道德冷漠及其表现形式

浅谈道德冷漠

常平

鹤壁市机电信息工程学校

浅谈道德冷漠

摘要：本文将主要分析道德冷漠这一社会现象的的涵义及其表现形式，找出道德冷漠的形成原因,最后浅谈解决道

德冷漠现象的可能措施。

关键词：道德冷漠涵义形成原因解决措施

一、道德冷漠的涵义及其表现形式

“道德冷漠,我们可以将其引申为对道德这样的一种社会意识形态冷淡不关心,具体一点就是人们对于共同生活的社会中所有的行为准则和规范的不重视，忽视,甚至蔑视。道德约束人们应该采取的自律性活动被渐渐忽视，无论是否有舆论监督，同样不尊重这样的自律性活动中的行为范围。”[1]道德冷漠作为一个新词描述着当今社会普遍存在的一种现象，事实上它正以一种隐形的方式不断破坏我们建立和谐社会的目标。道德冷漠有以下四种表现形式.

第一、指人们对道德关怀对象的冷漠。在正常的生活中，对于身处困境的人本应产生同情感，并基于内心深处的道德文化素养,本能地涌起伸出援助之手的冲动。但事实上,面对身处困境者，人们在情感上往往表现得极端麻木和冷漠,总是一种事不关己高高挂起的的心态。扎堆围观现象就能很好地说明这一冷漠形式。“我们曾不止一次看到过类似报道：光天化日之下,当面对他人落难、歹徒抢劫,或者血刃伤人等等，很多人都选择了扎堆旁

观，而不是热心救助。”[2］这类丑剧以新闻的形式屡屡刺激我们的眼球，以致我们都对此陋习见怪不怪了,至多增添一些茶余饭后的谈资罢了。

第二、指人们道德受助期望感冷漠。人们在遇到困难时,其实很渴望别人的帮助和关怀,但是在很多的时候却拒绝外来的援助。

第三、指人们对道德义务的冷漠感和麻木感。履行道德义务，本来是极为崇高、神圣因而是能够唤起人们道德热情和奉献精神的事情。若因种种原因未能履行应尽的道德义务，人们往往会感到良心的不安和灵魂深处的愧疚。[3]

二、道德冷漠形成的原因

(一）、社会经济关系的变化,传统价值观念的淡化。

目前中国正由计划经济体制向市场经济体制转轨,这种经济体制的转型必然影响到人们的生活方式、思维方式,进而影响到建立在经济基础之上的道德关系。由于认识的肤浅,使许多人将市场经济等价交换的原则运用到日常生活中，帮人指路要钱,捡到东西向失主要钱,救人也要救命钱等。加之西方价值观的入侵,传统的价值观念越来越淡化，使很多人变成了只认金钱，不讲道德的“单面经济人”。

（二）、社会竞争日趋激烈，人际关系越发疏远。

市场经济规律遵循优胜劣汰、适者生存。在经济竞争异常激烈的当今社会,人们都埋头忙于自己的工作和生活，人们时刻

都保持一种高度紧张的精神状态，害怕自己一不小心就被身边的人所淘汰，所以人与人之间的交流越来越少、关系越来越疏远。人们彼此之间都穿着一件隐形的防护外衣，小心翼翼,冷漠地看着身边的人和事。

（三）、社会保障制度不健全，社会支持软弱，见义勇为意识淡化。

“社会支持包括社会舆论支持和社会制度支持两个部分。从社会舆论角度看，健康强大的社会舆论会产生一种积极的精神效应，对见义勇为行为具有强大的社会推动力。现在我们的宣传报道，不论是力度还是数量都是不够的。对英雄的行为宣传不够,对麻木不仁的旁观者鞭挞也不够。一些媒体热衷于所谓明星的无聊生活琐事、荒诞不经的奇闻轶事等,只注重经济效益,忘却了所应承担的弘扬正气、揭露丑恶的社会责任。从社会制度角度看,完善的见义勇为的社会保障制度对弘扬这种行为有着极大的推动作用。因为舍己救人、见义勇为者往往会付出受伤、残废甚至牺牲的代价，如果能有完善的制度对英雄的行为作出褒奖和补偿，相信将会有更多的人会从善如流。而实际情况是我国目前还没有相应的社会保障制度,致使很多地方出现“英雄流血又流泪”的畸形社会现象，这不仅让英雄心寒,更让后继者望而却步。”［4]

三、道德冷漠消除的措施

本文将从微观层面来提供消除道德冷漠的可行性措施。

从微观角度来说,改变道德冷漠的有效或比较普适的措施应该是加强德育工作。本文在这里将主要就学校如何加强德育工作浅谈一下。

首先，学校应该改革德育的内容。除了加强党的基本路线、基本理论、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的学习外，在多元文化的今天学校应该通过时代的真人真事来感染、培养学生的爱国情结。此外,在市场经济体制下,学校除了提高学生的法制观念外，还要教育学生如何做人、与周围的人和物和谐相处、诚信、乐观豁达。

其次,优化德育过程。学校在进行德育的过程中应该注意层次化和人本化。所谓德育的层次化是指“人是分层次的,任何一个群体乃至社会都是由不同层次的人组成的。道德标准也是有层次的,对不同的人应该有不同的道德标准。因此德育工作要对不同层次的人进行不同的教育。”[5]所以实施德育前应该进行深入调查了解受教育者的德育需求和道德认识水平,必须与受教育者的需求和水平一致。所谓德育的人本化是指“德育应该体现在关注人、爱护人、帮助人、教育人,促进人的全面发展”。[６]德育工作者要深入了解、关注受教育者的现实生活，帮助学生解决实际困难，让学生从内心感受到老师的关爱。

最后,德育工作应该付诸实践,让学生亲身感受到如何什么样的行为才是有德的，才能给社会和身边的人带来温暖.，才能体现自身的价值.本文认为上海师范大学的德育实践工作就

做得非常好,值得其它学校借鉴.在这所学校所进行的众多德育实践活动中最值得一提的是“文明修身”活动。通过文明修身活动,让学生丢掉了独身子女的娇气,逐步认识到自身的价值，提高了他们的道德素养。

总之，在当今这个多元价值文化相互交融的世界；在这个时刻发生着巨大变化的经济社会，对于这一社会现象的出现我们并不应该感到意外。我们在对这种现象感叹、沉思甚至心灰意冷的时候,应该认识到道德冷漠是我们经济社会发展进程中一种必然现象。我们应该乐观、认真地对待这种现象，并从自我行动起来、从身边的点滴小事做起，为再现我们充满道德温暖的社会做力所能及的事情。

参考文献及网址

［1]［４］洪卉《社会转型期间的道德冷漠问题》ｈｔｔp:/／www.hｎｓhx．ｃｏｍ

[2] 邓玉超《从扎堆现象看到的冷漠》htｔp：//ｗww．sｑdａｉly.cｏm／20060306/ca85462.ｈｔm

[3] 肖士英《道德冷漠感与制度性道德关怀》陕西师范大学学报 2000年0１期

[５]［6]杨德广《现代教育理念专论》北京：人民教育出版社20０4. 98、１０4、１02