苏教版七上第二单元第七课 正确把握宽容友善

宽容者让别人愉悦，自己也快乐； 刻薄者让别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容， 乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。
如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求， 记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快！ 宽容是一种理解，宽容是一种信任， 宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界， 为了使我们彼此心灵的距离不再遥远， 让我们紧紧地握住宽容的双手吧！
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第10条 同学之间互相尊重、团结互助、 理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺 小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多 做自我批评。 第11条 使用礼貌用语，讲话注意场合， 态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时 要起立并用双手。 ——《中学生日常行为规范》（修订）
生活在线
漫画一： 《倒着念》
三言两语
小华是一名七年级 学生,他对人宽容，遇 事忍让。如果他遭遇 到漫画中的情形时,你 觉得他还要宽容友善 吗？ 《抢劫》
第二框 正确把握宽容友善
宽容与软弱 宽容与严格 宽容与维权
读故事 明道理
一天，王阿姨患病去医院输液，年轻的小护士 为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见得针眼泛起 了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看到了 小护士额头上布满了密密的汗珠，于是王阿姨就安 慰她说：“不要紧，再来一次！”第三次果然成功 了，小护士终于松了口气，她连声说：“阿姨，对 不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针， 太紧张了，感谢您对我的鼓励。”
漫画二： 《投诉》
猜一猜 辨一辨
请你猜测漫画一中的消费者可能采取的做 法： 你认为哪种做法是正确的？这种做法是否 没有宽容之心？请辨别说明。
(1)算了,自认倒霉吧! (2)不能就这么算了,找些人去教训售货 员 一顿。 (3)向有关部门举报，依法维护自己的合 法权益。
漫画二给我们什么启迪？
作为消费者，当自己的合法权益受到侵 害时，无原则的宽容就是对社会、对他人 的不宽容。 依法讨回公道，正是对社会、对他人 最大的宽容友善。
架起心桥 共享快乐
想一想你和现在记恨的那个人在一起的愉快时刻， 回忆一下他过去曾经对你的帮助，这将有助于你下决心 消除隔阂。 别忘了当你做错事时的时候，别人给你改正的机会， 你也要尽量像别人那样宽以待人。 认识到怀恨只能是对自己有害，原谅他人和忘记怨 恨，将会使你愉快起来。 冷静地对待你记恨的人，他也许不是有意的，如果 你以平静、和缓的态度处理你们之间的矛盾，问题是很 可能得到解决的。

社会观察
七年级（1）班的班主任王老师工作认真负
责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同
学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批 评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠批 了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”
成长日志
宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。青少年 来自百度文库健康成长离不开父母和老师的严格要求。
讨论：
（1）故事中王阿姨的做法体现了人际交往中的什么优秀 品质？ 宽容友善是一种可贵的精神境界 （2）从这个故事中你得到什么启示？ 当别人有意无意伤害了你，未造成严重伤害时， 如果你缺乏宽容之心，只会使激化矛盾，加剧冲突， 影响了人与人之间的和谐。 因此，我们说：宽容不是软弱的表现，而是一种 可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别 人对你的尊敬。