学校管理学第二章学校管理思想

一、学校管理思想含义与作用
（一）学校管理思想含义 学校管理思想是人们对于学校
管理的理性认识，包括观念、主 张、建议等。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
➢（二）学校管理思想的作用
➢对学校管理的目标、方向具有决定作用。 ➢对制订学校管理计划方略、选择管理方式
、方法等，提供明确的思路和行动理念。
➢正确的学校管理思想是深化改革、提高办 学效益和层次的先导因素。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
➢ 当前错误的教育思想集中表现在片面 追求升学率上。这是在特定条件下形成的 一种教育思想。
➢原因在于： ➢1、对片面追求升学率的危害性认识不足 ➢2、学校领导人缺乏纠正片面追求升学率
的勇气
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
➢是学校管理风格、办学特色得以形成的精 神内核，是学校得以实现教育思想领导的 精神动力。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
二、正确评价传统教育思想，树立 现代学校管理观念
（一）什么是传统教育思想 ➢以赫尔巴特的教育理论为依据所形成的课
堂教学制度、教学理论和教学方法。 ➢我国几千年的文明史，形成了独特的传统
学校管理学第二章学校 管理思想
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月13日星期一
主要内容
➢学校管理思想的含义与作用 ➢正确评价传统教育思想，树立符合时代要
求的学ຫໍສະໝຸດ Baidu管理思想
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•领导学校，首先是教育 思想的领导，其次才是行 政上的领导。
•
－－苏霍姆林斯基
•
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
文化和教育。
➢凯洛夫主编教育学的影响。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
（二）如何看待我国传统教育思想
➢我国传统教育思想是我国传统文化的一个 组成部分，其中有许多珍宝，是世界人类 文化宝库的一个组成部分。
➢要改变的是“陈腐的教育思想和僵硬的教 学方法”。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
陈腐的教育思想的主要表现 ➢ 只重课堂教学，忽视课外活动。 ➢ 只重教师的教，忽视学生的学。 ➢ 只重传授知识，忽视培养能力。 ➢ 只有统一要求，忽视因材施教。