部编人教版初中语文教科书九年级设计思路及教学建议

儒林外史：讽刺作品的阅 钱钟书《围城》 读 《格列佛游记》 简·爱：外国小说的阅读 《契诃夫短篇小说选》 夏目漱石《我是猫》
在全套教科书中把握九年级的整体框架
►写作：尽量与阅读相配合/注重写作的思维过程/从基本到有创意
册次 七上 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 如何突出中心 第六单元 发挥联想和想象
人文主题：自我→社会民族 凡人小事→世态人情
阅读方法策略：一般阅读方法→不同文体的阅读 八年级：不同类型的散文+实用类文本 九上：议论性文章的阅读+诗歌+古代白话小说 九年级
九下：多种文学作品+文艺性随笔
七 上
人文主题 语文要素 （阅读方法、阅 读策略）
四季美景
朗读
想象情景， 把握重音、停连，音 韵之美 揣摩品味语言 比喻、拟人
游目骋怀 古诗文
青春年少 小说
理想信念 议论性文章
人物百态 古代白话小说 梳理故事情节， 把握人物形象， 了解古代白话 小说的艺术特 点
九 上
诗歌 语文要素 （阅读方法、 阅读策略） 涵咏品味，把 握诗歌意蕴， 学习诗歌朗诵 技巧，学写小 诗
熟读成诵，积 梳理小说情节， 把握作者的观 累掌握文言实 分析人物形象， 点，理解观点 词和名言警句， 理解小说主题 和材料之间的 注意文言虚词 联系，掌握论 的作用 证的方法
热爱生活，热爱 学会记事 写作
写人要抓住特点 思路要清晰
七下
八上
写出人物的精神 学习抒情
新闻写作 学习传记
抓住细节
学习描写景物
怎样选材
语言要连贯
文从自顺
语言简明
ห้องสมุดไป่ตู้
说明事物要抓住 表达要得体 特征
八下 九上 九下
学习仿写 学写诗歌 学习扩写
说明的顺序 观点要明确 审题立意
学写读后感
撰写演讲稿
学写游记 论证要合理 文艺性小随笔
山川美景 写景类古诗文
借助注释和工具书， 整体感知内容大意。 进入作品情境，体会 作者情怀。积累常用 文言实词和虚词。
情感哲思 不同类型的散文
文明的印迹 说明性文章
情操与志趣 古诗文
借助注释和工具书， 了解内容大意；积累 常见文言词语和名言 警句
反复品味、欣赏语言， 把握说明对象的特征， 体会、理解作者对生 学习说明方法；揣摩 活的感受和思考，了 说明语言，增强思维 解不同类型散文的特 的条理性和严密性 点。
至爱亲情
把握感情基调，注意 语气、节奏变化 体会思想感情
学习生活
一气呵成，保证阅读 的完整性和阅读速度， 把握基本内容，了解 大意
人生之舟 默读
勾画关键语句，学做 标注，理清作者思路
动物与人
勾画重要语句段落， 学做摘录，概括中心 思想
想象之翼 速读
快速阅读，提高阅读 速度，把握思路，深 入理解
七 下
在全套教科书中把握九年级的整体框架
►阅读教学
区分教读课文和自读课文
注重阅读方法、阅读策略
把课外阅读纳入教材体系（积累拓展、阅读提示、名著导读）
1+X：
这一篇→那一篇 节选→全本 单篇→整本书
在全套教科书中把握九年级的整体框架
九年级名著导读安排表
水浒传：古典小说的阅读 刘义庆《世说新语》 蒲松龄《聊斋志异》 艾青诗选：诗歌的阅读 《唐诗三百首》 《泰戈尔诗选》
八 下
人文主题 语文要素 （阅读方法、阅 读策略）
民风民俗 散文、诗
科技之光 事理性说明文
怡情养性 古诗文
思想光芒 演讲稿
江山多娇 游记
了解游记的特点，把 握作者的游踪、写景 的角度，学习触景生 情、借景抒情、情景 交融等写法，揣摩和 品味语言
情趣理趣 古诗文
培养文言语感；积累 常用文言词语和句式， 欣赏课文中精彩的语 句
多种表达方式的综合 理清说明顺 运用，感受作者情思， 序，筛选主要信息， 品味语言 读懂事理； 学习分析推理的基本 方法
读懂课文大意，领会 把握演讲特点，领悟 诗文内涵，品味语言， 作者的思想，学写演 讲词，尝试当众演讲 积累 常用的文言词语
人文主题
自然之音
砥砺思想 议论性文章 了解议论性文 章的特点，把 握作者观点， 区分观点和材 料，理清论证 思路，学习论 证方法 世态人情
人文主题 语文要素 （阅读方法、阅 读策略）
群星闪耀 精读
把握关键语句段落、 字斟句酌，品味含义 和表达的妙处，把握 人物特征，理解思想 感情
家国情怀
涵咏品味，把握抒情 方式，感受作者情怀， 学做批注
凡人小事 熟读精思
把握重点，发现关键 语句，感受意蕴
修身正己 略读
确定阅读重点，对内 容和表达有自己的心 得
学写故事 学习改写 有创意地表达
议论要言之有据 学习缩写 布局谋篇 修改润色
在全套教科书中把握九年级的整体框架
►综合性学习 三个活动是一个连贯的整体。
年级 传统文化类（传统） 语文生活类（自我） 七上 七下 八上 八下 九上 九下 君子自强不息 有朋自远方来 天下国家 人无信不立 君子和而不同 古诗苑漫步 走进小说天地 岁月如歌，我们的初中生活 少年正是读书时 文学部落 我的语文生活 孝亲敬老从我做起 我们的网络时代 倡导低碳生活 身边的文化遗产 综合实践类 社会现实类（当下）
统编初中语文教科书 九年级设计思路及教学建议
几个问题
►九年级教科书要落实那些知识和能力训练点？
►怎样体现出循序渐进、螺旋式上升的要求？ ►教学中有哪些需要关注的要点和难点？
三个维度
►在全套教科书中把握九年级的整体框架
►在纵向贯通中把握单元设计的要点和要求 ►在横向比较中体会单元设计的创新之处
一
在全套教科书中把握九年级的整体框架
人文主题
社会咏叹
选择与坚守
读书鉴赏
舞台人生
责任与担当 古诗文 熟读成诵 摘抄精彩句段 积累常见词语 理解词语古今 意义的差异
九 下
诗歌 小说 古诗文 文艺随笔 戏剧 语文要素 （阅读方法、 反复朗读，感 对作品的内容、 把握意蕴，领 了解作者观点， 把握戏剧冲突 阅读策略） 受诗歌的韵律， 主题有自己的 悟作者的思想 学习思辨方法， 理解人物形象 把握诗歌的意 看法，理解小 感情，用历史 有自己的见解， 品味戏剧台词 象，理解诗人 说的社会意义， 眼光审视作品 学习文艺鉴赏 欣赏小说语言， 的当代意义， 方法并迁移应 的情感 了解小说多样 增强文言语感， 用 积累常见文言 化的风格 词语
生活哲理 比较阅读
托物言志
科幻探险 浏览
提取信息，思考和质 疑
八 上
人文主题 语文要素 （阅读方法、阅 读策略）
变化着的社会 新闻
阅读新闻类文章，把 握新闻各类体裁的特 点，获取主要信息， 体会作者的态度倾向
生活的记忆 传记、回忆性散 文
把握传记、回忆性散 文的特点，学习刻画 人物的方法，对人物 和事件有自己的判断