部编版语文三年级上册完美版课件 23 带刺的朋友
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字词听写
23 带刺的朋友
第二课时
上节课我们学习了字词，初步了解了小 刺猬，今天我们来一起看看作者是如何把 小刺猬偷枣描写生动的吧。
23 带刺的朋友
互动课堂
到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的 朋友来偷枣呀？齐读第1自然段，说一说： 课文是从那几个方面描写枣儿的,这样写有 什么作用。
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
那个东西 那个家伙
小东西
称呼变化 比较平淡，不带情感 比较亲近
格外亲近
对刺猬的情感逐步加深
称呼变化使 语言生动
23 带刺的朋友
朗读指导（课后第一题）
这篇课文语言生动、明快， 用词准确，用活泼轻快的语调 读出对刺猬的喜爱之情。
23 带刺的朋友
小练笔
学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己 最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注 意观察，用合适的动词，写出你对它的喜 爱之情。
1.第一部分（ 第1自然段 ）：交代了故事的开 头——秋天，枣树上挂满了红枣。 2.第二部分（第2-10自然段 ）：详细讲述了刺猬 偷枣的过程。 3.第三部分（第11、12自然段）：写了刺猬溜走后， 作者对刺猬的赞叹与惊奇。
23 带刺的朋友
课堂演练 一、判断对错。
1.“眼馋”的“馋”读chán，不读cán 。 （√ ）
拓展延伸 关于刺猬的歇后语
➢ 狗咬刺猬——无处下口 ➢ 小鱼篓盛刺猬——难装 ➢ 蝎（xiē）子跑到刺猬上——怎么着（蜇zhē） ➢ 老刺猬下山——一骨碌
23 带刺的朋友
小刺猬捕食蜈蚣
23 带刺的朋友
课堂练习
一、根据语境，选择合适的字。
kē 那( B )树上的葡萄像一( A )( A )紫
色的玛瑙,鲜亮诱人。
23 带刺的朋友
小贴士
1.有礼貌地向别人请教，注意用上 “您”“请”“谢谢”等礼貌用语，还 要注意运用正确的交际礼仪。
2.一边听一边注意思考别人说的话， 遇到不清楚的地方及时追问，进而解决 问题。
23 带刺的朋友
对不起，我有 个问题想请教 一下，你可以 帮我解决吗？
23 带刺的朋友
谢谢你帮我 解决了这个
23 带刺的朋友
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透 渲
过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到 染
后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的 秋
东西，正缓缓地往树上爬……
夜
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着 气
它的一举一动。
氛
时间：晚上（刺猬属于夜行动物）
环境描写使 语言生动
23 带刺的朋友
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见 一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上 爬……
23 带刺的朋友
佩服
我暗暗钦佩：聪明的
小东西，偷枣的本事~~可~~~真~ 高 明~~啊~~！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 刺猬偷枣的本领
~~~~~~~~
好得超过了一般
技艺见解
水平。
超过一般
水平
要读出钦佩的语气
23 带刺的朋友
刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平， 那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？ 请同学们 再次认真默读课文第2-10自然段，画出体 现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写 刺猬偷枣的动词。
hū ( C )然一个圆( D )( D )的东西爬了
出来,可把我吓坏了。 A.颗 B.棵 C.忽 D.乎
23 带刺的朋友
二、对于课文理解有误的一项是（ B ）。
A.“带刺的朋友”指的是小刺猬，把它称为朋友， 看出作者对动物的喜爱。 B.作者对小刺猬的称呼的变化是：哪个东西——小 东西——那个家伙。 C.课文写了一个小刺猬爬树、“偷”枣和驮枣逃跑 的过程。
23 带刺的朋友
我们知道很多带刺的植物，例如“仙 人掌”“仙人球”“荆棘”等，你知道很 多动物朋友身上也有刺吗？我们一起来看 看其中一个带刺的朋友吧。
人23教版带刺语的文朋友三年级 上册
23 带刺的朋友
第一课时 第二课时
23 带刺的朋友
第一课时
宗介华 1942年生，儿
童文学作家。 代表作品：散文集《会飞 的伙伴》，小说《太阳花》 《金银花》等。
拟声词
声音大，数量多
以动衬静
运用拟声词 使语言生动
23 带刺的朋友
词语积累（拟声词）
哗哗 啪啪 嘟嘟 嘀嘀 噼里啪啦 叮叮当当 噼噼啪啪
23 带刺的朋友
我还没弄清楚是怎么回事，树上那 个家伙就噗的一声掉了下来。听得出， 摔得还挺重呢！
落地速度快
噗，听觉描写，说明当时环境比较昏暗， 不容易看清楚。
23 带刺的朋友
三、阅读或搜集一些关于小动物的特 殊本领的信息，跟同学说一说。
23 带刺的朋友
你是否也像图片中展示的那样，经常会遇到一 些不好解决的问题呢？当我们自己不知道怎么解决 时，该如何向别人请教呢？
2人3教带版刺的语朋文友三年级 上册
口语交际
23 带刺的朋友
交际内容
这节口语交际课我们来说说如果在生活中遇到 不好解决的问题，不知道该怎么办，应该如何向别 人请教。
驮着枣溜走
运用动词使 语言生动
23 带刺的朋友
以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头， 用上前面圈画的动词，说一说刺猬是怎样偷 枣的。
提示：可以用上先、在、 然后等表示顺序的连接词。
23 带刺的朋友
小刺猬偷枣的本事可真高明。它先缓慢地 往树上爬，诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的 枝条；它停了一会儿，再用力摇晃，树枝哗哗 作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地；然后它 噗的一声掉了下来，慢慢地活动起来，匆匆地 爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起；接 着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都 扎在它的背上了；最后驮着满背的红枣，向着 墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
点儿吗？
23 带刺的朋友
交际范例
范例一
我平时做事粗心大意，经常 丢三落四，上课了才发现忘 带作业本，出去春游又忘记 带水……这种坏习惯给我带 来了许多麻烦，你做事十分 有条理，我想向你学习，请 问你能帮帮我吗？
23 带刺的朋友
我的方法其实很简单，俗话说 “好记性不如烂笔头”，你可以 把自己每天上学要带的东西写在 便利贴上，每天都根据便利贴检 查一遍自己的东西，这样你就不 会再丢三落四了。
23 带刺的朋友
结构梳理
带刺的 朋友
爬树摇枣 逐个归枣 打滚扎枣 驮枣快跑
聪明 机智
23 带刺的朋友
主题概括
课文写的是一个_秋__天__的晚上，“我”在 后院的一棵_枣__树__旁看到了偷枣_刺__猬__，并对 它偷枣的本事产生了钦佩，表达了“我”对 它的_喜__爱__之__情__。
23 带刺的朋友
上下 结构
半包围结构
23 带刺的朋友
加一加：果+页=颗 耳+总=聪
识字方法
字理识字：暗
会意字。表示天色深黑。
23 带刺的朋友
hū
忽
易写错
不要多写“点”
巧记：勿放心上。
23 带刺的朋友
cì 不要封口写成“剌”。
刺 刺猬
刺猬背水果
识字游戏
枣树
眼馋
缓慢 猜测
扎在
23 带刺的朋友
词语解释
恍然大悟：忽然间明 白过来。
秋天，枣树上挂满 了红枣，风儿一吹，轻轻摆动， 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃 去，看着就让人眼馋。
动态美 数量多
香味 色彩好
比喻
枣
玛瑙
诱人，为刺猬偷枣做铺垫。
23 带刺的朋友
这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得 会引来刺猬偷枣儿。请同学们快速浏览课 文第2～11自然段，文中有一句话直接夸奖 了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用浪 纹线画出来。
小刺猬迅速隐藏，进一 步表现了它的聪明机智。
23 带刺的朋友
读下面的句子，看看我对刺猬的称呼有 什么不同，从中体会“我”的情感变化。 （课后第三题）
23 带刺的朋友
◎那个东西一定没有发现我在监视它。 ◎我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙 就噗的一声掉了下来。 ◎我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事 可真高明啊！
2.“扎在”的“扎”读zā，不读zhā。 （× ）
23 带刺的朋友
二、连线。 1.隐秘不易捉摸。 2.忽然间明白过来。 3.急急忙忙的样子。 4.尊重佩服。
恍然大悟 诡秘 钦佩 匆匆
23 带刺的朋友
三、下列对课文理解正确的是（ A ）。
A.故事发生在一个秋天的晚上。 B.故事发生的地点是在一棵刚结枣的枣树下。 C.这聪明的小东西不是一只刺猬。
月亮朦胧，看不真切， 这样描写 才更加真实。
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
那个东西一定没有发现我在 监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈， 又爬向伸出的枝条……
爬上树杈
爬上枝条 爬 树
23 带刺的朋友
后来，那个东西停住了脚，兴许 是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红 枣噼里啪啦地落了一地。
得知了事情的真相，我 恍然大悟。
23 带刺的朋友
诡秘：隐秘不易捉摸。
群山环绕，树林阴暗，这里 真是诡秘至极。
23 带刺的朋友
钦佩
尊重佩服。
匆匆
急急忙忙的样 子。
23 带刺的朋友
整体感知
朗读课文，说一说“带刺的朋友”究竟 指的是谁？
我恍然大悟：这不是刺猬吗？
23 带刺的朋友
课文可以分成一下三部分。
23 带刺的朋友
交际指导
向别人请教问题时，要说清楚自己需要解决的 问题，还要注意使用礼貌用语，并且要符合交际礼 仪，做到及时追问。
23 带刺的朋友
小组合作，梳理如何有礼貌地请教
1.以小组为单位，讨论向别人请教的方法。
23 带刺的朋友
2.根据小组交流结果归纳总结： （1）要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方 便的时候请教。 （2）请教时要把自己需要解决的问题说清楚； 不但要用礼貌用语，还要注意交际礼仪，使得 请教的人感到尊重，能够更好地提供建议。 （3）不管别人是否解决问题，都要向别人表示 感谢。
23 带刺的朋友
很快，它又慢慢地活动起来了，看 样子，劲头比上树的时候足多了。它匆 匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢 到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜 怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它 的背上了。
归拢 打滚 扎枣
23 带刺的朋友
也许是怕被人发现吧，它驼着 满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿， 急火火地跑去了……
问题！
23 带刺的朋友
我还没有理 解你说的方 法，请你再 具体给我说
说好吗？
2你3 带在刺的生朋友活中遇到过哪些不好解决的问题呢？
我经常丢三落四，上课了才 发现忘带作业本，出去春游 又忘记带水。
我源自文库胆小，上课时明明想举 手回答问题又怕答错。
23 带刺的朋友
邻居小辉借东西不及时归还。前 些天他把我的足球借走了，到现在都 没有还。提醒他吧，怕显得我小气； 不提醒的话，又担心他一直不还……
23 带刺的朋友
多音字
zhā
扎 刺猬把枣全部扎在它的背上了。
zā
包扎
23 带刺的朋友
我会写
cì
刺
zǎo
枣
cōnɡ ɡōu
匆沟
kē hū
颗忽
cōnɡ tōu
聪偷
hū àn shēn
乎 暗伸
zhuī yāo
追腰
23 带刺的朋友
生字归类
刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追腰
左右 结构
独体字
23 带刺的朋友
这真是个好方法，有便利贴 的提醒，相信我一定能改掉 这个坏习惯，谢谢你！
点评：讲清楚了自己遇到的问题，并运用了礼 貌用语，对别人表示了感谢。
23 带刺的朋友
范例二
我平时担子特别小，上课时明明 想举手回答问题又怕答错，所以 从不敢举手，请问你能帮我改掉 不敢举手回答问题的毛病吗？
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
刺猬 一种小动物。
头小，四肢短，身上 有硬刺。受惊时缩成 一团。吃昆虫、鼠、 蛇等，偶尔也吃植物 果实。
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
朗读课文 扫清障碍
我会认
zǎo
chán huǎn
yà
cè
枣树 眼馋 缓慢 惊讶 猜测
jiān huǎnɡ wù zhú zhā cōnɡ
监视 恍然大悟 逐个 扎在 聪明
23 带刺的朋友
3.以同桌为单位，尝试请教他人，注意 对照“有礼貌地请教”的要求进行表达： 面对不同的对象，在请教的各个环节中， 是否使用了恰当的礼貌用语，是否符合 交际礼仪。
23 带刺的朋友
创设情境，练习追问
根据情境演示请教，注意当请教过程中遇到不 清楚的地方，可以追问对方，追问时要有礼貌。
你刚刚说的方法 能再说得具体一
23 带刺的朋友
你觉得这是一只怎样的小刺猬呢？
聪明机智
23 带刺的朋友
请同学们自由朗读课文最后一个自 然段，看能读懂什么？
23 带刺的朋友
作者对刺猬有浓 厚的兴趣
可是，它住在什么地方呢？离这儿远 不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我 蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水 沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。
我可以帮你，因为我是一个上课特别 喜欢举手回答问题的人。你要知道同 学和老师不会因为没有回答好问题而 笑你或者不喜欢你，而且只要你能鼓 起勇气大胆尝试，有了第一次的尝试， 你就不会再那么紧张，尝试的次数多 了，你的表达就会越来越好，你就会 喜欢上举手发言。
23 带刺的朋友
第二课时
上节课我们学习了字词，初步了解了小 刺猬，今天我们来一起看看作者是如何把 小刺猬偷枣描写生动的吧。
23 带刺的朋友
互动课堂
到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的 朋友来偷枣呀？齐读第1自然段，说一说： 课文是从那几个方面描写枣儿的,这样写有 什么作用。
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
那个东西 那个家伙
小东西
称呼变化 比较平淡，不带情感 比较亲近
格外亲近
对刺猬的情感逐步加深
称呼变化使 语言生动
23 带刺的朋友
朗读指导（课后第一题）
这篇课文语言生动、明快， 用词准确，用活泼轻快的语调 读出对刺猬的喜爱之情。
23 带刺的朋友
小练笔
学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己 最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注 意观察，用合适的动词，写出你对它的喜 爱之情。
1.第一部分（ 第1自然段 ）：交代了故事的开 头——秋天，枣树上挂满了红枣。 2.第二部分（第2-10自然段 ）：详细讲述了刺猬 偷枣的过程。 3.第三部分（第11、12自然段）：写了刺猬溜走后， 作者对刺猬的赞叹与惊奇。
23 带刺的朋友
课堂演练 一、判断对错。
1.“眼馋”的“馋”读chán，不读cán 。 （√ ）
拓展延伸 关于刺猬的歇后语
➢ 狗咬刺猬——无处下口 ➢ 小鱼篓盛刺猬——难装 ➢ 蝎（xiē）子跑到刺猬上——怎么着（蜇zhē） ➢ 老刺猬下山——一骨碌
23 带刺的朋友
小刺猬捕食蜈蚣
23 带刺的朋友
课堂练习
一、根据语境，选择合适的字。
kē 那( B )树上的葡萄像一( A )( A )紫
色的玛瑙,鲜亮诱人。
23 带刺的朋友
小贴士
1.有礼貌地向别人请教，注意用上 “您”“请”“谢谢”等礼貌用语，还 要注意运用正确的交际礼仪。
2.一边听一边注意思考别人说的话， 遇到不清楚的地方及时追问，进而解决 问题。
23 带刺的朋友
对不起，我有 个问题想请教 一下，你可以 帮我解决吗？
23 带刺的朋友
谢谢你帮我 解决了这个
23 带刺的朋友
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透 渲
过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到 染
后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的 秋
东西，正缓缓地往树上爬……
夜
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着 气
它的一举一动。
氛
时间：晚上（刺猬属于夜行动物）
环境描写使 语言生动
23 带刺的朋友
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见 一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上 爬……
23 带刺的朋友
佩服
我暗暗钦佩：聪明的
小东西，偷枣的本事~~可~~~真~ 高 明~~啊~~！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 刺猬偷枣的本领
~~~~~~~~
好得超过了一般
技艺见解
水平。
超过一般
水平
要读出钦佩的语气
23 带刺的朋友
刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平， 那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？ 请同学们 再次认真默读课文第2-10自然段，画出体 现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写 刺猬偷枣的动词。
hū ( C )然一个圆( D )( D )的东西爬了
出来,可把我吓坏了。 A.颗 B.棵 C.忽 D.乎
23 带刺的朋友
二、对于课文理解有误的一项是（ B ）。
A.“带刺的朋友”指的是小刺猬，把它称为朋友， 看出作者对动物的喜爱。 B.作者对小刺猬的称呼的变化是：哪个东西——小 东西——那个家伙。 C.课文写了一个小刺猬爬树、“偷”枣和驮枣逃跑 的过程。
23 带刺的朋友
我们知道很多带刺的植物，例如“仙 人掌”“仙人球”“荆棘”等，你知道很 多动物朋友身上也有刺吗？我们一起来看 看其中一个带刺的朋友吧。
人23教版带刺语的文朋友三年级 上册
23 带刺的朋友
第一课时 第二课时
23 带刺的朋友
第一课时
宗介华 1942年生，儿
童文学作家。 代表作品：散文集《会飞 的伙伴》，小说《太阳花》 《金银花》等。
拟声词
声音大，数量多
以动衬静
运用拟声词 使语言生动
23 带刺的朋友
词语积累（拟声词）
哗哗 啪啪 嘟嘟 嘀嘀 噼里啪啦 叮叮当当 噼噼啪啪
23 带刺的朋友
我还没弄清楚是怎么回事，树上那 个家伙就噗的一声掉了下来。听得出， 摔得还挺重呢！
落地速度快
噗，听觉描写，说明当时环境比较昏暗， 不容易看清楚。
23 带刺的朋友
三、阅读或搜集一些关于小动物的特 殊本领的信息，跟同学说一说。
23 带刺的朋友
你是否也像图片中展示的那样，经常会遇到一 些不好解决的问题呢？当我们自己不知道怎么解决 时，该如何向别人请教呢？
2人3教带版刺的语朋文友三年级 上册
口语交际
23 带刺的朋友
交际内容
这节口语交际课我们来说说如果在生活中遇到 不好解决的问题，不知道该怎么办，应该如何向别 人请教。
驮着枣溜走
运用动词使 语言生动
23 带刺的朋友
以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头， 用上前面圈画的动词，说一说刺猬是怎样偷 枣的。
提示：可以用上先、在、 然后等表示顺序的连接词。
23 带刺的朋友
小刺猬偷枣的本事可真高明。它先缓慢地 往树上爬，诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的 枝条；它停了一会儿，再用力摇晃，树枝哗哗 作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地；然后它 噗的一声掉了下来，慢慢地活动起来，匆匆地 爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起；接 着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都 扎在它的背上了；最后驮着满背的红枣，向着 墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
点儿吗？
23 带刺的朋友
交际范例
范例一
我平时做事粗心大意，经常 丢三落四，上课了才发现忘 带作业本，出去春游又忘记 带水……这种坏习惯给我带 来了许多麻烦，你做事十分 有条理，我想向你学习，请 问你能帮帮我吗？
23 带刺的朋友
我的方法其实很简单，俗话说 “好记性不如烂笔头”，你可以 把自己每天上学要带的东西写在 便利贴上，每天都根据便利贴检 查一遍自己的东西，这样你就不 会再丢三落四了。
23 带刺的朋友
结构梳理
带刺的 朋友
爬树摇枣 逐个归枣 打滚扎枣 驮枣快跑
聪明 机智
23 带刺的朋友
主题概括
课文写的是一个_秋__天__的晚上，“我”在 后院的一棵_枣__树__旁看到了偷枣_刺__猬__，并对 它偷枣的本事产生了钦佩，表达了“我”对 它的_喜__爱__之__情__。
23 带刺的朋友
上下 结构
半包围结构
23 带刺的朋友
加一加：果+页=颗 耳+总=聪
识字方法
字理识字：暗
会意字。表示天色深黑。
23 带刺的朋友
hū
忽
易写错
不要多写“点”
巧记：勿放心上。
23 带刺的朋友
cì 不要封口写成“剌”。
刺 刺猬
刺猬背水果
识字游戏
枣树
眼馋
缓慢 猜测
扎在
23 带刺的朋友
词语解释
恍然大悟：忽然间明 白过来。
秋天，枣树上挂满 了红枣，风儿一吹，轻轻摆动， 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃 去，看着就让人眼馋。
动态美 数量多
香味 色彩好
比喻
枣
玛瑙
诱人，为刺猬偷枣做铺垫。
23 带刺的朋友
这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得 会引来刺猬偷枣儿。请同学们快速浏览课 文第2～11自然段，文中有一句话直接夸奖 了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用浪 纹线画出来。
小刺猬迅速隐藏，进一 步表现了它的聪明机智。
23 带刺的朋友
读下面的句子，看看我对刺猬的称呼有 什么不同，从中体会“我”的情感变化。 （课后第三题）
23 带刺的朋友
◎那个东西一定没有发现我在监视它。 ◎我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙 就噗的一声掉了下来。 ◎我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事 可真高明啊！
2.“扎在”的“扎”读zā，不读zhā。 （× ）
23 带刺的朋友
二、连线。 1.隐秘不易捉摸。 2.忽然间明白过来。 3.急急忙忙的样子。 4.尊重佩服。
恍然大悟 诡秘 钦佩 匆匆
23 带刺的朋友
三、下列对课文理解正确的是（ A ）。
A.故事发生在一个秋天的晚上。 B.故事发生的地点是在一棵刚结枣的枣树下。 C.这聪明的小东西不是一只刺猬。
月亮朦胧，看不真切， 这样描写 才更加真实。
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
那个东西一定没有发现我在 监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈， 又爬向伸出的枝条……
爬上树杈
爬上枝条 爬 树
23 带刺的朋友
后来，那个东西停住了脚，兴许 是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红 枣噼里啪啦地落了一地。
得知了事情的真相，我 恍然大悟。
23 带刺的朋友
诡秘：隐秘不易捉摸。
群山环绕，树林阴暗，这里 真是诡秘至极。
23 带刺的朋友
钦佩
尊重佩服。
匆匆
急急忙忙的样 子。
23 带刺的朋友
整体感知
朗读课文，说一说“带刺的朋友”究竟 指的是谁？
我恍然大悟：这不是刺猬吗？
23 带刺的朋友
课文可以分成一下三部分。
23 带刺的朋友
交际指导
向别人请教问题时，要说清楚自己需要解决的 问题，还要注意使用礼貌用语，并且要符合交际礼 仪，做到及时追问。
23 带刺的朋友
小组合作，梳理如何有礼貌地请教
1.以小组为单位，讨论向别人请教的方法。
23 带刺的朋友
2.根据小组交流结果归纳总结： （1）要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方 便的时候请教。 （2）请教时要把自己需要解决的问题说清楚； 不但要用礼貌用语，还要注意交际礼仪，使得 请教的人感到尊重，能够更好地提供建议。 （3）不管别人是否解决问题，都要向别人表示 感谢。
23 带刺的朋友
很快，它又慢慢地活动起来了，看 样子，劲头比上树的时候足多了。它匆 匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢 到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜 怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它 的背上了。
归拢 打滚 扎枣
23 带刺的朋友
也许是怕被人发现吧，它驼着 满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿， 急火火地跑去了……
问题！
23 带刺的朋友
我还没有理 解你说的方 法，请你再 具体给我说
说好吗？
2你3 带在刺的生朋友活中遇到过哪些不好解决的问题呢？
我经常丢三落四，上课了才 发现忘带作业本，出去春游 又忘记带水。
我源自文库胆小，上课时明明想举 手回答问题又怕答错。
23 带刺的朋友
邻居小辉借东西不及时归还。前 些天他把我的足球借走了，到现在都 没有还。提醒他吧，怕显得我小气； 不提醒的话，又担心他一直不还……
23 带刺的朋友
多音字
zhā
扎 刺猬把枣全部扎在它的背上了。
zā
包扎
23 带刺的朋友
我会写
cì
刺
zǎo
枣
cōnɡ ɡōu
匆沟
kē hū
颗忽
cōnɡ tōu
聪偷
hū àn shēn
乎 暗伸
zhuī yāo
追腰
23 带刺的朋友
生字归类
刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追腰
左右 结构
独体字
23 带刺的朋友
这真是个好方法，有便利贴 的提醒，相信我一定能改掉 这个坏习惯，谢谢你！
点评：讲清楚了自己遇到的问题，并运用了礼 貌用语，对别人表示了感谢。
23 带刺的朋友
范例二
我平时担子特别小，上课时明明 想举手回答问题又怕答错，所以 从不敢举手，请问你能帮我改掉 不敢举手回答问题的毛病吗？
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
刺猬 一种小动物。
头小，四肢短，身上 有硬刺。受惊时缩成 一团。吃昆虫、鼠、 蛇等，偶尔也吃植物 果实。
23 带刺的朋友
23 带刺的朋友
朗读课文 扫清障碍
我会认
zǎo
chán huǎn
yà
cè
枣树 眼馋 缓慢 惊讶 猜测
jiān huǎnɡ wù zhú zhā cōnɡ
监视 恍然大悟 逐个 扎在 聪明
23 带刺的朋友
3.以同桌为单位，尝试请教他人，注意 对照“有礼貌地请教”的要求进行表达： 面对不同的对象，在请教的各个环节中， 是否使用了恰当的礼貌用语，是否符合 交际礼仪。
23 带刺的朋友
创设情境，练习追问
根据情境演示请教，注意当请教过程中遇到不 清楚的地方，可以追问对方，追问时要有礼貌。
你刚刚说的方法 能再说得具体一
23 带刺的朋友
你觉得这是一只怎样的小刺猬呢？
聪明机智
23 带刺的朋友
请同学们自由朗读课文最后一个自 然段，看能读懂什么？
23 带刺的朋友
作者对刺猬有浓 厚的兴趣
可是，它住在什么地方呢？离这儿远 不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我 蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水 沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。
我可以帮你，因为我是一个上课特别 喜欢举手回答问题的人。你要知道同 学和老师不会因为没有回答好问题而 笑你或者不喜欢你，而且只要你能鼓 起勇气大胆尝试，有了第一次的尝试， 你就不会再那么紧张，尝试的次数多 了，你的表达就会越来越好，你就会 喜欢上举手发言。