用“以人为本”的思想指导我的教学行为

用“以人为本”的思想指导我的教学行为

摘要：在全民学习科学发展观的形势下，我校在校领导的带领下以深入学习了科学发展观的内容，并结合教学实际，“以人为本”贯穿在教育教学中：一、在教学中从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材内容生动具体化。二、我摒弃了一贯照抄教案的备课方法，建立起新的备课方式。

三、在教学中抛去了对学生要求一致的平衡尺，真正注重了学生的个体差异，做到了“因材施教”。四、变单一的教学方法为灵活多样的教学方法。五、赋予学生母亲般的爱，为教育的成功铺垫基石。

关键词：教育教学；教学行为；教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-318-01

山花烂漫春不尽，风风雨雨几度春秋，在举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大召开后，全国关于开展“深入学习实践发展观”的活动。我镇也积极响应党的号召，围绕全镇工作大局，结合教师工作实际，解放思想，集思广益，扎扎实实地把科学发展的要求转化为创新教育工作的理念、思路和举措不断开创了教育工作的新局面。

在全民学习科学发展观的形势下，我校在校领导的带领

下以深入学习了科学发展观的内容，并结合教学实际，把“以人为本”贯穿在教育教学中。在此活动中，广大教师为教育教学出谋划策，把我校的教育教学工作推上了一个新台阶。

在十七大的报告中，教育被当作以改善民生为重点的社会建设的六大任务之首，而科学发展观的核心内容是以人为本。作为一名教师要做到以育人为本，以学生为主体，要让学生以最小的付出获得最大容量的知识和最大限度的能力。在科学发展观的指导下，我把育人为本，以学生为主体的做法贯穿在教学过程中。

一、在教学中从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材内容生动具体化

比如我在教学四年级第八册练习六读读背背的“吞吞吐吐、支支吾吾、妙语连珠、高谈阔论”这几个成语的意思时，让同学们用语言表达出来，全班同学没有人能答，这时我灵机一动，为何不让他们用动作把它展现出来呢？果然同学们表现得淋漓尽致，并把课堂气氛推向了高潮，很快就理解并掌握了这几个成语的意思。

二、我摒弃了一贯照抄教案的备课方法，建立起新的备课方式

记得刚刚步入教学岗位的我，备课时总是照抄教案本的内容，然后以备课本的教学步骤按步就搬的进行教学，对课堂上突发的一些教学情节不知所措，遇到问题避而不谈，遇

到启而不发的学生往往请出“高手”代其解决，这样完全违背了学生上课的实际情况，更没有真正帮助学生达到学习的目的。多年的教学实践告诉我，在课堂教学中应该高度关注学生的情感，让知识的流动在学生的情感氛围中进行，这样才能不断地激发和维持学生的积极心理。因此我把备课当作教学时的中心环节，每次上课前都精心备课，真正做到了备学生、备教材和教法，下课后把在课堂上自己遇到的最大问题、最成功之处或是学生表现最精彩的情节记录在备课本上，并写下自己的感受。这样不仅真正体现了以人为本的思想，而且能从中不断吸取经验教训、使自己的教育教学水平不断地得到提高。

三、在教学中抛去了对学生要求一致的平衡尺，真正注重了学生的个体差异，做到了“因材施教”

每个教师都有恨铁不成钢的思想，以前我总是要求全部学生必须把教师传授给他们的知识全部掌握，但往往出现优秀的学生学得不耐烦，差生却怎么也不能接受的现象，总是让我一次次失望。自从认真学习了科学发展观之后，我明白了如果以同样的教学目标要求每个学生，势必就会存在“吃不饱”和“吃不了”的现象，针对此现象，我从学生的实际出发，灵活的运用教材，认真地分析每位学生的长处和短处，做到了分层次、分规格进行教学。比如我去年刚刚接到一个新的班级，学生的写字水平较差，针对这样的情况，我实施

了奖励制度。一个学期以后，不仅使本班学生的写字水平提高了，而且使差生体会到成功的快乐，从而获得了学习的自信，激发了学习兴趣，同时使学生的个性得到张扬。

四、变单一的教学方法为灵活多样的教学方法

以前我总认为时间加汗水就能使学生掌握知识，使教学质量得以提高，但事实告诉我这样做不但达不到提高教学质量的目的，反而使学生容易疲劳，失去学习的兴趣。新教材呼唤新方法：

1、教学中，我变以前的“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”为“书山有路巧为径学海无涯乐作舟。”时时转变新方法，让学生找到成功的最佳途径，同时体验到学习是一件快乐的事。

2、善于用肢体语言与学生交流。课堂中我往往用一些肢体语言进行教学如：学生违反纪律时会瞪他一眼，让他明白他这样做是不对的；较难理解的知识用动作展示出来，这样不仅生动而且学生易于理解。总而言之，教学中运用肢体语言与学生交流既能节省教学时间，又能给课堂带来一些生趣和默契。

3、合理运用多媒体资源进行教学。多媒体资源往往为我们提供了一些新的事物，教师合理运用这些资源，它能使我们在教学中起到事半功倍的效果，还能为课堂注入新鲜的血液。

五、赋予学生母亲般的爱，为教育的成功铺垫基石。爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。

1、真诚严格地对待学生。“精诚所至，金石为开”教师的爱是打开学生心扉的金钥匙，它是最具感染力的，在教学中我做到了“动之以情、深于父母，晓之以理”，使学生在班级这个大家庭里产生了积极向上的内驱力；同时严格要求学生，因为它是学生成长的重要途径和保证，严格和爱是一致的，严不离爱，才能收到良好的教学效果。

2、与学生建立平等友好的关系。“育人要知心”教学中，我耐心、细致的观察学生。特别对家庭特殊、心理压力大的、学习落后的学生随时了解他们的内心世界，根据他们的个性和需求为他们排忧解难，他们又愉快的把信息反馈给我。这样师生之间产生了共鸣，学生把我当成他们的知心朋友，真是心心相印、快乐与共。

总之，作为一名教师特别是一名班主任，教育要以学生为中心和主体，把每个学生看作是一个完整的人，要把以人为本的思想要贯穿在日常的教育教学中，使学生学得快，学得活，真正体现减负的精神。

参考文献：

[1] 小学语文教材《第八册》.

[2] 中等师范教材《教育学》、《心理学》.

[3] 教育杂志《少年儿童研究》.