高中政治二轮复习讲义

我们先看高考真题
人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对 人性的新认识，宋明理学家主张“存天理 ，灭人欲”，他们认为人性 A．本质是善 B．本质为恶 C．非善非恶 D．本善习远
历史学科的核心素养
时空观念 史料实证 历史理解 历史解释 历史价值观
考生眼中的高考试题 （《中史参》2014年第7期）
高三这一年的复习条理井然、体系明了、重点突出，让 我的学习有了很大提高。但从高考的答题情况看，觉得 平时学习的深度还不够，而且由于老师过于完备的授课 ，个人的思维受到一定禁锢，在遇到创新的题目时不能 很好地发散思维。
历史思维的培养
历史比较 同时期比较 异时段比较
共性与个性 继承与发展
40．（25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 在历史中，儒学一直在发展与创新。唐 代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道 ，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在 孟子之后已经断绝。他在《原道》中说：“吾所 谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以 是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以 是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子， 孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这 一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩 愈开了宋代“新儒学”的先河。 ——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别 指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它 们出现的背景。（15分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析 指出二人科技成果命运不同的原因。（10分 ）
（1）特点：传统科技的集大成；多总结 ，少创造。长期实验基础上的理性探讨；突 破性的科学成果。 背景：中国传统农业、手工业技术发达 ；科举失利后的发愤之作。科学冲破了中世 纪神学的束缚；近代科学研究方法形成；长 期从事科学研究。 （2）士大夫热衷于科举功名、轻视农业 手工业活动；生产方式没有质的变化；文化 专制，忽视科学的社会氛围；资本主义生产 方式产生；提供了认识世界的新方法。
材料二 19世纪末，康有为撰写《新学伪经考》《 孔子改制考》二书，认为汉代以来儒者奉为经典 的《周礼》《左传》等书，是汉代学者为王莽篡 汉而伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二 千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主张回归 孔子所编定的《诗经》《礼记》等原典，理解真 正的儒学精神。在他看来，孔子是一位伟大的改 革家，《春秋》便是孔子为“改制”而创作的。 他甚至用西学来解释《春秋》，认为《春秋公羊 传》中的“三世”说为：“始于据乱（世），立 君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终 至太平（世），为民主。” ——摘编自张海鹏等编《中国近代史》
历史思维的培养
概念教学 上位归纳 与 下位分析
商鞅变法
生产力
北魏孝文帝改革
明治维新
生产关系（加强中央集权） 生活方式
历史思维的培养
历史阐释：用理论去解释
14．（30分）历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的 重要组成部分。阅读材料，回答问题。 材料一
（1）经济全球化呈现出“从无序向有序”发展的趋势。参照图 3， 结合所学知识叙述这一趋势。（10）
材料二 牛顿（1643～1722年）自幼喜欢钻研 科学。1687年，他的《自然哲学的数学原理》出版 ，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该 书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿 被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学 会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着 的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉 为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏 尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表 一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期， 牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛的认可，对整 个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响 。 ——摘编自詹姆斯•格雷克《牛顿传》等
历史思维的形成
提出问题 思考问题 解释问题
你是如何理解明末清初“承古萌新”的思 想特征，为什么大思想家顾炎武黄宗羲依然 是儒家？ 宋代书院兴起的时代条件有哪些？为什 么宋代的书院教育不是今天高等教育的萌芽 ？
历史思维的形成
思考解决问题的策略： 问题的分层与转化 寻找自己熟悉的角度和方法 用学科的语言科学严谨的表达
中国古代经济
农业 产品 农具 技术（耕作 灌溉 施肥） 产量 （ 人口） 农书 政策
手工业 三大部门：官营 三大行业：纺织
家庭 陶瓷
民营 冶铁
中国古代经济
商业： 商品 货币 市场 城市 政策
商人 商路
中国古代文化
思想宗教：从百家争鸣到启蒙色彩
文学艺术： 文学
科学技术： 天文 数学
音乐
舞蹈
体育
农学
历史学科科学备考的关键是 培养学生的历史思维。
科学备考从培养学生的历史思维开始
历史思维的生成
历史思维 用历史学科的知识和思想去思考问题 牛顿 “我能取得一些成就，是因为我站在 巨人的肩上。” 邓小平 “科学技术是第一生产力” 毛泽东 “大炼钢铁 ， 超英赶美” 钱学森 “人有多大胆地有多大产。” 胡耀邦 “实践是检验真理的唯一标准”
回忆答卷过程，面对历史试题，一开始心平气和，紧接 着波澜微泛，最后却无言以对。想堆又不知道堆什么， 想写也不知道要写什么，唯有泪千行。 我清楚地知道应该史论结合方为上策，但实在是不知道 怎么结合，因此在组织答案上花费了较长时间。……建 议高一高二的同学有空可以看一些史学研究的书籍，对 理解和分析能力有较显著的提升。
全国一卷备考复习
王宗琦
2016年2月17日于邢台
交流提纲
全国一卷命题趋势分析
养成我们的历史思维 高考备考策略解析
2016年高考背景： “十三五规划”
普及高中教育
教育发展
加大义务教育投入
办一批有世界影响的大学和学科 高中新课程标准的出台 立德树人 学科素养
我们先看高考真题
1933年到1937年上半年，国民政府军 事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎 门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大 规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥 东等侧重于城市和交通线防御的工事。它 反映了国民政府 A．力图防范各地兴起的反蒋运动 B．对日持久防御作战的战略意图 C．全力“围剿”红军的企图 D．试图削弱各地军阀的实力
（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学 与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学 在哪些方面对儒学有所发展。（10分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出 韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。 （8分） （3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒 学？（7分）
（1）不同之处：孔孟思想是仁政、民本、教 化，而汉儒强调天人感应、君权神授、三 纲五常。（5分） 发展：更加重视《论语》《孟子》，重视 思辨，强调个人的修养与完善。（5分） （2）回归原典、回归孔孟，否定后人的附会 、杜撰之说，主张探寻儒学的精神实质， 借助儒学为现实服务。（8分） （3）应历史地看待孔子与儒学，不应盲目地 肯定或否定；将真实的孔子与神圣化的孔 子区别开来；借鉴其精华，摒弃其糟粕。 （7分）
医学
Biblioteka Baidu
四大发明
中国近现代发展历程
1840------1860年代 文明的冲突 鸦片战争 太平天国
第二次鸦片战争
中国近现代发展历程
1860——1890年代 沉沦与新生 从边疆危机到民族危机
洋务运动 民族资产阶级的诞生
中国近现代发展历程
1890年代——1912 挽救民族危亡的努力 戊戌变法 义和团与清末新政
历史思维的形成
2014年清华大学自主招生面试试题
中国“嫦娥绕月”“载人航天”等工 程就是烧钱吗？
41．（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展 中的作用，引用了如下公式： 生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+ 生产管理） 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生 产力诸要素。 ——摘编自齐世荣总主编《世界史》 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨 。 （说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要 素之间的关系进行认证；也可以对公式进行修改 、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求 观点明确、史论结合、史实准确。）
历史课学习学生能力的培养
1.提取信息的能力 2.提出问题发现问题的能力 3.比较历史现象的能力 4.历史解释的能力 5.复述历史过程的能力 6.从不同角度看问题的能力
40．（25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 宋应星（1587～约1666年）青年时曾考 取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙 山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不 再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜 集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》一 书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正 如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫 无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆 时编《四库全书》，不予收录，民间因此更不敢印行 。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国 科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的 重要文献。 ——摘编自潘吉星《宋应星评传》等
历史思维的特征 总体性思维 比较性思维 发散性思维
（全国新课标Ⅰ卷）41．（12分）阅读材料，完成下列要求。 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条战线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 解放区的巩固和发展 第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。 （所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）
辛亥革命
中国近现代发展历程
1912——1919 历史的转折 维护民主共和的斗争 民族资本主义发展的“短暂春天”
新文化五四运动
中国近现代发展历程
1919——1927 新民主主义革命的兴起 中国共产党的成立
国共合作局面的出现
北伐和大革命的失败
历史思维的特点
历史材料的五个要素 时间 空间
原因 后果 借鉴
分封制与宗法制 丝绸之路引进的物种
根据麦迪森的估计，在公元1世纪，中国 的汉朝和欧洲的罗马帝国处于同一发展水平 ，人均收入水平基本一致，而且直到1820年 ，中国仍是世界最大的经济体，GDP总量仍 占世界份额的32.4%。多数学者认为18世纪 中叶英国工业革命的主要条件，中国早在14 世纪的明朝初年就已几乎全部具备了。但是 ，工业革命没有在中国产生。于是在英国发 生工业革命以后，中国的经济迅速从领先于 西方变为远远落后于西方。
我们先看高考真题
18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中 说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王 掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和 平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议 会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议 会参与。”这表明在当时的英国 A．光荣革命成果受到侵蚀 B．立宪政体未能阻止国王专权 C．内阁依旧为国王所控制 D．国王仍旧保留某些名义权力
历史高考高效备考策略解析
高效备考策略
1.完善学生的知识结构 有体系的知识才是有意义的知识 2.明确学生的解题思路
中国古代政治史
早期国家的政治智慧 大变革时代的社会变迁 多民族统一的古代国家的建立 中国古代政治制度演变的趋势和规律 四个重要的政治现象 （盛世与乱世 统一与分裂 改革与变法 少数民族的贡献）
“李约瑟之谜”。 其一、为什么中国科技水平和经济发展 在历史上一直遥遥领先于其他文明？其二、 为什么中国科技和经济现在不再领先于世界 水平？ “韦伯疑问”。 提出了为什么工业革命发生在英国，而 没有发生在曾经孕育过资本主义胚胎的中国 ？
钱学森之问
为什么中国的教育不能培养出杰出人
才？
历史思维的生成