新形势下职业教育改革初探

业基础相 近又有前途 的专业 ， 特别是 目前没有而社会又急需的专业。职业
学校应 充分利 用学校 的场 地 、 设备 、 师资优 势 ， 据本专业 的发展趋 势力 根 创特色 ， 形成局部优 势和“ 名牌” 效应。 三、 建立健全 以就业 为导向的职业教育 ． 发展职业教育是拓 宽就业 渠道 、 促进 社会再 就业 的重要举 措。职业教
成为就业 的香饽饽 ； 过积极开展“ 通 订单 式” 培训 以及大力推行校 企合作 、
树 立新 的人 才观 ，对 于解决职业教育培 养 目标 的定位 问题 也有深刻
的指导意义 。职业 教育要想在人才市场 的竞争 中立于不败之地 ， 就应将 职 业 教育 培养 目 定位于 培养“ 标 高素质 、 强技能 、 宽适应 、 复合 型” 的生产第
学习 ， 力工作 ， 苦钻研 ， 论在 哪一 行 ， 会成 为对 社会有 用 的人 ， 努 刻 无 都 成 为受人尊敬 的人才 。目前在教育观上正在 经历着 一场深刻的变革 ， 教育 的
价值不 仅是培 育少数 “ 精英 ” 而在于能 否为各 种有着 不 同潜能 的人提供 ， 平 等的 、 能最大 限度地 开发 自己才能 的机会 和途径 。 很 多职校 学生在对 自己是否是人才 的判 定上很不 自信 ，究 其原 因主 要 是受 陈旧人才观 和片面人才观 的影 响造成 的，因此我们应加 强对职校
江苏 闻艳
改革开 放 以来 ， 职业教 育在适 应市场 需求 、 促进经 济发 展 、 高人员 提 素质等方面取得 了较大的成绩 。 但从总体 上看 ， 目前职业教育仍是我 国教 育体系发展 的薄弱环 节 ， 社会对职业 教育 的认可 程度不高 ， 职业 教育培养 要充分 调查地 区经济发展 与产业结构状况 、 社会职业分布情况 、 劳动力市 场 的供求 情况 ， 并且还要 认真研究经济 的发 展趋向和产业结构 、 职业结构 的变化 规律 ，分析哪些是社 会迫切需要 的职业 ，哪些 是劳动力过 剩 的职
一
业。 然后 ， 根据学校 自身的特点 、 条件做好专业设置规划 ， 并适度超前确立 专业方 向， 力求使 培养的人才“ 学有所用 ， 适销对路” 。 其次 ， 专业设 置应坚持 “ 口径 ， 宽 多方 向” 原则 ， 培养一 专多能 的复合
型人才 。“ 口径 ” 宽 专业的课程结构优点是弹性强 、 有后劲 、 上手快 、 岗换 转
育要 实现又好 又快发展 ， 必须 明确 自身定位 ， 找准 与市场 的接 口， 与生产 实践 、 技术推广 、 社会 服务紧密结合起来 。建立健全 以就业为导 向的职业
教导向的观念 ， 树 刨新 人才培 养模 式 。就业是 大众教 育 的根本 出发点 和归 宿点 ， 也是职业教育的根本 目的与方向。职业教育 的 主要职 责是培养学生从事 某种职业所需知识 和技能 ，直接服务 于学生 的
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新形势下职业教育改革初探
摘 要 ： 我 国经 济体制转 型、 业结构调整 的新形 势下 ， 在 产 当前 的职业教 育越来越 不能 适应经济社会发展 的需要 。笔者从树立新的人 才观 、 整专业设置、 调 建立健全 以就业 为导向 的职业教育 以及 大力尝试并推 进创业教 育四个 方面提 出了关于职业教育改革的一些建议。 关键词 ： 职业教 育； 改革； 才观 ； 人 专业设置 ； 以就 业为导向 ； 创业教育
、
树立新 的人才观
岗适应性强 。“ 多方 向” 就是在 同一专业 中， 针对就业市场分解 出若干个专 业方 向 ，供学生毕业前一 年根据社会需求 和个人 爱好 ，选择一个 专业方 向， 以完成上岗前 的技 能准备 ， 从而使学 生毕业后有较广 的择业途 径和较 强的自 我发展能力 。
教育的根本任务是 培养人才 ， 但究竟什么是人 才？ ０ ３ 的第一次全 ２０ 年 国人才工作 会议对人 才的 内涵做 出了全新 的阐述 ，只要具 有一定 的知识 “ 或技能 ， 能够进行创造 性的劳动 ， 为推进社会 主义物质文 明、 政治文 明、 精
结构和专业设置不 够合理 ， 不能很好地满足市 场需 求和社会需要 。 在我 国 经济体 制转 型、 产业结 构调整 的新形势 下 ， 断改革创 新 ， 不 增强 自身 的活 力， 积极 主动地适应 经济社会发展 的需要 ， 才是 职业教育生存 和发展 的根
本 。对职业教育实行 改革 ， 笔者觉得可 以从 以下几 个方面着手 ：
学 生的人才 观和择业 观教育 ， 着力 提高他们 的综合 素质 ， 宽他 们 的成才 拓 之路 ， 其有 面向生产 、 使 服务第 一线 的志向和 意识 ， 有觉 悟有技 术能力 做
的劳动者和各类技术 、 服务人员 ， 而不是一 味追求 “ 白领” 工作 。
职业生涯规划 和职业选 择。因此 ， 以就业为导 向是职业教育 的最基本 的特 征 。 们可以通过市场选择 ， 我 使得 以岗位准入制度为标志 的职业资格证书
神文 明建设 ， 在建设 中国特色社会 主义伟大事业 中做 出积极 贡献 ， 都是党
和国家需要 的人才 。 ２ １ 年 的第二次全 国人才工作会议又进一步提 出了 ”００
再次 ， 业设置应发扬优 势 ， 专 力创特色 。各所 职业 学校都有各 自的优
势专业和办学特 色。在对专业设置进行调整时 ， 以开发 出与本校 已有专 可
建 设高层次 、 高技 能创 新型人才 ， 踏人世界人才 强国的伟大 目标 。 中华人 《
民共和 国职业分类大 典》将我 国职业 划分为 ８ 大类 ，６ 中类 ， １ 个 个 ６个 ４３ 小 类 ，８ ８ １ ３ 个细类 。这 些不同类别的职业活 动都 是我 国经济 、 社会发展 中 相 互关联 、 相互服务 、 不可缺少 的社会 活动 。俗话说 ： 三百六 十行 ， 行行 出 状 元 。对所 有的社会 成员来说 ， 只要对社会对人 民有强烈 的责 任心 ， 勤奋