自然辩证法 研究生课件
北京交通大学研究生课程《自然辩证法》课件 绪论

4、研究的兴起。从20世纪30 年代中期,美国、英国、法国 的一些科学家和哲学家也致力 于自然辩证法的研究并发表了 一些重要论著。这些研究突破 了以往对科学技术的研究界限, 形成了科学学、科学社会学、 技术社会学等一些新的哲学社 会学学科,表现出马克思主义 自然辩证法的重要指导作用。
5、科学的推进。20世纪现代科学革命及其带 动的现代技术革命、产业革命为自然辩证法理 论研究充实了研究证据扩展了研究视域、丰富 了研究内容、夯实了学科基础,涌现了科学技 术史、科学哲学、技术哲学、工程哲学、科学 社会学和技术社会学、科学技术与社会(STS) 等新学科。
科学哲学; 五是技术辩证法,即技术哲学或技术论。
黄顺基主编《自然辩证法概论》中认为,自 然辩证法的研究对象应该是:
自然辩证法乃是马克思主义的重要组成部 分,它的研究对象与研究范围涉及如下广泛的 领域:自然界-科学-技术-社会。
与此相适应,自然辩证法的体系和主要内容 是:自然观-科学观-技术观-科学技术与社会。
在历史发展的这种必然进程 中,也为了适应自然科学和哲学 发展的需要,马克思和恩格斯总 结和概括了当时自然科学以及技 术发展的最新成就,批判地继承 了哲学史上的宝贵遗产以及人类 文明史中一切有价值的成果,特 别是吸取了黑格尔哲学中辩证法 的合理内核,并在唯物主义的基 础上对它加以革命的改造,才在 他们建立和完善马克思主义哲学 体系的过程中创立了自然辩证法。
2、前苏联的贡献。上个世 纪二十年代,前苏联在整理 《马恩全集》的时候,为全 面构成马克思主义对人类社 会和自然的理论体系,对恩 格斯“1873-1883年自然 哲学手稿”进行了总结整理, 以《自然辩证法》为名于 1925年以德文原文和俄文 译文对照的形式出版。
3、多译文出版。《自然 辩证法》的日文版 (1929年)、中文版 (1929年)、英文版 (1939年)等多种文字的 版本相继面世。这部著 作的出版,促进了自然 辩证法在苏联和世界的 广泛传播。
自然辩证法概论(方法论)PPT课件

技术方法论的主要内容
观察与实验
归纳与演绎
通过观察和实验获取关于研究对象的第一 手资料,为后续研究提供基础数据。
通过对观察和实验所得数据进行归纳和演 绎,形成对研究对象本质和规律的深入认 识。
类比与模拟
分析与综合
通过类比和模拟方法,将研究对象与其他 事物进行比较,发现相似点和差异点,为 解决问题提供启示。
自然科学的发展为哲学提供了丰富的实证材料和理论依据,推动 了哲学的发展和进步。
哲学对自然科学的影响
哲学为自然科学提供了方法论的指导,帮助科学家在研究过程中形 成正确的世界观和方法论。
自然科学与哲学的互动
自然科学和哲学相互影响、相互渗透,共同推动人类对自然界和人 类社会的认识。
自然科学发展与马克思主义的创立和发展
辩证唯物主义自然观的形成和发展
总结词
历史演变、实践检验、科学基础
详细描述
辩证唯物主义自然观是在批判地继承古代朴素唯物主义和近代机械唯物主义的基础上形成的,它以实践为检验真 理的唯一标准,以科学为基础,认为自然界是物质的、运动的、发展的、有规律的,物质世界是普遍联系和永恒 发展的。
辩证唯物主义自然观的基本观点
总结词
物质第一性、意识第二性、实践检验真理、辩证法原则
详细描述
辩证唯物主义自然观认为自然界是物质的,物质是第一性的,意识是第二性的,物质世界是普遍联系 和永恒发展的,实践是检验真理的唯一标准,辩证法原则是认识世界和改造世界的根本原则。
03
自然科学发展与马克思 主义
自然科学与哲学的关系
自然科学是哲学的基础
它既是马克思主义认识论、方法论个自 然科学中的体现和贯彻。
自然辩证法的研究对象和内容
研究自然界发展和科学技术进 步的方法论问题,以及科学技 术在社会发展中的作用。
自然辩证法研究生ppt课件

•
(1)、自然辩证法按照其学科性质属 于哲学的二级学科。
• (2)、就其地位或学科位置,属于哲 学与具体科学之间一个独立层次,是 哲学与具体科学技术的中介和桥梁。 • (3)、在马克思主义哲学体系中,它 与历史唯物主义相互并列。 • (4)、自然辩证法又具有交叉学科的 特性:
哲学
自然辩证法
• 它在哲学与具体科学之间进行交 叉,
一个是逻各斯(logos)精神,一个是努斯 (nous)精神。 逻各斯精神:言说、说话、言语,引伸为理性、 逻辑、规则、规律,即理性精神。 努斯精神:就是能动、超越、创新、自由的 精神。
2 、反思
黑格尔认为,反思就是思想对思想的思想。 即思想的自觉或精神的自觉,自我检审,自我批 判,自我否定,自我超越。 反思就是怀疑、批判、创新的精神。 独立之精神,自由之思想。 做思想的主人:自主、自由、自尊。 科学是“思想的自由创造” ,思想是“爱的 运动” 。
•
(9)哲学是无用之学,“哲学烤不出面包” 。
(10)哲学没有答案,是无解的。凡是有明确 答案的都不是哲学,只能是科学。 (11)哲学是玄学,玄之又玄,不可捉摸,虚 无缥缈。 (12)哲学是这个时代的弃妇和人们的梦中情 人。
(13)罗素:“哲学是介乎神学和科学之间的 一片无人区” 。
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体系结构
自然辩证法
自然观
科学技术方 法论
科学技 术观
各门具体科学技术的部门辩证法
5.自然辩证法与相邻学科的关系
(1)科技史 (2)科学思想史 (12)现代科技概论 (13)科技伦理学 (14)生命伦理学 (15)科学社会学 (16)科技管理学 (17)科技政策学 (18)系统科学 (19)马克思主义哲学
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学习自然辩证法的意义与价值
培养辩证思维能力
学习自然辩证法有助于培养辩证思维能力,提高分析和解决问题的 能力,更好地应对复杂多变的现代社会。
树立科学的世界观
通过学习自然辩证法,可以树立科学的世界观,正确认识自然界和 人类社会的本质和规律,为个人的成长和发展提供坚实的思想基础 。
自然辩证法对可持续发展的指导意义
自然辩证法揭示了自然界的本质和规律,为可持续发展提供了科学的世界观和方法 论指导。
自然辩证法强调自然界的整体性和系统性,要求我们在可持续发展中注重经济、社 会、资源和环境的协调发展。
自然辩证法倡导尊重自然、顺应自然、保护自然的理念,为可持续发展提供了重要 的思想基础。
可持续发展的定义与内涵
可持续发展的定义
既满足当代人的需求,又不对后代人满足其需求的能力构成 危害的发展。
可持续发展的内涵
经济、社会、资源和环境保护协调发展,它们是一个密不可 分的系统,既要达到发展经济的目的,又要保护好人类赖以 生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境, 使子孙后代能够永续发展和安居乐业。
化的世界观和方法论。
科学的方法
科学的方法是观察、实验、推理和 验证等方法的综合运用,是获取科 学知识和解决科学问题的有效手段 。
科学的价值
科学具有认识世界、改造世界和推 动社会进步的价值,是人类文明发 展的重要动力。
自然观与科学观的关系
自然观对科学观的影响
01
自然观是科学观的基础和前提,不同的自然观会导致不同的科
学的思维方法,有助于人们更好地认识世界和改造世界。
02
促进了科学技术的进步
《自然辩证法》课件

环境保护
环境保护
自然辩证法在环境保护领域的应 用,旨在探讨人类与自然环境的 相互作用,以及如何通过科技手 段和政策措施来保护和改善环境
。
生态平衡
强调生态平衡的重要性,以及如 何通过合理利用资源、减少污染 和保护生物多样性等方式来维护
生态平衡。
绿色发展
提倡绿色发展理念,推动经济社 会发展与环境保护相协调,促进
人与自然的互动关系
人对自然的影响
人类通过生产、生活等活动对自然环境产生影响,如过度开采、 污染和破坏生态环境等。
自然对人的反作用
自然环境的恶化会对人类的生产和生活产生负面影响,如气候变 化、自然灾害等。
人与自然的和谐共生
人类应该尊重自然规律,保护生态环境,实现人与自然的和谐共 生。
04 自然辩证法的应 用与实践
可持续发展。
可持续发展
可持续发展
自然辩证法在可持续发展领域的应用,旨在探讨如何在满 足当代人类需求的同时,不损害未来世代满足自身需求的 能力。
资源利用
合理利用资源,提高资源利用效率,减少浪费和环境污染 。
环境保护与经济发展
平衡环境保护与经济发展之间的关系,推动经济社会的可 持续发展。
科技创新
科技创新
自然辩证法在科技创新领域的应用,旨在探讨科技发展对人类社会 和自然界的影响,以及如何通过科技创新来推动可持续发展。
技术伦理
关注技术发展中的伦理问题,如人工智能、生物技术的道德风险和 伦理挑战。
科技政策
研究科技政策制定和实施过程中如何平衡不同利益诉求,推动科技创 新与环境保护、社会公正等方面的协调发展。
它以马克思主义哲学原理为指导,研究自然界和自然科学中的辩证法问题,揭示 自然界和自然科学发展的一般规律,探讨人类认识和改造自然的一般方法。
自然辩证法概论课件ppt模板

演化动力
演化规律
自然界演化遵循着一定的规律,如质 量守恒、能量守恒、熵增原理等,这 些规律制约着物质运动和变化的范围 与方向。
自然界演化的动力来自于物质之间的 相互作用和能量流动,这些力量推动 着物质形态的变化和生命的繁衍。
自然界的规律与范畴
自然规律
自然界中存在着各种规律,如万 有引力定律、牛顿运动定律、达 尔文进化论等,它们揭示了自然 界中不同领域之间的内在联系和
制约关系。
自然范畴
自然界中存在着许多范畴,如时 间、空间、质量、能量、生命等, 它们是对自然界不同方面的本质
概括和认识。
规律与范畴的关系
自然规律和自然范畴相互联系、 相互制约,规律是范畴的具体表 现形式,范畴是规律的抽象概括。
03 科学技术与自然界的辩证 关系
科学技术对自然界的影响
科学技术对自然界的积极影响
社会关系
人类社会的存在和发展还依赖于各种社会关系的建立和发展,如家庭、 国家、民族等,这些社会关系是人类社会存在和发展的基本形式。
人类社会的演化发展
封建社会
奴隶制社会
随着生产力的发展,人类社会进 入了奴隶制社会,生产关系发生 了变化,出现了阶级和剥削。
随着生产力的进一步发展,人类 社会进入了封建社会,生产关系 更加复杂,阶级和剥削更加严重。
人类社会需要加强对 科学技术的管理和监 督,避免其负面影响 和风险。
06 总结与展望
总结
历史背景
回顾自然辩证法的发展历程,从 古代的朴素辩证法到现代的科学 辩证法,强调其作为科学方法的
普遍性和特殊性。
主要内容
概述自然辩证法的基本原理、主要 观点和理论体系,包括自然界的物 质性、运动性、规律性以及人与自 然的互动关系等。
自然辩证法(研究生课程)1

自然辩证法(研究生课程)1自然辩证法是研究自然界普遍联系和发展规律的哲学理论,它旨在揭示自然界的普遍规律,为科学技术发展和人类实践活动提供世界观和方法论指导。
一、引言自然辩证法作为马克思主义哲学的重要组成部分,是研究自然界普遍联系和发展规律的哲学理论。
随着科学技术的发展和社会实践的深入,自然辩证法在我国高等教育中占有越来越重要的地位。
本课程旨在帮助研究生系统掌握自然辩证法的基本原理和方法,培养他们运用自然辩证法分析和解决实际问题的能力。
二、自然辩证法的基本原理1. 自然界的普遍联系自然界的普遍联系是指自然界中一切事物和现象之间相互依赖、相互制约、相互渗透的关系。
这种联系具有客观性、普遍性和多样性。
研究生应从以下几个方面理解自然界的普遍联系:(1)自然界的整体性:自然界是一个统一的整体,各种自然现象之间相互联系、相互制约。
(2)自然界的层次性:自然界具有层次性,从基本粒子到宇宙,各个层次之间相互联系、相互制约。
(3)自然界的动态性:自然界是不断发展变化的,各种自然现象之间的联系也在不断发展变化。
2. 自然界的发展规律自然界的发展规律是指自然界中事物和现象发展变化的内在规律。
研究生应从以下几个方面理解自然界的发展规律:(1)自然界的发展具有方向性:自然界的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的过程。
(2)自然界的发展具有阶段性:自然界的发展过程呈现出阶段性,每个阶段都有其特定的规律。
(3)自然界的发展具有周期性:自然界的发展过程具有周期性,如地球的公转和自转、生物的生殖和发育等。
3. 自然辩证法的范畴自然辩证法的范畴是反映自然界普遍联系和发展规律的基本概念。
研究生应掌握以下范畴:(1)对立统一:自然界中的一切事物都包含着内在的矛盾,对立统一规律是自然辩证法的核心。
(2)质量互变:自然界中的一切事物都具有一定的质量,质量互变规律揭示了自然界事物发展变化的内在机制。
(3)否定之否定:自然界的事物发展过程中,新事物代替旧事物,旧事物被否定,新事物又会被更高层次的事物所否定,形成否定之否定规律。
自然辩证法专题研究.ppt

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形而上学的自然观
形而上学的自然观就是用形而上学的思维方法看待自 然所形成的哲学观点,它的中心内容是自然界绝对不 变。它认为自然界的一切从来如此、永远如此。万事 万物只是在空间上彼此并列着,没有时间上的历史发 展。如果有变化,那也只是位置的移动和数量的增减, 并且这种变化的原因不在事物内部,而是由于外力的 推动所致。 形而上学自然观的形成不是偶然的,有其历史的必然 性和认识论的根源性。历史的必然性是指这种自然观 是与较低水平的生产力和较低水平的自然科学紧密相 联系;认识论的根源是指它的形成受自然科学分门别 类研究方法的影响。
自然辩证法的对象和内容
自然界的辩证法(自然观):探讨自然界存在 和演化的一般规律。 科学技术发展的辩证法(科学技术观):探讨 作为一种认识现象的科学技术发展的一般规律。 科学技术研究的辩证法(科学技术方法论): 探讨人类通过科学技术实践活动认识自然和改 造自然的一般规律。 科学技术与社会相互关系的辩证法(科学技术 与社会):探讨作为一种社会现象的科学技术 与社会相互作用的一般规律。
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什么叫思辨?——以芝诺悖论为例
思辨就是运用逻辑推导进 行理论上的思考。
“运动是不可能的”
芝诺的证明:移动位置的 物体在到达目的地之前, 必须先到达路程的一半的 地方,但要走完这一半的 路程,又必须先经过这一 半的一半,如此递推下去, 物体最终只能停在原地不 动,所以运动是不可能的。
芝诺生活在公元前5世纪的古希腊, 是一位才思敏捷的哲学家。他曾经四 处游说,宣传“运动不可能”的主张。 他的这个结论是难以接受的,但人们 又无法反驳他的论证过程。
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天空立法者——第谷与开普勒
为了给“日心说”提供更充分的证据,德国学者开普勒对丹麦天文 学家第谷留给他的长达21年的观测资料进行了整理和计算,提出了行星 沿椭圆轨道运行的“行星运动三定律”。
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2、主观辩证法——科学技术的辩证法 (1)旧学说→新学说(例:地心说与日心说) (2)旧理论→新理论(例:牛顿力学与量子力 学、相对论)
(3)旧观念→新观念(例:燃素说与氧化说) (4)波普尔的试错法:P1→TT→EE→P2······ 问题→假说→排除错误,建立新理论→新问 题······ 证实→证伪 (5)库恩的 “科学革命模式”:前科学→常规 科学→反常→危机→科学革命→新常规科学…… (6)科技与社会互动
(三)自然辩证法的定义、研究对象、性质、范围 与内容 1.定义:自然辩证法是研究科学技术的辩证法 并由此揭示自然界的辩证过程联系的科学。 2.研究对象:以自然界和科学技术为研究对象, 揭示其辩证发展的过程。 3.学科性质:哲学性质的学科,是对自然界和 科学技术的哲学反思。故又把自然辨证法称 为科技哲学,正酝酿改为科学技术学。
“无知精神”有何教益?
通过本讲学习,掌握什么是自然辩证法,为什么要学习自然辩 证法,怎样学习自然辩证法三个问题。激发学习的自觉性, 锤炼哲学思维能力。
一、什么是自然辩证法?
(一)产生的缘由
1873—1883年,恩格斯写
下了《自然辩证法》一书,
标志着自然辩证法的产生。
《自然辩证法》的意义
1、从思想和出发点来看:
第一讲如此程 度,以致它再也不能逃避辩证的综合了。
--恩格斯
构成我们学习的最大障碍的,是已知的东西,
而不是未知的东西。
--贝尔纳
学习思考题:
1.客观辩证法与主观辩证法是什么关系? 2.为什么说哲学是无用之大用? 3.什么是哲学的基本精神? 4.为什么要对自然界的存在状态和科学技术 发展进行哲学反思? 5.苏格拉底的“认识你自己”、 “回归自己的心灵”、
(1)、自然辩证法按照其学科 性 质属于哲学的二级学科。
(2)、就其地位或学科位置,属于 哲学与具体科学之间一个独立层次, 是哲学与具体科学技术的中介和桥 梁。
(3)、在马克思主义哲学体系中, 它与历史唯物主义相互并列。
12.试探地缘环境的文化发生机制 13.析实践的对象化活动 14.论人的自然化与自然的人化 15.人与自然的分化与文明进程的演进 16.试析“天人对立”与“天人合一”的互补性 17.科学技术“双刃剑”的理性透视 18.正确评价悲观派与乐观派 19.合理吸取儒家文化的和谐思想 20.人与自然怎样走向新的和谐 21.科学划界浅析 22.对 “观察渗透理论”的再思考 23.为什么说科学假说是科学理论发展的形式 24.论科学技术的精神功能
38.熊彼特“创新理论”的启示 39.技术创新动力机制探微 40.科技成果转化的难点、原因及其对策 41.论知识社会化与社会知识化 42.论科技兴国与国兴科技 43.现代科技发展的趋势与特点 44.传统经济面对新经济的挑战 45.科学技术是经济增长的动力和源泉 46.科技发展的文化背景分析 47.论科学技术的人文价值 48.科学传统与科学革命 49.科学发展的合理性与合目的性的追求 50.弘扬科学精神 掌握科学方法 51.浅谈科技人才应具备的科学素养和人文素养
技出版社 3、教学方式:专题讲授、讨论、案例 4、教学要求:独立思考,拓展视野,锤炼哲学思维,提
高科学人文素养 5、成绩评定: (1)平时成绩(考勤、发言):20%
(2)论文(第15周交,不少于3000 字):30% (3)期末考试(全校统考):50%
自然辩证法论文撰写参考题目
1.论科学精神的意蕴 2.论科学精神与人文精神的融合 3.当代科学技术的反思 4.论科技创新精神 5.也谈哲学超验思维的培养 6.试论科学起始于问题 7.对**学科前沿问题的哲学思考 8.古代朴素自然观的透析 9.浅析自然界辩证发展的图景 10.自然观演变的轨迹追踪与启示 11.试论机械唯物主义自然观的必然性与局限性
恩格斯(1820-1895)
关注自然科学的进展并研究之相关的哲学问题。 2、从理论成果来看:自然哲学发展史上的革命。
3、从书中的预言及其认识论和方法论的启示来看: (关于自然界的报复问题,关于科学的高度专门化问题, 以及考察科学思想的历史方法等)
4、总而言之,开辟了一个新领域并完成了重要的奠基 性的工作。
(二)客观辩证法与主观辩证法(自然哲学与科技哲学) 1、客观辩证法——自然界辩证发展的图景 (1) 质 量 (4) 无机 有机 (2)进化 退化 (5) 原因 结果 (3)遗传 变异 (6) 现象 本质 (7)偶然 必然 (18)精确 模糊 (8)运动 静止 (19)线性 非线性 (9)绝对 相对 (20)平面 立体 (10)突变 渐变 (21)离散 聚合 (11)个性 共性 (22)收敛 发散 (12)整体 部分 (23)正向 逆向 (13)层次性 系统性 (24)可逆 不可逆 (14)多样性 统一性 (25)平衡 不平衡 (15)简单性 复杂性 (26)对称 非对称 (16)清晰 混沌 (27)组织 自组织 (17)有序 无序 (28)春夏秋冬变换, 日月星辰运动。
52.科学是“思想的自由创造” 53.“追求真理比占有真理更重要” 54.“无知精神”与“障碍在已知”的哲理透析 55.知识、思想、精神的断想 56.“不怀疑不能见真理” 57.超越经验世界的理性世界转向 58.独立之精神 自由之思想 59.精神家园的建构与归宿 60.论科学的功利价值与无功利价值 61.科学越轨行为的校正与控制 62.试论学术道德规范与道德底线 63.学术腐败的防范与治理 64.科研不端行为解析 65.试论科技工作者的社会责任
自然辩证法概论
讲授 李耀平 教授
(昆明理工大学社会科学学院)
对真理的追求比对真理的占有更可贵 -- 莱辛(德)
敢问前人没有问过的问题,不要怕问错了,错 了就改。可怕的倒是提不出问题,迈不开第一步。
--李政道
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 --爱因斯坦
教学内容与安排
1、教学学时:3×18=54 学时 2、教材:云南省教育厅组编 《自然辩证法概论》云南科