体育活动 跨越障碍物

体育活动 跨越障碍物

体育活动《跨越障碍》

一、活动目标:

1.充分利用小椅子做运动,学会跨障碍跑。

2.乐于参与竞争,具有集体荣誉感。

3.能通过跨障碍跑,使身体协调能力与身体机能得以进一步提高。

二、活动准备:

小椅子四张接力棒四根音乐《快乐崇拜》

三、活动过程:

1.准备活动:

带领幼儿随着音乐做头部、展臂、扭腰、动膝、跑、跳等动作,使身体舒展开。

2.导入:T:小朋友你们知不知道谁是刘翔呀?S:知道(不知道)T:对!他就是百米垮栏的奥运冠军。那小朋友觉得他厉不厉害呀?小朋友想不想像他一样体验一下跨栏呀?S:想

T:好!下面我们就来跨栏,但是,我们要跨越的不是真正的栏杆,而是我们经常坐的凳子!但是在跨栏之前,老师要讲几点要求(老师讲述活动规则及安全要求)

3.将幼儿分成四组,在活动场地上划分四个跑道,在每个跑道中间放一张凳子,作为障碍物。将每组幼儿分为两部分,分别站在场地的两端,将准备好的四个接力棒分别发给每组幼儿的第一位小朋友。进行跨越障碍接力活动,幼儿先接力完毕的组为胜利组。

将四组幼儿合并成两组,以两组形式,再次进行比赛。

3.小结:小朋友玩得开不开心呀?小朋友想想为什么我们的这组小朋友能这么快的完成任务呀?因为,我们的这组小朋友每个人之间都配合的很好,在站队形的时候排的很整齐,在交接棒子的时候也很注意,怎么样才能让接棒的小朋友能接稳棒子。我们请一个胜利组的小朋友来讲讲,他们是怎么做的。

四、示意图:

组织幼儿开展丰富多彩的体育活动

组织幼儿开展丰富多彩的体育活动 课题研究阶段计划 常州市朝阳幼儿园周翼姜春楠 一、指导思想 在幼儿园中开展体育活动,就要遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,而游戏是幼儿所喜爱的活动,是幼儿特有的一种学习方式,它具有自主性,趣味性,社会性和实践性。根据幼儿的年龄特点及身心发展规律,将体育教学活动内容赋予一定的情节、结构,使之具有趣味性、社会性、自主性,以达到促进幼儿身心全面发展的目的。在活动中,教师充分理解幼儿游戏的兴趣与愿望,给幼儿提供足够的游戏材料,充足的时间,宽敞的游戏场地及富有趣味性、教育性、情节性的游戏内容,让幼儿在有组织、有计划的教育教学活动中,取得教育幼儿的最佳效果。 二、工作重点 体育活动的方法多种多样,我们经常采用游戏的方式组织幼儿练习,把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节,使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动,达到增强体质并促进全面发展的目的。 针对传统体育活动中只注重动作技能发展和单纯动作训练的弊端,改变教育观念,进行体育活动游戏化的探索与实践。并通过游戏化的体育活动使体育活动更加丰富多彩,同时发展幼儿思维,培养幼儿合作精神和集体意识等良好品质。 三、研究工作安排 1. 目标系统 制定“组织幼儿开展丰富多彩的体育活动”课题的总目标。挖掘总结出激发幼儿参加体育活动兴趣,丰富多彩的体育活动的形式。根据幼儿园《规程》中提高幼儿身体素质的目标、体系、基本要求,对幼儿平

衡、协调、速度、灵敏、柔韧、力量等方面加强锻炼,帮助幼儿掌握身体素质练习必需的知识和技能,满足幼儿身体活动多种需要。 2. 操作系统 (1)、让音乐进入体育活动中。在活动中根据需要播放各类音乐,这样除了增加活动的愉悦气氛外,还能减轻幼儿运动的疲劳。教师要创设欢乐轻松的教学氛围,调动幼儿锻炼的积极性,让他们以最佳的心理状态进行各种活动,寓教于乐。 (2)在体育活动中为幼儿提供他们感兴趣的材料。有趣的材料会引起幼儿活动的热情和积极性,这些材料也可以是教师或者幼儿自制的。此外,教师还要不断改进和调整材料,使孩子们参加游戏的愿望得以保持和加强。 (3)合理安排丰富多彩的体育运动,如幼儿早操活动、体育课、户外体育活动、体育活动区活动、运动会、室内体育活动等,全面进行走、跑、跳、投、钻、爬等基本动作的训练,注意做到循序渐进,由简单到复杂,保证幼儿身体的各个器官、系统、各种机能及素质、基本活动能力得到锻炼,使幼儿身心获均衡发展。 (4)体育活动游戏化。以游戏的形式,有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标,促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一。 (5)创设良好体育环境,激发幼儿体育活动的意识、兴趣及习惯的研究。根据目标改进原有的活动场地,添置体育活动的设备、器具,创设有利于激发幼儿体育活动兴趣的环境。通过环境布置、看录像、谈话、讲故事等形式向幼儿介绍一些体育运动项目,传递国内外体育信息,激发幼儿参与体育活动的热情。 四、具体活动安排 进行周到而全面的活动安排,包括方案的制订、活动的结构、教学方法、内容安排等方面计划、实施,以及新的教学观念的形成。现代教

大班体育游戏捕鱼

大班体育游戏:捕鱼 活动目标: 1.练习3人组合四散追逐跑,能与同伴配合控制自己的动作。 2.尝试在游戏中同伴间共同制定新的游戏规则。 3.体验捕鱼游戏的快乐,喜欢参加体育游戏活动。 活动准备: 1.经验准备:幼儿已有一定的两人协同跑的经验。 2.物质准备:磁带,录音机等,障碍物,积木若干。 活动过程: (一)导入部分 1.准备活动:教师带幼儿围绕场地走跑等。 2.听音乐做热身动作(活动身体各关节为跑做准备) (二)游戏活动 1.练习3人协同跑 (1)提问:3人手拉手跑时应注意什么?提示:配合技巧和规则,方向一致,不能快。 (2)3人协同跑比赛 游戏玩法:3人一组手来手听口令向指定地点绕过障碍物返回,先回到起点的小组为胜。 游戏规则:小组3人手不能松开。 2.复习游戏“游戏” 游戏方法:一半幼儿当渔网,手来手与肩平站在指定地点,一半幼儿做小鱼仔渔网中穿来穿去,如图,当听到捕鱼的口令时,当渔网的幼儿快速往圈里走去捕“小鱼”,圈子越来越小,被捕到的“小鱼”罚出场外。 提问:你们觉得这个游戏好玩吗?为什么有人说不好玩?怎么调整会更好玩?做渔网的幼儿:我们喜欢多参与跑的游戏。 3尝试修改游戏规则。 引导幼儿讨论怎么调整会让大家都能跑起来去“捕鱼”呢? (1)师问:小朋友都喜欢去当鱼,为什么不爱当渔网(不能跑)我们怎么让当渔网的小朋友也跑起来呢? (2)启发幼儿利用3人协同跑的方法当渔网跑去捕“小鱼”。 (3)建立新的游戏规则:3人一组当渔网,可根据游戏人数确定当渔网的人数,其余幼儿当小鱼四散跑,“渔网”去追逐“小鱼”。被抓的“小鱼”罚出场。(4)幼儿尝试新游戏。 4.尝试后提问: (1)3人组成的渔网怎样才能捉到更多的“鱼” (2)怎样让被抓的“小鱼”也参加游戏? 5.继续修改规则:被罚出厂的“小鱼”组成新的“渔网”,就可以参加游戏了。6帮助幼儿总结提升修改好的规则。 7尝试修改后的游戏: (1) 请幼儿按照修改好的规则开展游戏.

美丽的丹顶鹤第二课时教学反思

美丽的丹顶鹤第二课时教学反思 美丽的丹顶鹤第二课时教学反思范文 《美丽的丹顶鹤》第二课时的教学目标是能有感情地朗读并背诵课文,积累语言,培养观察能力、表达能力;激发学生热爱动物的情感。 导入部分先听写词语,一是为了检测第一课时识字教学的效果,二是为了发现问题并及时纠正。接着开门见山,用图片及声音创设课文情境,和学生一起继续学习课文。 第一步,感悟丹顶鹤“外形美丽”的特点,先是引导学生在听读的过程中想象自己看到的丹顶鹤,感知丹顶鹤全身羽毛、脖子和翅膀边儿和头顶的不同颜色。接着,试着给补充习题上没有颜色的丹顶鹤图上颜色,发现学生涂色过程中出现的问题,学会对照文本说清“哪一出颜色画得好?哪一处有问题?”然后学会有感情地朗读课文,积累好词,感受丹顶鹤外形的美丽。采用多种方式指导学生朗读和背诵。 第二步,感悟丹顶鹤“逗人喜爱”的特点。先是自由朗读,画出自己最喜欢的一句话。重点指导学生读好写丹顶鹤高雅姿态的相对最难的一句话“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅”。学生第一课时已通过看图初步理解了这句中难理解的词,所以第二课时重在激发学生感情朗读的兴趣,积累并拓展语言。让学生学一学丹顶鹤两个动作,发现最美丽的展示后理解“高雅”,带着动作读句子。展示丹顶鹤各种姿态,进行看图说话练习,

进一步感受丹顶鹤的逗人喜爱。结合学生生活,启发学生回忆动画片中看到过的形象,理解“传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它‘仙鹤’”。在学生充分交流的基础上帮助学生感受到正是因为丹顶鹤腿长、脖子长、嘴巴也长,姿态高雅,传说它是神仙的旅伴,所以开头说“丹顶鹤很逗人喜爱。”采用多种方式指导学生朗读背诵课文。 第三步,感悟丹顶鹤的“无忧无虑”。先交流“第二故乡”的意思,介绍丹顶鹤的两个故乡,再展示丹顶鹤在第二故乡生活的情景,借助说话练习规范学生语言。最后思考“丹顶鹤为什么在第二故乡生活的这么幸福”? 拓展延伸部分先介绍丹顶鹤家族的现状,再欣赏《丹顶鹤的'故事》,谈自己的感受,激发学生保护环境、保护动物的情感。最后积累美文《仙鹤》。 在教学中,发现学生对给丹顶鹤涂色和带着动作朗读第三自然段比较感兴趣,但在思考“丹顶鹤为什么在第二故乡生活的这么幸福”时,思维的面太窄,只说到“黄海之滨的人们为它们建立了自然保护区”、“人们不伤害它们”之类的。如果在教学前能进行相关知识的介绍,做好铺垫,也许就能拓宽学生表达的面了。如介绍丹顶鹤生存的环境、栖息地的破坏、气候干旱化趋势、水域面积缩小严重、人类活动带来的污染、偷猎等等。

小学体育《跨越式跳高》教学实录

小学体育《跨越式跳高》教学实录 师:同学们好! 生:老师好! 师:同学们平时都喜欢玩皮筋,今天我们就利用皮筋来学习一项新的技能——跨越式跳高。首先,在练习的时候,我提几点要求: 第一、请同学认真观察自己的同伴,同伴之间要相互帮助;第二、练习的时候开动脑筋,多想办法;第三、练习的时候要做到有序、安全。 同学们能做到吗? 生:能! 师:我们先来做一下准备活动。 1、找朋友 2、跳皮筋(配音乐、师生一起活动) 3、压腿、活动各关节(4×8拍) 师:同学们尝试用自己的方式越过皮筋 生:用自己的方式跨越皮筋。 师:(巡回观察同学的动作)我请几位同学将自己跨越皮筋的动作展示一下。 生:展示动作,相互观察。 师:刚才这位同学的动作与我们今天要学习的跨越式跳高的动作非常接近,我们来看一段视频,同学们仔细观察。 生:认真观看视频,体会动作。师:同学们试着模仿视频中的动作,在练习的时候想一想这个动作有什么特点? 生:带着问题练习。

师:把你的想法和小组的同学交流一下。 生:与同伴交流自己对动作的理解、体会。 师:哪位同学来说一说这个动作的技术特点? 生:单脚起跳;右腿先过,左腿再过;先助跑… 师:同学们说的可以,我来说一下这个动作。跨越式跳高由助跑、起跳、过杆、落地四个部分组成;助跑是斜线助跑,起跳是单脚起跳、外侧脚起跳,过杆是两腿依次过杆,最后是落地。今天我们以左脚为例重点学习助跑与起跳的方法,右脚起跳的同学助跑方向相反。 我再把跨越式跳高的动作给大家统统地做一下,注意观察。 生:认真观察老师的动作。 师:同学们跟我模仿两个动作,第一个:上一步起跳;(注意:起跳腿蹬直,配合摆臂用力向上跳) 生:跟老师模仿动作,同伴之间互相纠正。 师:第二个:上三步起跳 生:按老师要求继续模仿 师:我再做一个动作,同学们认真观察(示范斜线助跑、头触报纸)。 这个动作特别注意是斜线助跑。 生:小组合作练习斜线助跑、头触报纸。 师:我请几位同学展示刚才的动作,请同学们认真观察。生:仔细观察同伴的动作并评价。 师:刚才同学们练习了助跑与起跳,老师发现有的同学没有外侧脚起跳,这是我们练习时特别需要注意的地方。 同学们想不想用跨越式跳高的动作来越过皮筋?

体育活动教学反思(精选5篇)

体育活动教学反思(精选5篇) 体育活动教学反思1 这一活动所用的器械是幼儿园均具备的呼啦圈、平衡木,我根据大班幼儿的年龄特点和活动能力进行了跳呼啦圈和过独木桥的探险之旅。较好地发展了幼儿的双脚并拢跳、平衡等技能,提高了幼儿动作的协调性和灵敏性;同时也培养幼儿克服困难的精神。 整个活动分三个部分,第一部分是热身部分,幼儿根据音乐做预备运动。第二部分练习双脚跳和走平衡木孩子们表现的很好,并且完成了动作练习。最后组织小朋友们进行探险比赛,在游戏的过程中孩子们很顺利的完成了各种练习,虽然有个别孩子过独木桥时刚开始需要在老师的帮助下才能完成动作,但经过练习小朋友动作的熟练程度提高了,完成动作的技巧掌握了。而且小朋友们在活动中是积极的、兴奋的。 游戏过程环环相扣,幼儿尝试与我演示相结合,极大调动了幼儿参与的积极性。当然在活动中,也存着一些不足之处,在比赛时星星要是能挂起来让小朋友去摘的话会更加好,还有在安全措施保护恰当的时候不妨也可以带领孩子挑战一下自己的极限,适当的参加一些有难度的活动,多培养他们的勇敢精神。 体育活动教学反思2 俗话说:“生命在于运动”,事实也证明,凡是经常参加体育活动的幼儿,身体都很健康,

我们根据大班幼儿的年龄特点,本学期,开展了各项快乐体育活动,一学期已接近尾声,而我们的幼儿也从各方面的技能中得到发展,使我们更好的认识到开展体育活动的重要性和必要性。现我将本学期课题总结如下: 一、丰富的户外活动形式 我们《快乐体育》课题组,根据不同孩子的年龄特点,制定不同的活动目标,它与其它教育活动一样,是多种形式并存,共同发挥作用的过程。为提高幼儿的体育运动能力,增强幼儿的体质,激发幼儿参与户外体育的积极性,使幼儿能更健康快乐地成长,我们教研组一直坚持每天保证一个小时的户外活动时间,更好的促进幼儿的身心健康发展。 1、晨间锻炼活动 我们幼儿园的晨间丰富多样,以各种幼儿早操为主,有目的、有计划的让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质,发展能力,以自制小器械为道具,根据年龄特点创编适合幼儿的动作,我们大班以不同颜色的健身球为主,进行队形队列的变化,从而锻炼幼儿手眼的协调性,发展幼儿团结合作的意识。 2、挖掘器械的不同玩法 户外体育时间也是孩子们自由发挥、探索的时间,不仅在锻炼了各方面的技能,同时也锻炼幼儿的身心发展,我们根据幼儿的年龄特点,动作发展规律,提供不同层次的器械,由难到易,循序渐渐的,满足不同幼儿的需要。教育的过程,我们把大把的时间教给幼儿自由探索,探索器械的多种玩

幼儿园大班体育游戏活动设计40篇

幼儿园大班体育游戏活动设计40篇 大班体育活动设计:夹包跑 活动目标:1、教会幼儿夹包跳的动作,培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。 2、培养幼儿与同伴间的相互合作能力。 3、发展创造性。 活动准备: 沙袋活动过程: 1、开始部分。 (1)队列练习。队形变化:走圈、开花、六个小圆、切断分队。 (2)准备操,听信号做相**作。如:口令向前走,幼儿向后走;口令向左走,幼儿向右走、高人走、矮人走等。 2、基本部分。 (1)幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动,例如:自抛接沙袋,互抛接沙袋,头顶沙袋,手托沙袋走,脚背托沙袋走,投运等。老师巡回观察指导,对玩法新颖有趣的及时给予肯定,并向其他幼儿推广。 (2)学习夹包跳。集合幼儿,让幼儿站成大圆圈。老师交代活动名称,进行示范讲解:两脚前部夹紧沙袋,跳起用力抛出。幼儿练习。老师巡回辅导,让动作完成好的幼儿做示范。鼓励幼儿间展开比赛,看谁的沙包投得远。 (3)集体夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上,交代比赛规则:听信号,每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方,拿起沙包快跑回来,交给下一位同伴,哪队先跳完为胜。 3、结束部分。 教后感:此活动还可以在户外活动中鼓励幼儿自创玩沙包的多种方法。以达到培养幼儿与同伴间的相互合作能力。 大班体育活动《编花篮》 【设计意图】编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。 【活动目标】 1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。 2、通过游戏提高孩子们的合作能力,培养他们互相协调、团结友爱的精神。 【活动准备】 《健康歌》光盘、一块平坦的场地。 【活动过程】 一、准备活动 播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。 二、游戏指导 游戏玩法: 孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立,然后,孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里

二年级语文《美丽的丹顶鹤》教学反思(最新)

苏教版二年级语文《美丽的丹顶鹤》教学反思 语文教学强烈地呼唤着学生情感的回归。低年级儿童形象思维占主导地位,他们是通过形象去认识世界的。因此,教师更应该善于用形象、直观的表现方式,创设情境,让学生感受体验形象的鲜明性,进而来加深对语言文字的理解,在生动活泼的语文实践活动中陶冶情操,达到发展学生语言的最终目的。《美丽的丹顶鹤》是一篇充满着美的课文,文章的语言很美,文中所描述的丹顶鹤很美,就连课文中一幅幅插图也很美。所以我的教学设计也紧紧围绕着一个“美”字来展开,鼓励学生发现美、品味美、体验美、升华美。 一、铺设美丽的画面,激起情感的涟漪 “教育不是简单的告诉。”因此倡导自主、合作、探究的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节。教学中,让学生自主阅读,在学文品句过程中,陶冶高雅的审美情操。我在熟读课文的前提下,让学生自己去发现丹顶鹤的美,到课文中去找出有关美的句子。学生找到相关句子后,说说为什么觉得这儿美。精读第二自然段时重点让学生通过读发现丹顶鹤的.颜色之美,着重品味“鲜红鲜红”,并借助红宝石图片比较体会比喻的精当。在预习中还设计了一个让学生给丹顶鹤涂颜色的环节。这个环节设计的目的不仅仅是为了调动孩子们动手的积极性,更重要的是想让孩子自主走进文本探究文本。要想画出一只美丽的丹顶鹤就必须熟悉课文,才能体会到丹顶鹤的颜色的和谐美。而当学生给丹顶鹤涂上颜色时,一只栩栩如生的丹顶鹤不仅跃然纸上,更渗透进孩子们的内心。通过对画画的介绍,把文本的语言变为自己的言语。 二、放飞自由的心灵,在美的情境中徜徉 教学中采用了形式多样,行之有效的读书环节,意在让学生自由充分地读懂文本,从而感悟语言文学的魅力,受到高雅情操的熏陶。 教学第三自然段时,重点抓住理解“引吭高歌”“展翅飞翔”,用做动作与画面相结合的方法理解“引吭高歌”与“展翅飞翔”,接着利用多媒体播放丹顶鹤的动作和姿态感知丹顶鹤的高雅;然后出示一组丹顶鹤活动的画面拓展说话“丹顶鹤不论,还是,都显得那么高雅”。这样的教学,学生就会入情入境,内心不断掀起情感的波澜,与课文产生共鸣,从而理解、感悟语言文字。对于“丹顶鹤的腿长、脖子长、嘴巴也长”的理解学生借助丹顶鹤静立图,教师在白板上圈画出相应部位,朗读时突出“长”。阅读中放飞学生的思绪,使学生在反复诵读中产生出丹顶鹤的形象美、姿态美。 教学中,努力创设教师、学生、文本之间对话的氛围,营造浓郁的情感世界,在动情的音乐声中,在惟妙惟肖的图画视觉中,在入情入境地朗诵声中,感受语言文字的魅力。 我想:这样的课堂才是充满语文味的;这样的课堂才是美丽的。

体育教学反思

体育教学反思 课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。在现实生活中,每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要求比较高的项目练习时,常受到同学嘲笑,因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者,特别是体育课改的今天,此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每个体育教师的职责和追求目标,也是课改的今天要解决的问题。通过教学实践,我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生,这个目标是一定能够实现的。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖,有的不但胖个子又高,跑起步来挺费力的(200米都跑不完),别说跟随队伍跑步了。 所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年级就有这样一位同学,不太爱和同学们一块活动,做练习时总是往后溜,摸底测验成绩也比较差。课后我找到他,问他为什么上课不积极活动?开始他不说,在我的启发下,他才说:“其实我很喜欢体育活动的,可我长得这么胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学们会笑话我,所以就不想动了”。根据他的想法,我诱导说:“不管谁在学习新动作时,都不可能做得很好,再说对于你,重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了,动作也就好看了。 老师相信你,你一定会战胜自我,找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持到底。久而久之,在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声,纷纷向他询问起来。老师的表扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练习,同时常于同学合作、交流。总之,“在课堂上只要主动参与、积极练习,就一定能获得快乐,获得成功”。 一.课的构思:培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主,以学生的发展为本,建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标,着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学的过程中,教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象,直观的体验和感受,并先提出问题,让学生自己寻找解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中,采用了尝试,启发,点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解,同时根据不同水平,让学生自主选择辅助练习,完善技能的不同练习方法,使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时,还能拓展学生思维空间,超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式,更好地贯彻“授之以渔”的思想,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏,培养了学生的良好的人际关系及合作精神,激发了学生爱国,爱军的高尚思想。 二.教学过程: 准备:在课的开始部分,选用了创新“集体性”游戏,但是改变了传统的你讲我做的教学方法,让学生动脑思考,发挥想象,创新练习的方法,并在合理运用情景导入的基础上,更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。 基本内容:在技巧学习的过程中,应用多中教学手段,采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看;采用了启发式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在

开展“因地制宜、形式多样”的体育活动之探索与实践

开展“因地制宜,形式多样”的体育活动之探索与实践 【内容摘要】《纲要》中指出“要因地制宜地创设适合儿童发展的、积极的、支持性的环境,教师要根据儿童的兴趣、爱好需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”在自然资源极度浪费又极度匮乏的今天,我园充分利用本地得天独厚的自然资源和自然环境,开展了有本地特色的体育活动并取得了良好的效果。 【关键词】因地制宜形式多样自然资源竹制器械 一、问题的提出 据了解,一些园所户外活动器械在种类与数量上不可谓不丰,且利用率低。而体育活动器材的提供直接影响幼儿参加体育活动的兴趣,影响幼儿锻炼的效果,因此为幼儿提供的材料应是开放的,丰富的,可选择的。因为“也许在某些智能领域里有天分的人,若没有接触到能发挥他智能的材料,他还是不会有多大的成就。”为了满足每个幼儿活动的需要,我园进行了一系列体育器材的开发。在自然资源极度浪费又极度匮乏的今天,建设节约、环保型社会事关全局。 《纲要》中指出“要因地制宜地创设适合儿童发展的、积极的、支持性的环境,教师要根据儿童的兴趣、爱好需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。”《规程》中也告诉我们:组织教育活动应根据不同的教育内容,充分利用周围环境的有利条件,以积极的运动器官为原则,灵活运用集体活动和个别活动形式为幼儿提供充分的运动机会,注重活动过程,促使每个幼儿在不同水平上的提高。我园正是地处山城,有着丰富的自然资源,对幼儿充满魅力,这些特有的自然环境为幼儿成长提供了便利条件。我园充分发挥本地的资源优势,因地制宜制作各种体育器械,不但促进了幼儿积极主动地学习、探究、培养了健康活泼、勇敢自信的品质,同时也培养了孩子们热爱家乡、热爱大自然的美好情感。在实践中,我园开展的有本地特色的体育活动取得了良好的效果。 二、我们的探索与实践 (一)掌握原则——确保器材的适宜性 借鉴老的教玩具的思想:有趣、坚固、启智、多变、安全的原则,并结合本地得天独厚的自然资源竹、苎麻等,我们教师集思广益、群策群力,共同设计

大班体育游戏活动设计

大班体育游戏活动设计: 大班体育游戏: 大班体育游戏教案《》 大班 (幼儿园体育) ——大班幼儿体育教案 材料准备:设置运动障碍:小河(宽30-40厘米的平行线),海绵垫,小屏风,小猴、小兔头饰若干,桃子,蘑菇若干;红五角星若干。 一、准备活动:活动身体的各个部分 1、幼儿玩机器人的游戏:分别做上肢、下肢腰腹及全身的准备活动。 2、追逐跑(听音乐,教师追,幼儿躲闪跑) 二、幼儿第一遍游戏 1、教师介绍游戏规则:第一跑到小河边,双脚并拢立定跳远跳过小河;第二爬过草地;第三绕过树林原路返回;第四回到队伍时拍一下第一个小朋友的手接着玩;完全按老师规则做的幼儿能得到一颗红星。 2、幼儿按规则游戏,教师记录结果。 3、给完全遵守规则的幼儿得红星。 4、集合提问:为什么他们得到了红星?为什么老师要制定规则?规则有什么好处? 三、第二遍游戏: 1、交代新规则:第一先跑到篓子处,男孩子取小猴头饰,女孩子取小兔头饰并戴好;第二双脚并拢立定跳远跳过小河;第三爬过草地;第四小兔采2只蘑菇,小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手继续玩。 2、幼儿按新规则游戏,教师记录情况。 3、给遵守规则的幼儿得红星。

4、小结后再次游戏,鼓励没得红星的幼儿要遵守规则。 四、评价小结活动的情况: 1、提问讨论:除了在体育活动中有规则,什么时候我们还要遵守规则?规则有什么好处? 2、教师小结:在日常生活中时时处处都有规则,有了规则我们可以有秩序、安全、愉快地活动,小朋友们就要上小学了,更要懂得遵守规则。 3、表扬三次都得红星的小朋友,教育大家向他们学习。 第一次游戏(人)第二次游戏(人)第三次游戏(人)遵守规则的幼儿数3 12 17 不遵守规则的幼儿数17 8 3 活动延伸 1、在日常的教育活动中,我们还可以开展类似的活动:制定活动区游戏规则,制定午睡,午餐的规则。 2、表扬在集体活动中遵守规则的幼儿,并给予奖励,为其它幼儿树立榜样。 幼儿(体育) 建议 1.在幼儿拍球较熟练的基础上开展此活动,活动中教师要巡回指导。 2.最初开展此活动时,教师画几个大图案,让幼儿练习,以后让幼儿自己画图案进行拍球练习。 3.幼儿挑选别人画的图案时,要互相商量,征得同意。 小青蛙大本领——大班幼儿跳跃教案 预定 2、整理活动场地和用具,下课休息! 小孙悟空摘桃子——幼儿园大班体育教案 活动目标: 1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动,体验集体游戏的快乐。 2、练习膝盖不着地爬行,增强动作的协调性和灵敏性。 3、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法。 活动准备:每位幼儿一根自制的纸棒(用旧报纸做成);布置好活动场地。 活动过程: 1、准备部分:幼儿每人手持一根纸棒,做棍棒操。 导语:小朋友当小孙悟空,老师当猴王,请猴儿们一起操练起来。 2、基本部分: ①幼儿自由探索纸棍的各种玩法。 “孙悟空最大的本领是什么?小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法?”教师巡回观察,发现幼儿不同的玩法,并启发引导幼儿相互学习、共同分享。

互联网优秀教案设计《美丽的丹顶鹤》梁雪芳

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 学校:东台市实验小学 姓名:梁雪芳

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

一、借助媒体步入意境激发学生学习热情 1、播放音乐和录像:“丹顶鹤从北方向南方边飞边鸣的迁徙的场面”,老师朗诵第一自然段导入新课。 https://www.360docs.net/doc/c111254519.html,/i?word=%B5%A4%B6%A5%BA%D7%C7%A8%E1%E3&tn=baidu image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123 2、指名朗读第一自然段,相互评价。 3、请学生伴着音乐朗读第一自然段。 [此环节设计说明:心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程,对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣,即主要是来自学习者本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。利用网络资源制作的CAI课件图文、声像并茂,形象生动,用它导入新课,形象地再现了课文的“语境”,从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”,激发了学生的求知欲望和学习兴趣。这也是对导读的一种新探索。] 二、增加密度开阔视野引导学生自主探究 (一)导读第二自然段: (1)提问:看了录像后,你觉得丹顶鹤怎么样? (2)(出示静止的丹顶鹤的画面和第二自然段)请学生在轻柔的音乐中一边读一边思考:你从那些地方体会到了丹顶鹤的美?读好以后,同桌讨论交流,并给纸上的丹顶鹤涂上颜色,看看你读懂了什么? (3)选取作品,请学生上机作图,并要求说出理由。 [此环节设计说明:设计配乐自读、上机作画、讨论交流这几个过程,教师就充分地把学习的主动权交给了学生,让学生在创设的情景中带着问题积极动脑、动手探究,用心地去品味、揣摩课文中的语言文字,让学生在自我感悟、讨论中自主学习。计算机的人机交互性充分地体现于此,学生在动脑、动手中自我探索知识,充分地体现了学生的主体地位,最大限度地调动了学生探求新知的灵气与悟性,营造了一种师生民主、平等、融洽的课堂气氛,学生探究知识、积极探索的心理取向得到了激活。] (4)教师相机引导学生学习重点句。 A:出示句子1:“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。” 1、配乐播放录像,引导学生欣赏丹顶鹤“洁白”、“黑”的颜色之美。 2、指导朗读。 B:出示句子2:“它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。” 1、配乐播放丹顶鹤的头部特写,理解“鲜红鲜红”。 2、提问:丹顶鹤头上的颜色是红色的,所以我们叫它丹顶鹤。课题中的哪个字是指红颜色的呢?

小学体育水平三_跨越式跳高教案

小学体育水平三_跨越式跳高教案 跨越式跳高教案 一、指导思想本课依据“健康第一”的课程理念,从学校实际情况和学生自身特点出发,激发学生体育健身的兴趣,了解、掌握有关跨越式跳高的体育健身知识; 逐步掌握跨越式跳高技能和方法; 提高身体素质,促进体能发展,增强自信心。二、教材分析 本节课设计的是水平三跨越单元中的一节,进一步掌握和改进跨越式跳高的动作方法。跳高是一种开放式的教材,它没有固定的动作规定,没有硬性统一的要求,这样无疑为学生提供了一个自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间,体育活动: 教师结合实际,挖掘一些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容,这与新课标相融相合。三、学情分析 五年级学生身体状况正处在男女生身体特征变化的青春期,学生正处在生长加速期,有很强的求知欲和表现欲,正是养成正确的身体姿势和发展体能的有利时期,发展其跨越、速度和平衡能力以及各种有节奏的练习便显得尤为重要,培养学生以乐观积极的态度去面对困难和挫折也是本课想达到的目标。 四、教学目标 1、进一步掌握和改进跨越式跳高的动作方法。 2、发展身体灵敏素质和协调性,提高跳跃能力。 3、培养学生团结协作探究的能力。 五、教学重难点 重点: 发展跳跃能力。 难点: 起跳与摆动腿配合,动作自然协调六、场地器材: 跳高架一个,皮筋4

七、教学流程 (一)课堂常规《整齐队伍跑步进场》 (二)热身活动(器材上的各种跑和跳的练习) (三)跨越式跳高教学(原地跨越练习--- 连续跨越练习— —助跑起跨越练习——跨越式跳高完整练习——纠错与提高环节——继续练习——个体差异辅导——随堂小评价环节) (四)身体协调性练习 (五)放松活动、课堂小结 八、教案 授课年级:五年级人数:40 人授课教师: 柳敦俊 1、通过队形队列练习,培养学生正确的走姿和站姿。教2 、通过充分利用器 材的环节,激发了学生的创新和创造能力,学生体验了跨越的技术动作,有助于学克服跨越障碍的心理。目 3 、在跨越式跳高的学习中,体验跳跃障碍的技术动作。标 4 、发展学生跳跃能力和身体协调的能力。 场地: 篮球场一个教场地、器材 1 、棍棒练习器材:跳高架一个,皮筋 4 条学 2 、跨越式跳高内重点: 跨越式过竿 3 、身体协调性练习重点、难点容难点: 充分蹬伸关节,动作协调 教时强学生学习学间达成目标学习内容教师指导度顺(分练习方法练习队形序) 1. 精神集开集中学生上课的注1. 师生问好中始1 、检查人数弱意力,培养学生良2 2.教师介绍本课内 2.集队做部 2 、安排见习好的纪律作风容到快、静、分齐 1、充分挖掘学生的1、慢跑成散点1、教师指挥得当,1、学生自出创造能力与创 新练习队形。语言生动形象; 发的学习弱

大班体育游戏活动精选

大班体育游戏:贴人游戏 活动目标: 1.能有合作进行游戏的能力。 2?具有快跑、闪的能力与思维的机敏性。 活动准备: 宽敞的活动场地上画一直径约5米的圆圈,圈外分6等份画出放射线状游戏规则: 一、请两位小朋友,一位跑,一位追,被追的小朋友可以跑到圈里任意一位小朋友面前站信(贴人)这时后面一个小朋友就赶紧跑。 二、如果被追捉者连续贴人三次,追捉者仍没种到,就另换捉者。 玩法: 1.跑时要在圈外,贴人要到圈里。 2.被追到者不再当追捉者。 幼儿园大班体育活动:熊和石头人 活动目标: 1、能按信号快走。 2、能较好的控制自己的行动,反应灵敏。 活动准备: 熊的头饰一个,场地两端各一条线,为起点线和终点线。 活动过程:

一、律动导入: 1、今天天气真好,让我们来锻炼锻炼身体。 2、师生一起做律动--世界真美好。 二、介绍玩法: 1、教师戴上”熊"头饰。 提问:现在我是一只大熊,肚子真饿,我发现了一群可爱的小朋友,要来吃了你们,你 们怎么办?(变成石头人,一动不动)2、教师戴上头饰站在起点线前5米,幼儿四散站在 起点线后。 3、教师发出信号后,”熊”和幼儿同时往前走,”熊”随时可以回头看,又饿看见熊回头必须立即停止不动,保持原来的姿势装作石头人。 4、如果”熊”发现谁动了,就喊他的名字,该幼儿要站到场外,以最先到达终点线的幼儿为胜,胜利的幼儿扮熊。 5、幼儿游戏后,进行游戏评价。 三:共同游戏: 1、教师扮演熊,其余幼儿共同游戏。 2、接着换幼儿轮流进行扮演熊。 3、游戏一轮下来进行游戏评价。 四:放松运动: 教师:熊没有吃到我们,只好走了,我们一起坐下来休息一下吧! 幼儿园大班体育活动:老狼老狼几点 活动目标: 练习跑和按信号做动作,培养抑制力和机敏性。 活动准备: 老狼头饰、场地游戏规则: 1?老狼回答几点时不准回头看? 2?幼儿与老狼回答时,必须往前走,不能停留? 3?只有说:天黑了,幼儿才能转身往回跑,老狼才可转身追?

充分利用课文插图,指导学生说话写话教学反思

经典诵读教学反思 充分利用课文插图,指导学生说话写话 陈敏 小学语文教材图文并茂,特别是低年级的每篇课文都配有鲜明生动的插图,这些插图新颖、直观,易教易学,不仅有利于帮助学生理解文本,也是对学生进行说话写话训练的基础。加强看图说话写话的训练,对于培养学生的习作兴趣,提高学生观察和表达能力,养成良好的习作习惯,具有十分重要的意义。因此,在平时的教学中比较注重对课文插图的利用,培养低年级学生的说话写话的兴趣。 一、观察插图,抓住好奇的时机,激发学生兴趣。低年级学生最有好奇感,当他们接触一样新鲜事物时,情感热烈,易感染和激动。说话写话教学可充分利用这一特点,抓住这好奇的时机激励情趣。例如讲《小动物过冬》时,我出示课文插图(秋风来了吹的树叶片片落下,青蛙、蜜蜂和小燕子聚在一起)仔细观察画面,领悟图意,噢,原来他们在商量过冬的事!那他们又说了些什么呢?你喜欢哪只小动物你就想想他给朋友说了些什么?同学们发言可积极了!小燕子说:“朋友,你怎么过冬呢?我准备飞到南方过冬,哪儿暖和。”青蛙说:“燕子姐姐,我就在这里过冬,我把地上挖个洞,吃得饱饱的钻到洞里睡大觉!”……然后,我再让他们看看课文中几个好朋友是怎样商量的。最后让学生把自己了解到的别的小动物过冬的方式写一写。我的要求不高,让学生自由一点,一句话两句话都可以,但一定要扣住《小动物过冬》来写。同学们写得可真好,有的写:“蛇和青蛙一样,到了冬天也钻到泥土里睡大觉。”有的写:“大雁在秋天也飞到南方过冬……”由于学生觉得画面新奇,好奇心特别强,情绪高涨,因而兴趣盎然。 二、观看插图,引导模仿画面,进行仿写。低年级学生年龄小,它们的模仿性大,可塑性强。他们无论是在说话、走路或者是在学习、生活上都喜欢模仿别人或课本上说的来做。说话写话教学要特别利用这一点,引导学生观察,进行模仿。例如学习《美丽的丹顶鹤》一文,我出示彩图,学生仔细观察后,再阅读课文,找找课文是从哪些方面对丹顶鹤进行描写的,各有什么特点。在学生理解

有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动

有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 在教学中有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 一、创设情景,激发情感。 人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天我们来看天。

孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老师又说了,只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。 二、让音乐走进课堂 体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的,这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说,体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如:随着教师的讲解、示范,播放轻音乐,在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲,在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉

快气氛外,还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要,也是未来体育课的需要。因此,针对体育活动的单调乏味,教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围,调动学生锻炼的积极性,让他们以最佳的心理状态进行各种活动,寓教于乐。 三、体育游戏化 很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有

幼儿园大班体育游戏活动教案《齐心协力》

幼儿园大班体育游戏活动教案《齐心协力》 【教学目标】 通过竹竿游戏发展幼儿奔跑躲闪,提高协调性,促进运动方位感知,突出相互问的合作,培养团队协作精神。 【教学准备】 八根约1.5米长的竹竿(PVC塑料管也可) 【教学重点】 促进运动中前后左右上一’F的方位感知 【教学难点】 突出相互间的合作,培养小组及团队协作精神 【教育理论依据】 ××市运动教材幼儿运动基本经验四对信号能做出反应:(开始、停止、动作变化、方位变化、速度变化), 幼儿运动基本经验五:体验运动方向,根据运动对象空间位黄距离调整自己动作(方位:上下、前后、左右?距离:远近) 【教学过程】 1、游戏:《快快集合》 幼儿四人一组持竹竿听令,根据教师提示方位快速调整步伐,协调一致的改变持竹竿排队方向,以正面对应老师的站立位置变化。

(1)教师顺着一个方向变化站立位置,并控制奔跑时的变岔化速度,帮助幼儿及时奔跑调整站立方位。 (2)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位,并加大变化方 位时的转换速度,并用眼神适度提示幼儿,帮助幼儿在奔跑状态下快 速扭转站立位置以面向教师 (3)教师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位,快速变化站立 位置,并用眼神和身体做出迷惑的错误的提示,强化幼儿对运动方位 变化,促使幼儿做出快速正确的反应 2、游戏:《奇怪的动作》 幼儿四人一组持持竿,在口令的提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向右看齐动作 (1)教师以较慢的动作和详细的提示语言引领幼儿一起变换看齐四 个方位 (2)教师以较快的的动作动作和提示语言连贯的改变看齐的四个方 位 (3)幼儿四人一组持竿仰卧地上,在竹竿令提示下完成向前看齐、 向上看齐、向下看齐、向左看齐向、右看齐动作、原地踏步走和立定 等趣味动作 3、游戏:《看谁反应快》 幼儿四人一组持竹竿听令向前、后、左、右正确移动 (1)教师参与幼儿一起向前、后、左、右正确移动 (2)教师与幼儿做相反的动作

第一节 幼儿园体育活动的意义

第一节幼儿园体育活动的意义、目标与要求 一、幼儿园体育活动的意义 社会发展,科技进步,对人才提出了更新、更高的要求。健康的身体是实施全面发展教育这一要求的物质基础。体育活动又是促进幼儿身心健康、和谐发展的重要手段之一。 生命的健康存在是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、行为等方面的发展,都需要建立在基本的身体健康之上,健全的大脑是心理发展的重要保证。因此,人要在社会中求得生存并得到发展,首先必须有健康的身体。 幼儿时期,身体各器官、系统的机能尚未发展成熟,组织比较娇嫩,其物质基础还相当薄弱。同时,幼儿时期又是生长发育十分迅速和旺盛的时期,此时正是建立物质基础的关键和有效时期。科学、适宜的体育活动,能促进幼儿身体各器官、系统机能的正常生长发育,因为体育活动能增加骨细胞营养物质的供给,使骨密质增厚,骨骼变得更加牢固和粗壮,能使肌纤维增粗,增强肌肉、肌腱和韧带的力量、弹力和弹性,有利于增强关节的灵活性和牢固性,从而增强运动系统机能;由于活动时心跳加快,循环加快,呼吸加快、加深,从而增强心脏功能和血管弹性,并能增强呼吸肌力量,增大肺的通气量,提高呼吸系统的适应能力和抗病能力,从而提高循环系统、呼吸系统功能;动作的发展与中枢神经控制能力的发展有着密切的关联,而中枢神经控制能力的发展,又进一步促进幼儿动作的发展,所以运动不仅能使大脑皮层的抑制和兴奋更加集中,而且能提高神经系统对肌肉运动的综合调节能力,使身体运动更协调、更准确、更灵活,从而促进神经系统功能的发展。由此看来,体育活动对促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展有着重要的意义和作用。 科学、适宜的体育活动,能促进幼儿认知能力的发展。体育活动能促进幼儿神经系统反应灵敏,为接受智育提供良好条件。通过体育活动,幼儿可以获得丰富的知识和运动经验,并能使幼儿感知更加敏锐,观察更加细致、准确,还能使幼儿的理解能力、记忆力、想象力、思维能力、判断能力得到发展。 丰富多彩的体育活动,能培养幼儿活泼、开朗的性格和优良品德。参加体育活动既能为幼儿带来欢乐,又能培养幼儿勇敢、顽强的意志品质和自信心,同时还能培养幼儿的群体意识,使之形成良好的个性,有利于促进幼儿社会性发展。 体育活动中的动作美、姿态美能培养幼儿对美的感受,塑造健美体格,陶冶美的情操。 综上所述,体育活动在幼儿园教育中,对培养幼儿身心全面、和谐发展,具有十分重要的意义和作用。 二、幼儿园体育活动的目标与要求 (一)总目标 根据《规程》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中有关健康领域目标的精神,幼儿园体育活动的主要目标是:健康活泼,喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,好奇探究,文明乐群,勇敢自信,逐渐具有自我保护意识和能力。 (二)分目标与要求 1.积极参与运动 通过开展适合幼儿年龄特点的,丰富多彩、生动有趣的体育活动,吸引幼儿主动参与,培养其参加体育活动的兴趣和习惯。在《规程》和《纲要》健康领域的目标、内容和要求中,多处强调要吸引幼儿主动参与体育活动,并要培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。这样,才能实现幼儿体育的总目标,并为其终生体育奠定良好基础。 2.促进身体健康 用幼儿感兴趣的方式开展教学,促进幼儿身体的正常发育,逐步形成正确的身体姿势,提高动作的协调性、灵活性、平衡能力和行动的安全性。在体育活动中发展幼儿走、跑、跳、

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