多角度理解人体生理学与哲学的关系

［ ］ 讴歌． ２ 协和医事［ ． Ｍ］ ３版． 北京 ： 生活 ・ 书 ・ 读 新知三联书店 ，
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教学中， 不能 忽视 人 文科 学 知 识 的教 育 。帮 助 学生 建 立追求 的楷模 ， 为学 生 的 成 长提 供 非 常 重要 的 将
动力。 综上 长学 制学 生 的 教学 活 动 中 ， 做 到 灵 活应 要
不 忽略人 文 医学知识 的介 绍 ， 为培养 自学 能力强 、 有
学“ 大家 ” 医学 “ 和 大家 ” 的经历 来 鞭策 学生 ， 如林 例
胜可 ， 张香桐 ， 巧稚 ， 阶平 等 ， 是 泛 泛 而谈 ， 林 吴 不 而
是 详尽地 描述 “ 家 ” 的事 迹 及 精 神 世 界 。这让 大 们
刘 芳 ， 刘 靖 （ 佛山科学技术学院医学院基础医学部生理病生教研室， 佛山 ５８０ ） ２００
摘要 ： 人 体生理学是 一 门古老而新兴的学科 ， 与哲学思想和哲 学方 法有 着密切 的联 系。生理 学发展 史中体现 出无限发展和 普遍联 系等诸 多哲学现 象， 生理 学知识 内容 中渗 透 出因果、 对立统一 、 局部 与整体等哲 学关 系， 深入 理解 生理 学与哲学的关 系 可以促使 高校教师在教育 、 学过程 中树 立 系统联 系整体 、 教 基础联 系临床 、 学科联 系专 业等哲 学的理念 ， 重培 养 医学生抽 象 注 思维、 逻辑 思维能力并与实践相 结合 ， 有利于 ２ 世纪 高素质 医学人 才的培养 。 １
山西 医科 大学 学 报 ： 础 医 学 教 育 版 ，０ ０年 ５月 ，２ ５ 基 ２１ １ （
Ｄ ： ０． ９ ９ Ｊ Ｉ Ｓ １ ０ ＯＩ １ ３ ６ ／ ． Ｓ Ｎ． ０ ８—７ ４ ． ０ ０ ０ ． ｏ ２ ９２ １． ５０ ７
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多角 度 理 解 人体 生 理 学 与 哲 学 的关 系
［ ］ 张汉如 ， ３ 李远哲． 一位获诺贝尔化学奖的华人科学家 ［ ］ 自 第 Ｊ．
然 辩 证 法 通 讯 ，９ ７ １ （ ）６ ７ ． １９ ，９ ６ ：５— ８
作 者 简 介 ： 刘巧 琼 ， ，９ ８— 生 ， 读 博 士 ， 师 ． 女 １７ ０ ４ 在 讲
较 为深刻 的哲学关 系 ； 于教 师 的哲 学 思维 和授 课 对
１１ 事 物是 无 限发 展 的 任 何 事 物都 是 在 不 断发 ．
展着的， 对任 何事 物 的认 识 也是在 不断 发展更 新 的 ，
生理学 发展 史 上不 乏 这 样 的 例 子 。早 在 １０ ９ ２年 之
前， 人们 认 为神经 系统 调节 着人体 的生 理功 能 ， 但是 自从英 国生 理学 家 Ｂ ｙｉ ａｌｓ和 Ｓａ ｉｇ自小 肠 黏膜 提 ｓ ｔｌ ｒｎ
理学 同哲学 的关 系 ， 旨在 为提 高 生 理 学教 学 质 量 提 供思路 和参 考 。
门新 的学 科— — 内分 泌 学 ；９ ４年 Ｓ ｈｒ ｒ １５ ｃ ａｒ 又提 出 ｅ
了“ 神经 一内分泌 ” 的新 概 念 ， 打破 了那种 认 为神 经
系统与 内分 泌系统 是两 种截 然不 同 的调 节系统 的观 念— —从 内分 泌概 念 的出现 及 发 展 ， 们 不难 看 出 我
生敬仰 而不 至于 感 觉距 离 太 遥 远 。宣 传楷 模 事 迹 、
塑造楷模 形象 能激 发 学 生 内心 追 求 的力量 ， 到人 起
文 精神 的传 承作用 ， 同时产生 熏染作 用 ， 而熏 染产 生
的医德 氛 围和学术 氛 围从 很 大程度 上能 影响 学生 的
选 择—— 是积 极 向上还是 碌碌 无为 。所 以在 生理 学
学 生能 亲 自感 受到 这 些 伟 大 而 又平 凡 的人 ， 够产 能
创新 意识 、 能辩 证看 待 问题 的 全 面发 展 的新 一 代 医
学生 构建 好基 础 。
参考文献 ：
［ ］ 法晓艳 ， １ 季晓辉． 我省长学制 医学教育的 回顾与思考 ［ ］ 医学 Ｊ．
教 育 探 索 ，０ ９ ８ ３ ：２ ２ ７ ２ ０ ， （ ） ２ ５— ２ ．
取 液 中发现 了促胰 液 素 之 后 ， 类历 史 上 出现 了一 人
理念要 求 比较高 ， 培 养学 生 的哲 学 素养 将 会 对 其 而
深入 学习 以及树 立 正确 的人 生 观 、 值 观具 有 深 远 价
的意义 。本 文从 生 理学 发 展 史 上 的哲 学 现 象 、 识 知 内容 中的哲 学关 系 、 师如 何树立 哲 学理念 、 生如 教 学 何训 练哲学 素养 等 多角 度 人 手 ， 入 分析 了人 体 生 深
一
切事 物都在 运动 中不 断变 化 和发 展之 中 ， 远 不 永
会停 留在一个 水平 上 。在生理 学教 学 中如果 能将 一
在生理课 的教学 活动 中 ， 们 利 用 生理 学 史 上 生 理பைடு நூலகம் 我
用各 种教 学资 源 ， 织 主题教 学 ， 炼学生 辩证 的医 组 锻 学思 维 和科研 思维 ， 注重 学生 实践 能力 的培养 ， 且 并
１ 生理学发 展史 中体 现 的哲学现 象
体 生命活 动规律 的 一 门科 学 ， 是 一 门重要 的 医学 也
基础课 程 。生理 学 的发 展 经 历 了漫 长 的历 程 ， 中 其 体现 出丰 富 的哲 学 现 象 ； 生理 学 知 识 中基 本 概 念 较 多 、 抽象 ， 较 理论 富 含逻 辑 性 ， 多 内容 之 间显 示 出 诸
关 键 词 ： 人 体 生 理 学 ； 教 学 方 法 ； 哲 学
中 图分 类 号 ： Ｒ ３ Ｇ ４ ３ ６ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １０ ７４ （００）５— ４ ５— ３ ０ ８— ２ ９ ２ １ ０ ０ ６ ０
人体 生理 学 （ ｕ ａ ｈｓ ｌｇ ） 研 究 正 常人 Ｈ ｍ ｎｐ ｙｉ ｏｙ 是 ｏ