以爱的名义 构建学生的精神世界(许国伟)

德育论文：

以爱的名义构建学生的精神世界

湖塘中学许国伟

[内容摘要]

在日常教学教育中，我们经常会碰到层次不穷的新问题，面对学生问题，一次次的苦口婆心也许会成为那些屡教屡犯孩子眼里厌烦的唠叨。连珠带炮的“口诛”批得孩子“体无完肤”，可能换来的是“变本加厉”。最好的办法就是让“爱”在学生心灵深处生根发芽，开花结果，让它占据孩子的整个心灵。用爱浇灌心灵，亲其师信其道；用爱巩固心灵，常怀一颗感恩之心；用爱将心比心，常与人换位思考，构建孩子美好的精神世界。

[关键词] 爱感恩将心比心

什么样的教育方法才受学生欢迎，什么样的手段才会有理想的教育效果……这些问题一直萦绕在脑海之中。因为在实际生活中，无论怎么睿智的班主任，每天都会遇到层次不穷的新问题。这些就像斯芬克斯之谜一样，吸引着笔者在班主任之路上不断求索。

回想自己在教育过程中，常有这样的事发生，连珠带炮的“口诛”批得孩子“体无完肤”，换来的是“变本加厉”。一次次的苦口婆心成为那些屡教屡犯孩子眼里厌烦的唠叨。为什么费尽九牛二虎之力教育学生，收效却甚微？

正如一位哲学家所说，“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让心灵无纷扰，唯一的方法就是让美德占据心灵。”学生的一些不良言行和错误思想，好比“杂草”。要除去杂草，最好的办法就是让“爱”在学生心灵深处生根发芽，开花结果，让它占据孩子的整个心灵。一、用爱浇灌心灵，亲其师信其道

“德”在教师人格中起灵魂作用，是教师不断奋进的内驱力的源泉。“德”要以爱作起航便有了一切。罗丹说过：“把爱拿走，世界将变成一座坟墓”。学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才乐于听老师的教诲。对于中学生来说比较容易识别的情感，莫过于教师最直接的关爱。所以师爱要明明白白地用行动表现出来，才会很容易被学生体会到。“亲其师才能信其道”，点滴的关怀就能拉近心与心的距离，作为学生，得到老师的一句温暖的问候，一个信任鼓励的眼神，他就会觉得无比幸福。在过去两年多日子里，当学生在学校生病时，无论多忙笔者会亲自送他去医院；当学生错过公交时，笔者会亲自送他回家，当学生的文具不小心掉到地上，笔者会弯下腰，悄悄地为他捡起……就在这不经意的小事间，教师的关怀对学生人格的完

善，起着无法估量的作用。

班上有一位韩同学，平时看上去文质彬彬，循规蹈矩。但她的家境不一般。她爸爸前年8月被查出患有胃癌，之后住院做化疗，医去了大量的钱，再加上她姐姐还在读民办本科，家里也刚装潢过，更显得困难。笔者尽力去帮助她，为她申请困难补助。在学校的帮助下，为她免去了餐费和校服的费用，年终的时候，学校又给予了她500元的困难补助。但由于她父亲住院期间，母亲在医院照顾他，家里只有她一个人，她毕竟还是个孩子，自控能力不足，慢慢地与其他年段的女孩子走在了一起，学习上也偷懒，经常作业不做。笔者时常与她谈心，做人不仅要修外表，更要修内心，从内心做起，端正自己的行为，至少让父母、老师安心、放心，努力学习。每个学期都进行家访，与她谈心，与父母沟通，了解家里的情况，尽笔者所能去帮助她。她也慢慢地在感化，慢慢学会为别人着想，慢慢践行着笔者送给她的十二个字：踏踏实实做人，认认真真读书。但不幸的是，随着她父亲病情恶化，她母亲长期在医院照顾他，而她在家一个人，但她始终控制力不够，有一次甚至离家出走，作为班主任，内心虽然感到很心寒，但始终对她不抛弃不放弃，始终对她无微不至的关怀。她父亲去世之后，我也亲自前去吊唁，她也深受感动，心也慢慢静下来，行为也不断让人放心。今年职校招生她被园艺学校录取，如愿以偿地就读自己喜欢的景观设计专业。在临走之际，她留给了我一封信.信中她非常感谢我对她不抛弃不放弃，始终一如既往地帮助她，她说会把这份爱心传递下去。可见学生会在享受教师关爱的同时，也学会了关爱别人。只要我们教师以“德”为教育的总舵，用“爱”为舫，就能帮助学生树立健全、完善的人格。

二、用爱巩固心灵，常怀一颗感恩之心

加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。笔者经常教育学生：我们每个人的成长，汇集了许多人们的无私付出和努力。我们理应感谢父母对我们的养育之恩；感谢国家关心我们成长，投入人力财力创造了优质的学习环境；感谢学校创设了丰富多彩的课程，塑造我们健全的人格；感谢老师给予我们的辛勤培养，教给我们知识，教会我们做人；感谢朋友们在我们身边予以的鼓励和安慰。我们需要感谢的人太多太多了。我们每个人只有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到幸福。懂得了感恩，我们就更应该用力所能及的行为去回报社会和他人。应该树立爱国理想和正确的人生目标，积极学习、诚实做人、乐于助人、勇于创新、不怕挫折，用刻苦的努力丰实自己的学识和能力，使自己成为社会的有用之才。

基于以上考虑，笔者在班级中举行了“护蛋行动”，目的是把蛋当作一个小生命，培养孩子的爱心，体会父母养育孩子之苦。在护蛋行动中，每一位同学除

体育课、广播体操或其他剧烈运动时间、睡觉外，平时要时时刻刻把鸡蛋带在身边，让鸡蛋时时刻刻感受到你的体温，为期一周。护蛋行动开始后，同学们都小心翼翼地照顾着自己的蛋。有些调皮同学在护蛋的过程中，也在潜移默化中改变着自己的行为。大家都真正把蛋当成了生命，真正地珍爱起“蛋”这个生命。部分同学的蛋碎了，他们马上流露出来的是伤心与遗憾，然后很自觉地书写好“死亡报告”。“护蛋行动”结束后，召开了“护蛋行动”总结大会。在会上，同学们各抒己见。有的说“从这次活动，我感受到了这不是枚普通的蛋，而是一枚寄予了人间大爱的一枚蛋”；有的说“通过‘护蛋行动’，我体会到做父母的苦心。我们护好一个蛋都如此辛苦，更何况我们的父母要完全培育出一个生命，困难可想而知，我们的父母是多么高尚！”根据蛋质量、体验文章、每天护蛋感受，选出了“护蛋之星”。至此护蛋行动，划上了一个圆满的句号。

三、用爱将心比心，常与人换位思考

将心比心就是理解，理解就意味着尊重与宽容。班里初三新转进来的学生黄某，做事鲁莽，喜欢我行我素。有一天上学迟到，笔者把他叫到走廊问他迟到的原因，他支支吾吾也没说清是怎么回事，更何况我事先已经打听好了，有的学生向笔者反映早上看到过他，这时一股怒火冲上来，笔者狠狠地批评了他。上课铃响了，为了不影响他上课笔者让他回到教室去上课，这时另一名因病才迟到的学生背着书包走过来了，笔者没有批评这个同学，反到很关心的问了句“没事吧？”。结果问题就出在这儿，下课时被笔者批评的学生竟一声不响的跑回了家，并且死活不肯来学校。他的家就在学校附近。笔者决定登门造访。在他家中，他说笔者对待学生不公平，生气就走了。笔者跟他把事情解释清楚后，并没有批评他，反倒是语重心长的告诉他以后处理这类问题时一定要冷静，换位思考，弄清事情的真相再做决定也不迟。他没有想到自己惹了那么大的祸笔者还能原谅他，日后的表现他像变了一个人似的，也开朗了许多，一些坏习惯也慢慢地在改变，总想方设法地为班级做贡献。将心比心、换位思考，的确可以改变人的命运，我们宽恕别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬，我们也能够与他人和睦相处。

总之，只要我们努力用爱构建孩子的精神世界，让爱在学生心中生根发芽，茁壮成长，将心比心，换位思考，使他们的精神世界广阔而开放，美善而向上，丰富而坚实，让孩子享受成长的愉悦，享受自我发展的快乐，享受追求理想的成功。

[参考文献]

1、郑杰《给教师的一百条建议》华东师范大学出版社 2004、10

2. 刘彩萍《去“杂草”不如种“庄稼”》班主任之友杂志社 2011、05