寻找灵魂的归宿

寻找灵魂的归宿

——读《美国最优秀教师的自白》有感

人的一生不可缺少书，中国有句古话“活到老，学到老”，这里的“学”除了要在实践中学，还有很大一部分是要向他人学、向古人学，也就是要在书中学。有时我想，在人的一生中，即使衣食无忧，如果没有书的陪伴，是否也会灵魂飘荡寂寞难耐呢？所以我认为，读书不仅仅是为了获取知识，更重要的是寻求灵魂的归宿。

然而，在印刷技术提高，图书发行量剧增的今天，我们周围的很多人却很难静下心来读一本好书。人们似乎更愿意把大量的时间消耗在电脑屏幕上，淹没在铺天盖地的网媒中。有这样两条消息：

想必我们能够从中有所感悟。

新快报讯今年4 月，由中国新闻出版研究院组织实施的第十次全国国民阅读调查发布。调查显示，2012 年，我国国民人均纸质图书阅读量为

4．"39 本，实现小幅增长，并连续7 年保持稳步提升。不过这个数字远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40 本，以色列的64本。

综合新华社电：

俄罗斯总统普京

2013 年11 月21 日在当天开幕的俄罗斯文学会议上说，俄罗斯丧失世界读书最多国家的地位：

目前俄罗斯人的读书时间每昼夜平均只有9 分钟。他呼吁应该引导社会对俄罗斯文学产生特殊的兴趣。

我是比较喜欢读书的，从《上下五千年》到《资治通鉴》，从《鲁滨逊漂流记》到《巴黎圣母院》，虽说不上精心研读，可从书中我了

解了历史，认识了世界。中国历史五千年的灿烂辉煌，历史人物的荣辱成败，教会了我怎样做人，做一个什么样的人；鲁滨逊坚定不移的信念，令人震惊的生存能力，催我自立，唤我上进。这些都是书给我带来的知识和启发！

有人说，要给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，强调了读书学习知识的重要性，正如“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，书本是无言的老师，读书是积累知识最有效的途径。但我想，读书的意义并非仅仅在这里，因为从书中获取知识是肤浅的，而获得思想是深邃的，所以，我更看重的是在读书过程中所受到的启迪，更渴望在读书过程中实现灵魂的归宿。读完《美国最优秀教师的自白》，使我更坚信了自己的观点。

“教育的理想是为了一切的人，教育的理想是为了人的一切。”这句话深深地感染了我，使我对“新教育”有了更多的了解与认识，也在理想与现实之间增添了更多的追求和动力。每个人都有自己的梦想，无论是孩子或者成人。这个梦的实现，需要我们的不断的努力。

阅读《美国最优秀教师的自白》这本书之后，我对“新教育”有了更多的了解与认识，也在理想与现实之间增添了更多的追求和动力。

记得那天下班后，我把这本书带回了家，作为催眠的小夜曲，准备睡觉前翻上几页。没曾想看着我竟被它深深地吸引了•…这本书给了我极大的心灵震撼，它让我明白了作为一名教师的伟大、执着和仁爱！

书中的十一位老师无一例外地坚信：

教师这一职业是世界上最伟大的职业！

卡特老师说：

所有的老师都要牢记，自己正承担着世界上最重要的工作。坐在教室里的学生是我们国家的未来。尽一切努力帮孩子做1

好准备，迎接瞬息万变的世界挑战是每一个教师义不容辞的责任！

读到这儿，我悚然一惊，我有这样的认识吗？

太多的时候，我们把教师这一职业仅仅看成一种谋生的手段。我们尽职尽责，却常感身心疲惫；我们默默奉献，却心生无限的委屈；我们桃李满天下，却感觉不到丝毫的喜悦！

职业的倦怠让我烦恼不已，恰在此时，比格勒老师给了我最好的答复：

教师默默奉献，努力工作都源于教师这一职业的本质，因为优秀的教育工作者都是乐观主义者和无悔的理想主义者！我们坚信为孩子付出的努力会对未来产生积极的影响。让教师感到满足和快乐的不是个人的能力和荣誉，而是学生，是祖国未来的建设者所取得的成功！是这本书，帮助了我。它让我重新认识到教师这一职业的伟大，让我重新感受到从事这一职业的幸福！它让我找回了职业的崇高感和幸福感！

当然崇高的追求并不意味着从教之路就一帆风顺。这十一位教师开始工作时，都遇到过各种各样的困难。比格勒老师甚至经常做噩梦，梦见自己无法掌控班上的学生。读到这里，我在心里惊呼：

我也曾做过这样的噩梦！我与此书真有一种相见恨晚的感觉。如果当年我能早读到它，我会省却多少迷惘和彷徨！我会少走多少弯路！我又何必怀疑自己是否适合做一名教师！十一位教师都在遇到困难时勇敢地坚持了下来！并最终成为美国最优秀的教师！他们的精神，令我仰慕；他们的精神，将指引我今后的人生方向！

是这本书，帮助了我。它让我懂得了只有执着才能取得事业的成功；只有执着，我才能无怨无悔地走在教书育人的康庄大道上！

曾几何时，我用严厉的目光虎视眈眈地看管着我的学生们，害怕他们违反纪律，担心他们不努力学习。就是关心他们的生活时，我也是一副严肃的面孔！我用威严震慑住学生，却不知道教育好学生的最好法宝是教师对学生的无私的爱！是十一位教师告诉我，只有用爱才2

能唤醒孩子求知的欲望，感恩的心灵和承担责任的意识！

我开始用友好的态度和学生进行心灵沟通，我发现孩子们竟是那么善解人意；我开始用母亲的的胸怀去关心学生，我发现孩子们竟是那么懂得感恩！我给学生送过御寒的棉衣，做过可口的饭菜，我也曾探望过生病的学生！这些看

似平凡的小事，却是我陪伴孩子们一起成长的爱的见证！它融化了孩子们心头

的坚冰！看着孩子们在和谐的环境中愉快地学习、生活，我感到欣慰，感到幸福，感到

自豪！

曾几何时，我又走入了另一个极端：

因溺爱学生而失去了原则。

有学生迟到，我不则一声；有学生上课说闲话，我装作没看见；有学生上课睡觉，我从不打扰他们的“美梦”。可是，卢史金老师告诉这样做是不对的！课堂是神圣的，需要纪律的保护；没有纪律，学生就迷失了方向。

于是我给这些学生做耐心细致的工作，坚持不懈地纠正他们的不良行为。

我诚恳地对他们说，如果他们不改正这些缺点，那就是变相体罚同学，变相体罚老师！学生认识到自己的所作所为给他人带来的不好影响，就慢慢儿地改了过来。

看着孩子们较大的转变，我再一次由衷地感到：

是这本书，帮助了我，它让我学会用爱引领孩子们健康成长，也让我的成长旅途一路汗水，一路欢歌！

作家凯勒说过：

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活的海

洋！是这本书让我明白了教师这个职业的伟大，是这本书让我明白了追逐梦想的执着，更是这本书让我明白了爱学生，但不纵容学生的坚守！

老师们，崇高的职业决定我们必须做一个爱读书的人。让我们走进书的世

界，去开阔视野、丰富情感、改变人生吧！让醉人的书香伴我们一路同行!3