泰山版信息技术五年级下册

泰山版信息技术五年级下册

五年级第二学期《信息技术》教学计划

一、学生基本情况分析

林桥小学五年级共有学生63人，年龄都在11,13岁之间，大多来自农村及周边街道、商业区。他们活泼好动，易于接受新知识，对《信息技术》这门功课有着强烈的好奇心和求知欲，由于他们已经经过了一个学年正规的教学训练，他们对这门功课已经掌握了许多技巧，因而学习起来相对来说不算太困难。但是，由于他们大多来自农村，家庭经济条件尚不太好，我们地区相对来说，文化、经济比较落后，他们对《信息技术》是什么还存在一定的错误认识和不足，这些都给学习这门功课带一定的困难和压力。但是通过近三个学期(一年多)的训练，大多数学生都能正确地比较熟练地进行电脑的一些最基本的操作，这给以后的教学工作带来了极大了的方面。

二、教材分析

我们现在采用的教材是山东省小学信息技术教材编写组编写的《小学信息技术》课本第二册(下)。

本册教材从主要是学习办公自动化的有有关知识。包括三个单元，第四单元是用Word写作，包括第16课用Word写作文，第17课文字编辑，第18课让文字更漂亮，第19课设置段落格式，第20课图片的插入，第21课图片的复制与组合;第五单元是制作表格，包括第22课设计表格，第23课调整表格，第24课美化表格;第六单元是我的家乡宣传板报，包括第25课板报构思，第26课设置艺术字标题，第27课巧用文本框，第28课绘制图形，第29课板报特殊效果处理，第30课预览和打印。

三、教学要求

总体上来看，《小学信息技术》这门课主要是针对小学生的年龄特点，要求他们初步了解一些电脑方面的知识，本册的教学要求是:

1、要求学生能利用Word进行一些简单的文档和表格的处理;

2、会制作宣传板报。

四、教学重难点

从整体上看，小学阶段的《信息技术》教学主要是对学生进行初步的操作方面的训练，重点即难点。本册的教学重难点是:

学会Word的基础操作，会处理一些简单的文档和表格，并会用它来设计板报。五、教法建议

针对小学生的年龄特点和本校学生的实际，我打算在实际教学中采用“任务驱动”、“学科整合”、“演示练习”等手段来加强教学指导。

六、教学措施

我打算还是按照大纲和教材的要求，一步一步地对他们进行教育教学活动。

另外，除进行正常的课堂教学外，我打算在征得学校同意的基础上办一个兴趣小组，培养一些比较有前途的学生，多辅导他们一些。

七、教时安排

按大纲要求，本学期每周一课时，共计15课时。另有3周即3课时的机动时间。

第四单元用Word写作

一、单元概述

第四单元及第五、六单元是初步介绍文字处理软件的基本使用。由于在文字处理软件中，涉及到的知识与操作比较多，为了便于学生由浅入深地学习，教材将文字处理部分划分为三个单元进行学习。

1(内容要点

本单元结合完成一篇文章的输入与编排，介绍了文字处理软件的基本知识，力求通过这样一个任务，培养学生利用计算机进行文字处理的基本能力。教材带领学生进入Word，认识Word窗口，在Word中输入文章，保存文件。然后，以一篇文章的编辑、修饰为范例进行教学，使学生掌握文字处理软件的基本的功能与操作方法。

本单元主要教学内容是简单的文字编辑、排版、段落格式的简单设置及图片的简单编辑等内容，分为“用Word写作文”、“文字编辑”、“让文字更漂亮”、“设置段落格式”、“图画的插入”、“图片的复制与组合’等6课，每课1课时。

2(教学要求

通过本单元的学习，使学生了解Word文字处理软件的功能、窗口界面组成，学会Word文档的建立、打开、编辑及保存;能够对文章进行简单的排版、字体及段落格式设置;掌握图片的编辑方法，能够进行简单的图文混排。

本单元总的教法建议是“任务驱动”、“学科整合”及实践教学。

在教学过程中，不强调知识的系统性，而是要求学生在操作具体任务中，了解并掌握有关文字处理的基本概念和基本操作方法;注意发挥学生的主动性、参与性，体现以学生为本的教学思想;注意培养学生自主学习的能力，鼓励他们通过软件的“帮助”功能自己解决遇到的问题;鼓励学生进行讨论、交流及协作学习。

二、教学准备

教师准备

教师要熟悉Word2000的基本操作，并结合学生年龄特点和知识结构，设计“任务”及教学范例，能准确地操作教学范例。

教学软、硬件准备

本单元及第五、六单元都是在Word环境下完成的，所以要求在计算机中安装Word2000软件。

第16课用Word作文

一、教学目的

1、了解文字处理软件Word的基本功能。

2、掌握Word的进入与退出方法。

3、认识Word的窗口。

4、掌握文件的命名、保存方法。

二、教学内容

1、Word简单介绍。

2、Word的进入、退出方法，窗口组成。

3、在Word中输入文字、特殊符号及字数统计。

4、Word文件的命名及保存。

三、教学重难点

1、Word的进入、文档的建立、保存、退出是本课的教学重点。

2、保存文件的路径是教学难点。

四、教法建议

采取“演示教学法”。通过操作进行。氢在教学中应让学生独立操作，在操作的实践中，使学生认识Word窗口，掌握各种操作方法。

五、教时安排:1课时

六、教学过程

1、导入新课:用Word写作文就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。国产的“金山文字处理’软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以方便地对文章进行编辑、排版，还能

插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。我们以Word为例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。 2、学习新知:

展示:用Word制作的作品，如第一课的效果图，简介Word的基本功能。创设情境，激发学生学习的兴趣。

教师指导下的操作:启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。

学生操作练习:输入文字，并自己为文件命名，保存文件。保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。这一环节是在学生已有的操作基础上进行的，教师应及时辅导操作能力不高的学生完成文字输入。本文文档版下载: 小组交流:在操作过程中遇到问题及时讨论。

3、反馈及小结:在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出Word等。

4、布置作业

预习下一课内容。

第17课文字编辑

一、教学目的

1、掌握在Word中进行文字编辑(修改、插入、删除)的基本操作方法。

2、学会利用“查找”与“替换”命令进行文字修改。

3、掌握选定文字块的方法及使用文字块对文章进行编辑。

4、理解“剪贴板”的概念。

二、教学内容

1、在Word中，打开已保存文件的方法。

2、在Word中，查找与替换命令的使用。

3、文字块的选中方法。

4、对文字块进行编辑操作。