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第25课《活板》课件(42张PPT)

第25课《活板》课件(42张PPT)

25 活 板
北宋.沈括
第一课时
教学目标 1.借助注释,把握文章基本内容,积累文言词汇。 2.理清文章结构,了解活字印刷技术及其主要特点,学 习写流程说明。 3.通过课文学习,感受我国古代劳动人民的高超智慧和 创造才能。
一、 资 料 链 接
【写作背景】
本文选自《 梦溪笔谈 》卷十八, 1082年后,作者政治上不得志,约 1088年前后住在润州(今江苏镇江), 在那里修筑一座梦溪园,创作了《梦 溪笔谈》,内容涉及古代中国自然科 学、工艺技术及社会历史现象。
⑧不以木为之者 做,引申为制作、刻制
⑨每韵为一帖 做
⑩极为神速 是
⑪其印为余群从所得 介词,被
四、课 后 达 标
1.熟读《活板》。 2.借助注释疏通文意。
25 活 板
北宋.沈括
第二课时
一、 学 习 检 测
一、朗读《活板》。 二、借助注释,疏通文意。
参考译文:
用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛 王才开始用雕版印五经,此后,经典文献都是版印书籍。庆历年 间,有个平民叫毕昇,又发明了活版印刷。它的办法是:用黏土 来刻字模,(字模)薄得跟铜钱的边缘一样,每个字刻一个字模, 用火烧使它坚硬。先设置一块铁板,在它上面用松脂、蜡混合纸 灰这类东西覆盖着。想印刷的时候,就把一个铁模子放置在铁板 上,(然后)就密密地排上字模,排满了铁模子作为一版,拿它 靠近火烘烤,(等到)松脂、蜡和纸灰等混合物稍稍熔化,就用 一块平板放在版面上往下一压,那(所有排在铁板上的)活字平 得像磨刀石。如果只印两三本,不能算是简便;如果印几十甚至 成百上千本,就是极其快了。
4. 持就火炀之 5. 药稍镕,则以一平板按其面 1.一板印刷 2. 一板已自布字 3.落。

《活板》ppt课件

《活板》ppt课件

翻译课文

若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,
一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息
可就。
另自,另外

准备(好了) 交替,轮流
完成
如果只印三两本,不能算是简便;如果印几十本乃至成百上千本,那就极其神速。 通常是做两块铁版,这一块在印刷,那一块已另外在排字,这块才印刷完,第二块版 已准备(好了),两块交替使用,很短的时间就能完成。
昇死,其印/为余群从/所得,至今宝藏。
翻译课文
指雕版印刷
大规模地这样做。 为,动词,做

同“以”
板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。
做,发明
铜钱的边缘
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字
为一印, 火 烧令坚。
字印 名词作状语,用火 蔓延。 坚硬
翻译课文
在 • (3)持(之)就火炀之 省略“之”,代铁板 • 2.被动句
• 其印为予群从所得 • “为……所……”表被动的句式重点实词提示
整体感知
1.本文每段分别说明了什么内容?第二段又分为几层?
第一段:介绍我国雕版印刷发展 的情况。
第二段:具体说明活版印刷的发 明、制作、效能和使用方法。
第三段:交代活版的下落。
翻译课文
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印, 以备一板内
名词作动词,用标签标出
标签
贮存
生僻字
有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字
平时,一向
顷刻, 随即
素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
翻译课文
译文:每一个字都有好几个字印,像“之”“也”等字,每个 字有二十多个字印,以备同一版内有重复的字。不用时,就用纸来 标记活字,每个韵部做一个标签,用木格(分别)贮存这些活字。 遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就 能制成。

第25课《活板》课件(共56张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

第25课《活板》课件(共56张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

有排在磨刀铁石板上的)同“活熔字”平,得用像高磨温刀使固石态。
平如砥。
物质转变为液态
若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为
译文:如果只印三两本,不能另自算,是另简外便;如果印
几十本乃至成百上千本,那就极其神速。通常是
神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印
做两块铁版,这一块在印刷,那一块已另外在排
毕昇像 毕昇纪念馆·湖北英山
毕昇是世界上第一个发明活字印刷术的人,其发 明比欧洲发明活字印刷术早四百多年。
我国在隋唐时期发明了雕版印刷术,宋仁宗 庆历年间,毕昇又发明了活字印刷术,但他的发 明当时未受重视。他死后,其发明的部分泥活字 被沈括的堂兄弟、子侄辈获得,引起沈括重视, 将该发明记录下来。
板,一板印刷,一板已自布字,此
ɡēnɡ
印者才毕,则第二板已具,更互用
shù
之,瞬息可就。每一字皆有数印,
如“之”“也”等字,每字有二十
余印,以备一板内有重复者。
tiè
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木
zhù
格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,
以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,
木理有疏密,沾水则高下不平,兼与
用之,瞬息可就。”
使用频率高的字,如“之”“也”, 需要一个就要刻一个。
每字皆有数印,如“之”“也”等使 用频率高的字,每字有二十余枚,使 用极为方便。
自由朗读课文,读准字音,读出节奏。
活板
wéi
板印书籍,唐人尚未盛为之。
yínɡ
自冯瀛王始印五经,已后典籍皆
wéi
为板本。
shēnɡ wéi
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。
成活字板印刷书籍。1450年左右,德国人谷登堡用铅 合金制成活字板,用油墨印刷,为现代金属活字印刷 术奠定了基础。可见,毕昇的活字印刷早于西方四百 多年,毕昇开创了现代印刷术的先河。 记录活字印刷术的古文献资料最重要的就是沈括的《 梦溪笔谈》。

七年级语文下册《活板》PPT课件

七年级语文下册《活板》PPT课件

二、立足文本,流程可视
“胶泥刻字”,“每字为一印”——制字活 布字、炀板、平字——设板活 两板更互——印刷活 炀板拂印——拆板活 依韵帖之——贮存活
三、古法传承,我来推广
同学们,我们已经了解了活板印刷流程,现在来完成一 个任务:考古发现,毕异的家乡在湖北省英山县毕家坳。毕 家坳乡村旅游服务公司建立了活字印刷体验馆,请你为前来 体验的游客介绍活字印刷的方法和意义。
《活板》
七下第六单元第25课
第2课时Biblioteka 一、复习积累文言词汇分小组在组内交换完成作业中的自拟试题,小组总 结错误点并交流汇报,提示学生做好笔记。
二、立足文本,流程可视
小组内交流所绘的活板印刷流程图,展示特色图。
二、立足文本,流程可视
活板印刷流程是在第2段介绍的,其中突出强调了“活 ”的特征。再读这一段,看看作者聚焦“活”字介绍了活 板的哪几个方面。请同学们圈点批注,画出关键词,并用3 个字来概括总结。
三、古法传承,我来推广
跨越千年时光,伴随浓浓墨香,中国文字薪火相传。 让我们在这个体验馆里,慢慢感受传统文化的魅力,体验 中华之文明,景仰人民之智慧!
四、布置作业
活字印刷术是中国古代四大发明之一,本课的学习是 否引起了你的民族自豪感以及一些好奇呢?请同学们课后 上网搜索关于“活字印刷术”的相关资料,选取一个感兴 趣的话题在班上分享。比如: 1. 毕异发明的活字印刷,影响究竟有多大? 2. 用木头做活字到底行不行? 3. 德国的古登堡和中国的毕异,谁才是“活字第一人”? 4.王选教授为什么被称为“当代毕异”?
三、古法传承,我来推广
示例:欢迎朋友们来到活字印刷体验馆。北宋仁宗庆历年间(1041—1048), 平民毕异发明了胶泥活字印刷技术,就是在胶泥片上刻字, 一字一印,用火 烧硬后,便形成活字,然后把字模分门别类存放在木格里, 一般常用字备用 几个至十几个。排版的时候,用一块带框的铁板作为底托,在上面覆盖一层 用松脂、蜡、 纸灰等混合的药物,再把需要的活字从木格里拿出来,排进排 版框内,排满后再用火烤。等药物稍稍熔化,用一块平板把字面压平,药物 冷却凝固后成型。印刷时,在板上刷墨,盖上纸,然后一压就完成了。印刷 完毕后,用火把药剂烤熔化,用手轻轻一拂,活字模便从铁板上脱落下来,

第25课《活板》课件(共45张ppt)-2022-2023学年部编版语文七年级下册

第25课《活板》课件(共45张ppt)-2022-2023学年部编版语文七年级下册

梦溪笔谈
碑”。
诵读感知 自由朗读,读准字音
自冯瀛王始印五经 yíng 有布衣毕昇 shēng 持就火炀之 yáng 则字平如砥 dǐ
不用,则以纸帖之 tiè 不若燔土 fán 用讫再火令药镕 qì
至今宝藏。 cáng
诵读感知 读准下面句子停顿节奏
⑴已 后 典 籍 /皆 为 板 本 ⑵其 上 /以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/冒 之 ⑶持/ 就 火/炀 之 ⑷则 以 一 平 板/按 其 面 ⑸每 一 字/皆 有 数 印
每一个字都有几个字模,像“之”、“也” 等字,每个字有二十多个字模,用来防备一块 板里面有重复出现的字。
文本释义
不用时,就用纸条做的标签分类标出它们, 每一个韵部制作一个标签,用木格储存它们。
有生僻字平时没有准备的,马上把它刻出来 ,用草火烧烤,很快可以制成。
不拿木头制作活字模的原因,是木头的纹理 有的疏松有的细密,沾了水就高低不平,加上 同药物互相粘连,不能取下来;
庆历年间,有位平民毕昇,又创造了活板。 它的方法是用胶泥刻成字,字薄得像铜钱的 边缘,每个字制成一个字模,用火来烧使它坚 硬。
文本释义
先设置一块铁板,它的上面用松脂、蜡混合 纸灰这一灰东西覆盖它。
想要印刷,就拿一个铁框子放在铁板上,于 是(就)密密地排列字模,排满一铁框就作为 一板,拿着(它)靠近火烤它;
制字活(刻字、火烧) 设板活(药物冒之、置铁范) 排板活(布字、炀板、平字) 印刷活(活一板单印,二板更互) 拆板活(炀板、拂印) 贮存活
细节探究
作者为了凸显活“板”的活,又用了哪些说明方法?这些 说明方法的使用起到了怎样的表达效果?
细节探究
打比方
把薄薄的字比作铜钱的边缘, “薄如钱唇” 突出了字模形状的灵巧。

统编版语文七年级下册 25 活板课件(共18张PPT)

统编版语文七年级下册 25 活板课件(共18张PPT)

(2)一词多义
唐人尚未盛为之(动词,做) 皆为板本 (动词,是) 又为活板 (动词,发明) 每字为一印 (动词,刻) 为 满铁范为一板(动词,成为) 未为简易 (动词,算是) 极为神速 (动词,算是) 每韵为一帖 (动词,做) 不以木为之者(动词,刻制) 为余群从所得(介词,被 ,被动用法)
以松脂蜡和纸灰之类冒之 (介词,用,拿) 以一铁范置铁板上 (介词,把) 以 以一平板按其面 (介词,用,拿) 以备一板内有重复者 (连词,表目的,可译为“用来”) 以纸帖之(介词,用)
(1)写活字版印刷,紧扣“活”字,在说明时又主要按照工艺顺序进行说明,并 且通过与雕版的比较,体现活版的优越性。
(2)写制版是按照制字、设版、排字、炀版、平字的顺序加以说明的。写印刷厂 用二板,“一板印刷,一板布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之, 瞬息可就”。
(3)写拆板是附带说明,但是胶泥字模的优越性,也在与木头刻字的对比中,其 灵活方便得以充分显示。
会认字
shēng yáng dǐ zhù fán qì

炀 砥 贮燔 讫
ห้องสมุดไป่ตู้
多音字
wéi báo
huò shǔ
gēng
有为活板 薄如钱唇 蜡和纸灰 数百千本 更互用之
tiè 以纸帖纸
4.文本分析 (1)通假字
板印书籍 已后典籍皆为板本 若止印三二本
“板” 同 “版” “已” 同 “以” “止” 同 “只”
2.文章是怎样安排详略的? (1)全文着重说明活板的制作,印刷整个过程,包括最后拆板的过程,一整套
工艺,全无修饰性词语,用词准确,通俗易懂。 (2)整篇文章只用三百多字,便将印刷书籍的历史,活字版的创造、发明、用法、

《活板》ppt课件

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8.下面是“毕昇科学精神”探究单,请你根据要求补充完整。 (1)毕昇制字可能经历的实验过程
制字
尝试制作木活字,发现木活字的缺陷是: ① 木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。 (摘录原文)
↓ 尝试制作泥活字,对比发现泥活字的优势是: ② 用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 (摘录原文)
则以纸帖之 (2)帖
每韵为一帖
( 动词,用标签标出 ) ( 名词,标签 )
已后典籍皆为板本 ( 动词,是 )
又为活板 ( 动词,制作 )
(3)为
满铁范为一板 未 为简易
( 动词,成为 ) ( 动词,算是 )
每韵为一帖 ( 动词,做 )
其印为余群从所得 ( 介词,被 )
持就火炀之 ( 动词,靠近 )
第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等 字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为 一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以 木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土, 用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
2.下列句子中加点词解释有误的一项是( D ) A.已后典籍皆为.板本(是) B.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒.之(覆盖) C.则以一铁范.置铁板上(模子) D.瞬息可就.(接近)
导析:D “就”的意思是“完成”。
3.下面加点词的意义与用法和其他三项不同的一项是( D ) A.则以.一平板按其面 B.不以.木为之者 C.以.钱覆其口 D.以.我酌油知之
模作比较,介绍
的优点。
Байду номын сангаас
答案:极为神速(或“瞬息可就”) 胶泥制字模

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翻译:
每一个字都备有几个字印,像“之”、“也”等字,
每一个字都有二十多个字印,以便它们在同一版内 重复出现时使用。不用的时候,就拿纸条做标记贴 上,按韵分类,分别放在木格里。有些生僻字平时 没有准备出来,那就当时动手刻,用草火烘烤,很 快就可以投入使用。
纹理,质地。文通
不用木头刻活字的原因 “纹”,花纹
元代 明清时期
科学家王祯在《农书》中对木活字技 术做了系统的总元代结并有所创新, 发明了转轮排字法。元朝中期,出现 了铜活字印刷。
雕版印刷技术迅速发展,套版印刷得 到广泛应用。
五、课堂小结:
印刷术的发明,对于普及知识、促进生产、传播文 化起到了巨大的作用。活字印刷术对人类文明的发 展产生了重大的影响。13世纪时,活字印刷术传入 朝鲜,之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路 传到波斯,后来又传入欧洲。通过本课的学习,让 我们看到了中国古代劳动人民的智慧!
混合
覆盖
上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
翻译:
庆历年间,平民毕昇又创造了活版印刷。它的方
法是:用胶泥来刻字印,薄得跟铜钱的边缘一样, 每个字一个印,刻好以后,用火烧使它坚硬。先 准备好一块铁板,把松脂、蜡混合纸灰之类的东 西铺在上面。
模子
(原文)欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,
把它拿到火上烤。就,
(原文)每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每
字有
用来
用纸条给它做标记。帖,用标签标出。
每一个二韵十部余的字印做,一个以标备签一,用板木内格子有把重它复存放者起。来写。不法韵特用,殊,指,韵或则部生以。帖纸,帖
标签,名词。
僻、不常用的字。
之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素向无来 备者,

第25课《活板》课件(33张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

第25课《活板》课件(33张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

奏 就。每一字/皆有数印,如“之”“也”等字,每字/
, 注
有二十余印,以备/一板内/有重复者。不用,则/以纸
意 帖(tiè)之,每韵/为一帖,木格/贮之。有奇字/素无
停 备者,旋/刻之,以草火/烧,瞬息/可成。不以木为之
顿 者,木理/有疏密,沾水/则高下不平,兼/与药相粘,
不可取;不若/燔(fán)土,用讫(qì)/再火/令药镕,
《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代 自然科学、工艺技术及社会历史现象 的综合性笔记体著作。
全书包括《笔谈》《补笔谈》《续 笔谈》共30卷,计609篇,内容涉及天 文、历法、气象、地质、地理、物理、 化学、生物、农业、水利、建筑、医 药、历史、文学、艺术、人事、军事、 法律等诸多领域,其中以自然科学为 主。被誉为“中国科学史上的坐标”。
原文 不以木为之者,木理/有疏密,沾水/则高下不平,兼/与药相 粘,不可取;不若/燔(fán)土,用讫(qì)/再火/令药镕,以手/ 拂之,其印/自落,殊不沾污。
翻译:不用木头刻活字的原因,是木料的纹理有疏有密, 一沾水就会变得高低不平,(再加上木刻的字)又会和药 物粘在一起,(拆版时) 拿不下来;不像用火烧过的黏土 字印,印完后再用火一烤使药物熔化,用手轻轻擦拭,那 些字印就会自己掉下来,根本不会被药物弄脏。
原文 若/止印三二本,未为/简易;若/印数十百千本,则/极为神 速。常作/二铁板,一板/印刷,一板/已自布字,此印者/才毕,则 /第二板/已具,更(ɡēnɡ)互/用之,瞬息/可就。
翻译:如果只印两三本,不算是简便容易;如果印几 十本乃至成百上千本,那么就很是快速。通常是制作 两块铁板,这一块在印刷,那一块已另外在排字了, 这块印刷才完,第二块就已准备(好了),两块铁板 交替使用,很短的时间就能完成。

第25课《活板》课件(共55张PPT)统编版语文七年级下册

第25课《活板》课件(共55张PPT)统编版语文七年级下册
十多个字印,用来防备它们在
字,每字有二十余 一版内有重复的。不用的时候, 印,以备一板内有 就用纸条给它做标记,每一个 重复者。不用,则 韵部的字做一个标签,用木格 以纸帖之,每韵为 子把它存放起来。 一帖,木格贮之。

有奇字素无备者,旋

遇到平时没有准备的生僻字,立 即刻制,用草烧火烘烤,一会儿
• 晚年以平生见闻,在镇江梦溪园撰 写了《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》 是笔记体著作 ,共30卷,内容丰 富,包括天文,地理,数学,物理,
文艺,历史国著名 学者李约瑟誉为“中国科技史上的 坐标”。
• 活板
• 板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经,已后典籍皆为 板本。
每个字有二十多个印模,用来准备同一版内有重复的字。
不用,则以纸
就用

之,
用标签标出 不用的字模
不用时,就用纸条给它们作标志,
每 韵 为 一 帖,
韵部 做 标签 (按照字的韵部分类)每一个韵部做一个标签,
木格 贮 之。
用木格 贮存 代不用的字模 用木格子把它们贮存起来。

奇字
写法特殊或生僻、不常用的字
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二
十余印,以备一板内有重复者。 一字多印
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
按韵贮藏
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
奇字旋刻
不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平, 兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令要
熔,以手拂之,其印自落,殊不沾舍污木。取泥
始印五经,已后典 的经典文献都是版印的本子。
籍皆为板本。
• 庆历年间,平民毕昇又发明
了活版印刷。它的办法是:

活板全部课件ppt

活板全部课件ppt

制作流程与步骤
钻孔
使用钻机在木材上钻孔,以便于 螺丝等紧固件的固定。
组装
将切割好的木材和板面材料按照图 纸要求进行组装。
紧固固定
使用螺丝等紧固件将各个部件固定 在一起。
制作流程与步骤
完善细节
根据需要,对活板进行细节完善 ,如添加手柄、脚轮等。
质量检查
对制作好的活板进行质量检查, 确保其符合设计要求和使用寿命 。
祝愿
祝福活板能够在未来的发展中越来越好,不断取得新的突破 和成就,为人类创造更加美好的未来。
对听众的感谢与致意
感谢
感谢各位听众对本次课程的关注和支持,你们的参与让本次课程更加圆满和成功。
致意
向各位听众表示最诚挚的敬意和感谢,希望你们能够从本次课程中获得更多的启示和收获,同时也期 待与你们在未来的交流和合作中再次相聚。
03
活板使用与维护
使用方法与注意事项
安装方法
根据产品说明书,按照正确的 步骤进行安装,确保板体安装 牢固,避免出现晃动或脱落的
情况。
使用环境
选择合适的场地和环境,避免 在潮湿、高温或极寒环境中使 用,以确保产品的使用寿命和 安全性。
操作方法
熟练掌握操作流程,避免误操 作导致的问题或伤害。
注意事项
活板全部课件
目录
• 引言 • 活板制作材料与工具 • 活板使用与维护 • 活板应用场景与案例 • 活板创新与发展趋势 • 结语与致谢
01
引言
什么是活板
01
活板是指使用活字块组合而成的 印刷板,主要用于快速、大量地 印刷书籍、文章、海报等。
02
活字块通常由铅合金制成,每个 字块都有独特的形状和大小,可 以随意组合和拆分,方便灵活地 进行印刷。

25《活板》课件(共60张PPT)

25《活板》课件(共60张PPT)

字印 名词作状语,用火
刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁

混合 覆盖 坚硬
板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字, 薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其 上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
译文:宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活 字版(印刷)。它的办法是:用黏土刻字,(字印)薄 得如同铜钱的边缘,每个字刻成一个字印,用火烧使 它变得坚硬。先设置一块铁板,用松脂、蜡混 合纸灰之类的东西覆盖在铁板的上面。
同“以”
版印书籍,相对
已后典籍皆为板本。 于抄本而言
板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已 后典籍皆为板本。
译文:用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地这样 做。从冯瀛王时才开始用雕版印刷五经,以后的重要 书籍都是版印书籍。
平民
做,发明
2 庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥
铜钱的边缘
则以纸帖之(名词用作动词,标记) 帖
每韵为一帖(名词,标签)
自冯瀛王始印五经(介词,自从) 自 一板已自布字(副词,另自、另外)
其印自落(代词,自己)
则以一铁范置铁板上(介词,拿、用) 以备一板内有重复者(连词,表目的) 以 公亦以此自矜(介词,因为) 以我酌油知之(介词,凭、靠)
唐人尚未盛为之(动词,做) 已后典籍皆为板本(动词,是) 为 未为简易(动词,算作、算是) 其印为余群从所得(介词,被)
25 活板
01 教学目录
01
02
03
04
学习目标 必备知识 字词清单 课文分析
05 课堂小结
06 课后习题
07 拓展延伸
学习目标 1.了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。 2.掌握按事物操作程序说明事物的方法。(重、难

《活板》ppt课件

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毕昇的生平
他出生于北宋时期的一个 普通家庭,自幼聪明好学 ,后成为一名官员。
毕昇的发明
他在工作中发现传统的雕 版印刷术效率低下,于是 开始研究活字印刷术,最 终成功发明了这一技术。
创作背景
时代背景
北宋时期,随着经济的发 展和文化的繁荣,印刷技 术得到了广泛应用。
社会需求
当时书籍的印刷量逐渐增 加,传统的雕版印刷术已 经无法满足需求。
《活板》课件
• 引言 • 《活板》的作者及创作背景 • 《活板》的主要内容 • 《活板》的艺术特色 • 《活板》的影响与评价 • 《活板》的现实意义
01
引言
主题简介
主题名称
《活板》课件
主题内容
介绍活字印刷术的历史、发展和影响
主题目标
通过课件学习,了解活字印刷术的原理、发展历程和在历史上的重 要地位,培养学生的科技素养和历史文化意识。
对比鲜明
作者通过对比手法,将不同的事物进行比较,突 出了事物的特点和差异,加深了读者的印象。
3
细节描写
作者对细节的描写非常到位,通过细腻的描绘, 使读者能够更好地感受到事物的特点和情感。
思想深度
深刻思考
01
文章表达了作者对人生的深刻思考和感悟,引导读者深入思考
人生的意义和价值。
独特见解
02
作者在文章中提出了许多独特的见解和观点,这些观点不仅新
毕昇的发明
为了解决这一问题,毕昇 经过反复试验,最终发明 了活字印刷术,提高了印 刷效率。
03
《活板》的主要内容
文章结构
整体结构
文章首先介绍了活板印刷术的发 明和历史背景,接着详细描述了 活板的制作和印刷过程,最后总 结了活板印刷术的优点和影响。

《活板》ppt课件

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用标签标出。 指韵部 标签。
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
生僻字。
随即,马上。
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
平时。
不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼
木头的纹理。
完毕。
又。
与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,
擦拭,掸去。 指火烧过的黏土字印。燔,烧。
以手拂之,其印自落,殊不沾污。
用胶泥刻字,薄如钱唇
活 字 印 模
火烧令坚
每字为一印
3.欲印,则以 一铁范置铁板 上
6.药稍熔,则以一平板2.以松脂、蜡和 按其面,则字平如砥 纸灰之类冒之
排版
4.乃密布字印,满
铁范为一板。
5. 持就火炀之
1.先设一铁板
更互用之,瞬息可就。
一板 印刷 活板印刷
一板已自布字
设计旁白,解说优势:“活”
发明者 毕昇的活字印刷早于西方四百多年,毕
昇开创了现代印刷术的先河。
传播者
沈括(1031—1095),字存中,号梦溪丈人。 北宋著名科学家、政治家和军事家。 代表作有《梦溪笔谈》,共30卷。 被誉为“中国科学史上的里程碑”。
《梦溪笔谈》中对活字印刷术的记载,是 关于其最早、最详尽的珍贵史料。 。
若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为
只,仅
另自,另外
神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才
准备(好了) 交替,轮流。 完成。
毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数
字印
印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内
有重复者。
【译文】如果只印三两本,不能算是简便;如 果印几十本乃至成百上千本,那就显得极其快速了。通常是 做两块铁板,这一块在印刷,那一块已另外在排字了,这块 印刷才完,第二块板已经准备好了。两块相互交替使用,很 短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模,像 “之”“也”等字,每个字有二十多个印模,用以准备用一 板内有重复的字。
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中国四大发明
2021/2/8
2021/2/8
泥活字
毕升:(?-约1051) 北宋发明家。徽州 (今安徽歙县)人。
我国是最早发明印刷术的国家。早
期的印刷方法是把图文刻在木板上用水 墨印刷的,称“刻板印刷术”。刻板印 刷在我国唐代已开始盛行,影响到非洲 和欧洲。
宋代庆历年间(1041—1048) ,毕昇首 创泥活字板,使书籍印刷更为方便。之 后,又陆续出现用木、锡、铜和铅等金 属制成活字板印刷书籍。1450年左右德国 用铅合金制成活字板,用油墨印刷,为 现代金属活字印刷术奠定了基础。
2021/2/8

升死,其印为予群从所得,至今保藏。
我的子侄辈
毕昇死后,他的字模被我的堂兄弟和 侄儿们得到,到今天还珍藏着。
2021/2/8
——交代字模的下落
活字印模:
用胶泥刻字,薄如钱唇
火烧令坚
2021/2/8
每字为一印
3.欲印,则 以一铁范置 铁板上
6.药稍熔,则以一平板 按其面,则字平如砥
庆历中,有布衣毕升,又为活板。
庆历年间,有位叫毕昇的平 民,又发明了活字版。
——活板发明的时间,发明人的身份
2021/2/8
其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字
为一印,火烧令坚。
边缘
——介绍活字印模的制作
先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰 之类冒之。
蒙、盖
框子
欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布 字印,满铁范为一板,持就火炀之;
2021/2/8
同“只”

若止印三二本,未为简易;若印数十百千 本,则极为神速。
另外,别自
常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,
完、止
准备好
此印者才毕,则第二板已具,
交替、轮流
完成
更互用之,瞬息可就。
2021/2/8
——介绍活板的使用方法、功效
如果只印三两本,不能算是简便;如 果印几十乃至成百上千本,那就极其 快速。(印刷时,)通常是做两块铁板, 这一块在印刷,那一块板已另外在排 字了,这一块印刷才完,第二块板已 经准备好了,两块相互交替使用, (很)短的时间就能完成。
2021/2/8
大规模地
板印书籍,唐人尚未盛为之。
做、使用
同“以”
板印的本子
五代时始印五经,已后典籍皆为板本。
用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地 这么做。五代的时候才用雕版印刷五经, 以后的经典文献都是雕版印刷的本子了。
2021/2/8
——雕版印刷发展情况
平民百姓
呼应上下文,说明活板是在印刷术 上继雕版之后的“又”一大发明
刻字 制板
排板
活字刻法
活字特点
活字成型
设铁板 冒药物 排字模
时 间 顺 序
就火炀

平模面
流 程
印刷
一板单印 二板更互替之
2021/2/8
说明对象:
特征:
每字为一印
密布字印
活 二板更互替之
每字皆有数印

奇字旋刻
字是活的 排板是活的 印刷方法是活的 字印数目是活的 做法是活的
2021/2/8
印完后“火令药熔” 字印“殊不沾污”
毕昇的活字印刷早于西方四百多年, 毕昇开创了现代印刷术的先河。
2021/2/8
活板
沈括
2021/2/8
沈括:(1031—1095)字存中, 杭州人,北宋科学家、政治家。
选自《梦溪笔谈》,文
言笔记体著作,内容涉及天 文、地理、数学、物理、化 学、生物、医学、文艺、历 史等各个方面。
这部书被英国著名学者 李约瑟誉为“中国科技史上 的坐标”
以纸帖之, 每韵为一帖, 木格贮之烧,瞬息可成。)
·为什么不用木料刻字印而用胶泥呢?
(文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。不如用胶 泥用讫在火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。)
2021/2/8
说明顺序:
活字原料
活 板 印 刷 的 工
2.以松脂、 蜡和纸灰 之类冒之
4.乃密布字 印,满铁范 为一板。
2021/2/8
1.先设 一铁板
5. 持就火炀之 活板制作:
一板印刷
一板已自布字
更 互 用 之 , 瞬 息 可 就 。 活板印刷:
有的字如“之”、 “也”用的较多,怎 么办? 2021/2/8
[明确]每字刻20多 个字印。
活字不用时怎么存放呢?
我们曾学过《以虫治 虫》、 《梵天寺木塔》
2021/2/8
2021/2/8
• 已 后/典 籍/皆 为 板 本 • 其 上/以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/冒 之 • 则/以 一 铁 范/置 铁 板 上 • 以 备/一 板 内/有 重 复 者 • 用 讫/再 火/令 药 熔 • 其 印/为 予 群 从 所 得
可继续使用也 体现活
1、唐尚未盛为之
2021/2/8
代活字 纹理、质地
不以木为之者,文理有疏密,
并且
沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;


不若燔土,用讫再火令要熔,
很、极
以手拂之,其印自落,殊不沾污。
2021/2/8
——舍木取泥
不用木料制作活字模的原因,是因 为木料的纹理有疏有密,一沾水就 会变得高低不平,再加上木刻的字 会和药物粘在一起,(拆板时)拿 不下来;不像用胶泥烧制的字模, 印完后再用火一烤,使药物熔化, 用手轻轻一掸,那些字模就会自己 掉下来,一点也不会被药物弄脏。
靠近 烤
药稍熔,则以一平板按其面,则字平
如砥。 磨刀石
2021/2/8
——介绍活板的制作
它的方法是:用黏土刻字,字模薄得像 铜钱边缘似的,每个字刻一个字模,用 火烧使它坚硬。先设置一块铁板,在它 的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东 西覆盖好。想要印刷,就拿一个铁框子 放在铁板上,便在铁框内密密地排上字 模,排满一铁框就成为一块印板,把它 拿到火上烘烤;等到铁板上的药物稍微 熔化,就拿一块平板按压在字模上面, 那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那 样平。
2021/2/8
每一字皆有数印,如“之”“也”等字, 每字有二十余印,以备一板内有重复者。
用纸条标明
——一字多印
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格
贮之。存放
——按韵贮藏
jī生僻字 平时
马上
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,
瞬息可成。
2021/2/8
——奇字旋刻
每一个字都有几个印模,像“之”、“也” 等字,每个字有二十多个印模,用来准备 同一版里面有重复的字。不用时,就用纸 条给它们作标志,(按照字的韵部分类), 每一个韵部做一个标签,用木格把它们贮 存起来。遇到平时没有准备的生僻字,随 即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就能制成 功。
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