地球在“发低烧“

地球在“发低烧”

合利中心小学顾春燕

教学目标：

1、通过气候问题的小调查让学生认识到全球气候变暖这一严峻现实；

2、通过课文中事例的学习以及资料的补充，使学生感受到全球气候变暖对

生态环境和社会经济的影响；

3、使学生认识到二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，从而认识

到人类活动对环境变化所起的作用。

4、培养学生在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。教学重难点：

帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

教学准备：多媒体课件课前气候问题小调查

教学过程：

一、北极熊的忧虑

1、老师给同学们带来了一段录像，观看纪录片《北极熊：一个夏天的奥德赛》

2、看了录像，你感受如何？（站在北极熊的立场思考问题）

3、我们周围的气候在悄悄地发生着变化，越来越暖了，出示小资料：《地球发烧了》，请同学们轻声读一读。

4、交流：你了解到什么？

5、你知道地球在发低烧是什么意思吗？

6、小调查：询问长辈或者周围的的老年人，他们小时候的气候与现在相比有什么不同？（展示课前小调查）

7、交流总结，出示：全球地面平均温度趋势图，让学生感受全球气温的变化。

8、你发过烧吗？谁来说说你发烧时都会出现些什么症状，会有哪些感受呢？那你知道地球发烧后有些什么症状呢？

二、假如地球继续变暖

1、请同学认真阅读课文34—35页相关内容及自己搜集的资料，然后小组合作。

2、展示交流（结合书本）

⑴干旱。出示我国西部地区干旱的录像、图片等资料进行拓展，让学生谈一谈：你有什么想说的吗？

⑵土地沙漠化。出示图，说说你的想法？

⑶海平面上升。出示图，会产生什么后果？

⑷北极冰架崩塌。出示图，谈谈体会。

3、如果地球气候继续变暖，经过若干年后，地球将会是什么样子呢？

4、默读时光穿梭：《珠穆朗玛峰没了》。读后你想说什么？

三、地球“发低烧”是谁的责任

1、地球为什么会发低烧呢？地球妈妈有切身的感受，让我们来听听她是怎么说的？

2、出示“温室效应加剧图”，听了地球妈妈的介绍，你知道导致地球发烧的原因是什么吗？

3、二氧化碳是怎样产生的呢？日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳？

出示：七嘴八舌(学生小组讨论)

4、小组汇报：使用一次性筷子、浪费纸张、排放二氧化碳……

5、师小结：原来，地球发低烧和我们人类的活动有关，让地球发低烧的罪魁祸首是我们人类自己。

四、行动起来，为地球“退烧”而努力

1、我们知道了地球发烧的根本原因，就让我们集共同的智慧为地球妈妈退烧开方子吧！

2、小组讨论：如何减少二氧化碳的排放，降低大气中二氧化碳的含量，真正实现低碳生活？

3、小组交流：还有哪些节约能源、保护环境的方法？

4、出示低碳生活倡议书。

5、编写保护环境的宣传标语。

6、总结语。