伯牙鼓琴备课(教学资料)
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课题名称伯牙鼓琴课时
安排
共2 课时授课时间
年月日第1 、2课时
教学目标1.朗读课文,体会文章韵味,在读懂的基础上熟读成诵。
2.借助注释、联系上下文,积累文言词语。
3.了解高山流水的知音文化,明确朋友相交的真挚深沉,感受传统文化的魅力。
教学重难
点借助注释、联系上下文,积累文言词语。
了解高山流水的知音文化,明确朋友相交的真挚深沉,感受传统文化的魅力。
课前准备黑板、粉笔、多媒体课件
教学环节及时间安排教师活动学生活动一、导入
同学们,你们知道“知音”是什么意思吗?对,“知
音”的本义是“通晓音律”,现在一般用来指“真正
了解自己的人”。为什么“知音”会有这样的意思呢?
今天就让我们走进《伯牙鼓琴》去寻找答案吧。
二、学习目标
有目标才有方向,让我们齐读本节课的学习目标:
1.朗读课文,体会文章韵味,在读懂的基础上熟读
成诵。
2.借助注释、联系上下文,积累文言词语。
3.了解高山流水的知音文化,明确朋友相交的真挚深沉,感受传统文化的魅力。
三、文学常识
要想更好地学习课文,首先来了解一下文学常识。哪位同学起来介绍一下。
《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋》,又称《吕览》,战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇。你是怎么知道这些的?
很好,课下注释对于文言文的学习特别重要,我们一定要好好利用它。
初读
熟读是感知文章的基础,下面请同学们大声朗读课文,注意读准大屏幕上的字音。
锺子期( zhōng )善哉(zāi)巍巍( wēi )少选( shǎo)
汤汤( shāng )绝弦(xián)
节奏
读准字音是阅读文章的基础,读对节奏才能把握住文章的韵味。那么如何才能读对文章的节奏呢?老师给大家一点划分节奏的小技巧。
1、主语和谓语之间一般要停顿。
伯牙/鼓琴,锺子期听之出示目标
教师检查学生
的课前预习情
况,并发现预
习的不足并加
以改正、指导。
学生齐读学习目标
学生在课前预习的基础上把
疑惑和解决不了的问题写下
来,准备与小组同学或老师交
流解决
教学类#
2、需要着重强调的地方,一般要停顿。
方/鼓琴/而/志/在太山
3、国名、年号、官职、人名、地名等后面应停顿。下面请大家拿起你的笔,划分一下全文的节奏。
大家划分完了吗?看看和大屏幕上的一样?好,哪位同学起来展示一下。
伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方/鼓琴/而/志/在太山,锺子期曰“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/太山。”少选/之间,而/志/在流水,锺子期又曰:“善哉乎/鼓琴!汤汤乎/若/流水。”锺子期/死,伯牙/破琴/绝弦,终身/不复/鼓琴,以为/世/无足/复为/鼓琴者。
疏通文意
下面请同学们以小组为单位,借助课下注释和上
下文来解决本文的文言实词解释和全文翻译。
文言文翻译法:
1留(专有名词,人名等照译。)
2补(补出省略成分,如主语,宾语)
3删(删去不译的词语)
4换(把古词换成现代词)
5调(调整倒装句句序)
1文言实词
伯牙鼓琴弹
方鼓琴而志在太山正当心志,情志
巍巍乎若太山高大的样子像
少选一会儿,不久
汤汤水流大而急的样子
2全文翻译
伯牙弹琴,锺子期倾听。正当他弹琴的心志在高山的时候,锺子期说:“琴弹得好啊!像大山一样高峻。”过了一会儿,弹琴的心志在流水,锺子期又说:“琴弹得好啊!像流水一样浩荡。”锺子期死后,伯牙摔破琴扯断弦,终身不再弹琴,认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
七、研读“知音”
刚才我们已经疏通完文意,相信大家对文章内容也已有所了解。那老师想考考大家,在这篇文言文中,伯牙的琴声都表现在了什么地方?能用原文中的话回答一下吗?锺子期是如何评价的?
志在太山善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山
志在流水善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水
好,同学们,让我们大胆想象一下。伯牙的琴声还可以表现哪些动人的场景呢?(徐徐清风、皎皎明月、潇潇春雨)提要求
带着问题阅读
课文,了解文
章大意。
品读课文的重
点段落
整体感知文章大意,在阅读的
过程中寻找问题的答案,使阅
读能力和语文素养得到提升。
学生阅读重点段落
小组交流讨论,提出问题,教
师答疑解惑。
教学类#