微课在高中生物教学中的应用_0

微课在高中生物教学中的应用

近几年来，微课逐渐进入高中教学课堂，成为教学过程中的重要环节。高中生物是理科生需要学习的课程，但是在与其它科目相比，它比较偏向于文科，所以对于理科生的习具有一定的难度。而微课正是适应新型教育发展的新资源，符合非传统的教育模式，广泛被使用在高中生物教学的课堂上。在高中生物课堂中应用微课教学可以增加课堂感染力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。本文针对微课应用于高中生物教学的意义和微课应用于高中生物教学的策略等问题提出了几点探究。

标签：微课；高中生物；教学应用

随着时代的进步，多媒体信息技术不断进入课堂，微课成为高中生物教学课堂的新宠儿。如何合理地应用微课提高教学质量和教学效率是值得教师不断思考的问题，教师需要寻找一个有目标，有重点，系统的教学方式，帮助学生提高学习效率，因此本文对如何合理地应用微课技术进行了探究。

1微课应用于高中生物教学的意义

微课是运用信息技术按照认知规律，向学生呈现碎片化的学习内容，这样能够更好地吸引学生的注意力，调动课堂氛围，激发学生的创造力，帮助学生对知识进行系统总结复习。

1.1微课调动学生课堂气氛。

传统的教学模式是教师单方面的输出知识，学生接受。这种教学模式只会阻碍学生与教师的沟通交流，阻碍学生的思维开发。利用微课教学不仅仅能够提高课堂教学效率，还能够增加师生之间的沟通频率，让教师在授课中更好地了解到学生对知识的掌握程度，以便做好下一步准备。教师可以通过微课视频，微课图片等形式对高中生物的重点知识进行说明，引导学生积极提出问题，形成发散性思考模式，教师在旁引导辅助，这样不仅仅调动了学生的课堂氛围，还提高了学生对知识深入合作探究的积极性。

1.2微课满足学生求知欲望，激发学生学习兴趣。

微课是一种新型的教学资源，减轻了教师的教学压力，使教师对学生的知识掌握程度有了更深入的了解，也使学生课前预习，课堂学习，课后总结更加简单方便。教师可以通过微课视频资源帮助学生了解更多的课内课外知识，满足学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，微课视频资源也是学生永久性的学习资源，有很大的价值意义。与传统的教学方式相比，微课视频教学不仅节约了教学时间，解决了缺乏实验器材等问题，还让学生更加深如地了解了生物知识，通过反复地观看视频，激发了学生的学习兴趣，提升了教学效率。

2微课应用于高中生物教学的策略

2.1利用微课引导学生课前预习。

生物学知识偏向文科，知识点繁多，内容呈现碎片化，這对于偏向学习理科的学生有一定的学习难度。在这种情况下，学生很难在课堂上完全听懂，有的甚至跟不上课堂进度，这就要求教师督促学生进行课前预习。但是高中课业繁重，教师应该利用微课资源，系统地把教学目标进行知识点分类，构建微课学习资料库，让学生利用更少的时间完成预习目标。

2.2利用微课快速进入新课教学。

每一堂课程的开始都尤为重要，新颖的课堂开始，总能吸引学生的注意力，利用微课就可以实现巧妙的课堂序幕。教师通过微课把课堂学习目标与生活实际相结合，越接地气越巧妙，设置独特的教学情境，如在课程开始前播放一则广告，一段趣事等。由于这些素材均来自生活，学生的好奇心被迅速激发，产生对新知识的强烈渴望，使得教师减轻导课压力，快速地进入目标课程教学。

2.3利用微课帮助学生理解复杂的生物现象。

在传统的高中课堂，对重难点的教授主要靠教师讲解，但是单调的讲解枯燥乏味，很容易让学生失去注意力。教师可以微课实现教学中对重难点知识的讲解，利用微课技术向学生呈现复杂抽象的生物知识现象。如高中生物学中的细胞呼吸过程，光合作用过程，兴奋传导过程，基因分离定律，基因自由组合定律等都是教学难点，单单依靠传统的教学方式很难让学生深入体会其中的奥妙。教师可以通过微课动画和视频等方式，在一定程度上解决这些问题，使学生在视觉上，思维上更加直观地接受知识。

2.4利用微课满足不同层次学生的学习需求。

教师可以利用微课进行课外延伸，满足不同学生的学习要求。在教师教学过程中，教师不能够面面俱到，对每一个学生因材施教，所以就要求教师多扩展一些课外的知识，满足基础不同，学习能力不同的学生。教师可以通过微课的途径，为学生提供不同层次的知识点课程。

2.5利用微课督促学生总结复习。

高中的教学速度较快，学生对知识点的遗忘的速度也相对较快，况且高中生物知识点的记忆模块占比重较大，所以就要求学生不断地对模糊甚至已经遗忘的知识点进行复习。学生根据自身的知识掌握情况选择自己需要的课件资源，在课余时间进行系统的复习，这样复习达到的效果更好。

3总结

微课是一种新型的教育模式，教师在高中生物教学中通过对微课的使用可以把复杂深奥的理论知识通过其它方式展现在学生面前。它不仅仅提高教师的教学效率，激发了学生对这门学科的学习兴趣，还让学生对高中生物知识进行了更加深入的探究，减轻了教师的教学压力和学生的学习压力，达到双赢的局面。

参考文献

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[2] 陆林.谈微课在高中生物教学中的应用[J].中学教学参考，2016（20）：120.

[3] 诸葛莹.浅谈微课在高中生物教学中的应用[J].科技展望，2015，25（35）：201.