第二章幼儿英语教师的基本素质

第二章幼儿英语教师的基本素质

教学目标：了解合格英语教师的标准；理解幼儿英语教师的基本素质；熟悉幼儿英语师资培养的途径。

教学重点：阐明幼儿英语教师素质的内容和重要性；阐明幼儿英语师资培养的途径。

教学方法：课堂讲授法、课堂讨论法、范例引导法

教学内容：

第一节幼儿英语教师的基本素质

一、合格英语教师的标准

（一） Peter Strevens的标准

✧他会尽力告诉学生只要是值得干的事，就值得竭尽全力去干（whatever is worth do

ing is worth doing with all one’s powers）.他对热情给予表扬，对成绩则赐予更多的责任。通过强烈的感染力和多种多样的方法，他将自己在课堂上

表现出来的广泛的兴趣传给了学生。

✧他可使学生在友好的课堂气氛里自由地向老师提问。

✧兴趣使他获得成功，而成功有时又能变兴趣为毕生的喜爱。(Interest carries him

to success, and achievement sometimes changes interest into a lifelong and

ardent love.) (吴道存，1993)

（二）Hagbolt, P.的标准

✧一个好的老师知道的东西应远远超过课本上的内容。

✧他必须具有控制课堂的本领。

✧一个好的老师应年轻活泼，或者心境年轻活泼（Youth at heart）。

✧他必须喜欢我们。

✧老师不应总是自己讲（shouldn’t do all the talking）。

✧合格的老师应是知识渊博（infinite knowledge）、精力充沛、有幽默感、具有维持

纪律的才能和完美的教学技巧等等（The Art of TESOL)）。

（三）伊诺斯（Enos,S.）的标准

✧friendly

✧explained things

✧gave good notes

✧let the students do it by themselves－group work

✧we did the lesson together

✧played games

✧told jokes

（四）普罗德罗莫（Prodromou,L.）的标准

✧she was one of us

✧didn’t push weak learners

✧she was like an actress

✧she was educated

✧used movement to make meaning clear

✧she made sure everyone understood

✧she was funny

✧read in a tone that made meaning clear

✧she got close to students

✧she believed in me, made me believe in myself

✧he had a personality of his own

✧she gave me a lot of books to read

✧she used questions a lot

✧she asked all students questions

（五）贾冠杰教授的看法

二、幼儿英语教师的基本素质

（一）扎实的语言基础

1.英语知识。

2.英语技能。

3.文化背景知识。

（二）幼教的相关理论和专业技能

1.幼教理论知识。幼儿英语教师必须熟悉幼儿教育科学、心理科学，了解教育规律，了解幼儿学习外语的心理特征和幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志、性格等心理现象。

2.幼教技能。幼儿英语教师要能唱、善跳、会画、会制作、善表演。

3.要掌握“六法”。即：体育教学法、音乐教学法、数学教学法、语言教学法、科学教学法、美术教学法等。

三、掌握英语教学法尤其是幼儿英语教学法。

(一)英语教学法的内容

英语教学法是研究英语教学规律的科学，是在英语教学实践里发展起来的。它包括三个不同层次的概念或内容，即英语教学法的基本原则、基本知识和基本训练。

（二）应当怎样学习英语教学法

1.要尽可能多读一些有关教学法的书刊，要了解英语教学的动向。

2.要多听校内外有经验的教师的课，向有经验的教师学习。

3.必须进行英语教学实践或试验，把学习的心得、体会应用到自己的教学当中去。

4.在教学工作里要注意积累资料，找出数据，为进行科学研究作好准备。

四、要有富有感染力的性格。

幼儿以形象思维为主，这就要求教师不仅要扮演导演的角色，更要具备演员的性格。作为“导演”，教师要调动幼儿进行各种活动，像分配角色，调控活动等。作为“演员”，幼儿英语老师要创造和扮演各种角色并投入到角色中，他的语言、体态语、语气、表情、道具等各种因素都要调动起来。

第二节幼儿英语师资的培养

一、英国语言师资培训的内容与特点

语言师资培训活动由两方面构成，一是培训者所提供的材料或活动，这些材料或活动符合课堂教学需要，能为受培训的教师提供训练素材；二是受培训教师操作的活动。

（一）培训者提供的材料或活动

1.真实课堂电视录像。

2.课堂教学的全部或部分书面记录，供进行深入探讨与分析研究。

3.真实的课堂教学、模拟教学或微型教学。

4.有关语言教学的书刊杂志。

5.有代表性的英语课本。

6.教学计划或教案。

7.有关的班级、教师、学生的特例研究。8.学生的书面作业。

（二）受培训教师操作的活动

1.比较。如在提供的二份教案中，确定好坏并说明理由。

2.准备。如准备一份改错的符号标记，用来批改学生作业。

3.评论。如观看教学录像，评论执教者改错的方法是否正确。

4.提出改进意见。如观看教学录像——教师组织小组进行语言操练，列举所使用的