高考作文讲座之记叙文镜头剪接式结构

例文一
我家的旧书
（一）舍弃 书房里，父亲手中拿着几本刚买的散文集，踌躇地站在已 经负荷不下的书柜前，仔细地打量着每一本书。到底该舍弃哪 些书呢？《草叶集》——舍不得；《琥珀》——心疼；《世界 名著精选》《呐喊》，哎！都难以割舍。最后，他终于在“黑 名单”上钩上了《古希腊神话故事》。这是一本封面早已剥落 的书。父亲拿着书，轻轻地翻着，翻着，像是在品味当年他曾 经为之疯狂的滋味，又像是在依依惜别一个故交老友。 （二）搜寻 储物间里，父亲在搜寻着那本被他狠心遗弃的书。"早知 今日，何必当初呢？"他在心中默默念叨着。他那个不知何时 迷上古希腊神话的女儿，说是开始崇敬希腊众神，什么宙斯啊， 维纳斯的，非得看那本神话故事。为了女儿，他不得不在旧物 堆中寻找那本"失踪"已久的旧书。天气有点热，一个大男人闷 在铁罐似的储物间找东西，并不是一件轻松的事。一会儿站下， 一会儿爬上；一下子翻箱，一下子倒柜，累得他满头大汗。 “在这！”心底里一个惊喜，像是挖掘了一件宝贝。
2、可用来描写外貌。 比如要写一位在麦田里挖荠菜的小姑娘的外貌，一般 的写法不外乎大大的眼睛，漂亮的脸蛋，鲜艳的衣着。 而用镜头描写的方式描写，可以将“镜头”逐步拉近， 由整体到局部，分层次地展示其外貌特征—— 麦田。 绿油油，一望无际。一位红衣小姑娘，提着 竹篮，正在高高兴兴地挖荠菜。 小姑娘出现在面前：红 红的脸蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴。一笑，露出两 排洁白的小牙齿，腮上蹙起两个浅浅的酒窝。 远“镜头”描绘背景，勾画小姑娘的整体轮廓，构成 “万绿丛中一点红”的画面；近“镜头”具体描绘小姑娘 的外貌特征。远近“镜头”结合，一个活泼可爱的小姑娘 跃然纸上，给我们留下了深刻印象。
3、可用来叙事。如作文《金牌路上的三次流泪》写了三 次流泪的过程，作了不少的交代和过渡；如果用镜头式： 家里。 两张破床，一张旧桌子。床上躺着重病的妈 妈，桌上放着几千元借款单。王庆根为妈妈煎药；跟着父 亲下地干活。 学校餐厅。 同学们吃着喷香的饭菜。王庆根啃着从 家里带来的生山竽，边吃边流泪。 南京选拔赛赛场。 寒风呼啸，大雪纷纷。王庆根穿 着一件破旧的单衣，冻得浑身发颤。一双脚冻得红萝卜似 的露在外面。教授们感动了，纷纷送衣送钱。王庆根面对 钱物，眼泪簌簌而下。 巴黎维莱特科学城会堂。 第22届国际中学生化学奥 林匹克闭幕式正在进行。大会主席宣布：“第五名金牌获 得者——中国王庆根。”全场掌声雷动。王庆根走上领奖 台，眼泪夺眶而出。
2009年6月7日上午9：30 熟悉的教室，熟悉的铃声，仍然还有那熟悉的传递试 卷声和熟悉的油印味。它来了，它终于来了，此时的我竟 有着一种期待和渴望，几个月前还害怕它的来临，此刻却 如此坦然。三年的寒窗苦读，不，应是十二年的寒窗苦读。 此刻，我终于明白了那些舞蹈演员“台上一分钟台下十年 功”的艰辛，在这艰辛中充实了自我。我知道这张试卷 不只是一份简单的答卷，更是对我学习生涯的一份总结， 不管最终结局如何，我都将坦然面对，因为我无愧于我的 付出，也许不能收获一份满意的成绩，但在这努力的过程 中，我已收获很多、很多…… 此时，熟悉是一种从容，一种成熟。 在这熟悉的人，熟悉的事，熟悉的环境中，我在不断 地成长，不断地成熟，我的生活和思想就是在这样熟悉的 片断中变化。
例文三
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈 切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“转轴拨弦三 两声，未成曲调先有情。”一曲琵琶音，司马春 衫湿。音乐里有人生，生命中有音律。 听生命，是一种宁静。 从初春的鸟啼，到夏季的鸣蝉，秋日里有寒 鸭戏水，冬季里有雪橇狗的长嗥。还有每天清晨 打鸣的公鸡，每天傍晚咕咕鸣叫的青蛙。生命的 生机与可爱把大自然装点得更加迷人。还有医院 里初生婴儿的啼哭，那样的有力，传出好远。一 个婴儿的啼哭，可以拯救一个生命，屠格涅夫年 轻时，想要结束自己的生命，但是就在他闭上眼 时，听到了旷野中婴儿的哭声，这让他停住了脚 步，本向生命的怀抱。
那条羊肠小道，如今已铺上水泥了罢？那些你踩过的脚 印，早已不在了，可是，却深深地刻在我的心里。 再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。 就像鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母亲的怀 抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天，－－我离开了家，去 远方念书，独自一人。背着沉甸甸的书包和你早就准备好 的大袋水果，还有现沉的，是你的千叮咛万嘱咐。身处异 地，成绩的不理想，以及同学关系的难处，让我屡次垂泪。 于是打电话给你，向你倾诉，你的话语如涓涓细流，洗涤 着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的，我适应了环境，也很 少想起你。偶尔打电话给你，听你用高兴而微颤的声音， 叫我注意身体云云。我呢，总是用不在乎的口气应和着， 老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。我知道，你一直在攒 钱，为我。我听到你对隔壁的李婶说过：“俺孙女聪明着， 俺现在多攒点钱，供她上大学！”
2009年4月28日上午9：30 仍然是这熟悉的教室，熟悉的老师，还有那熟悉的传 递试卷的声音和熟悉的油印味，我深深地吸了一口气，微 笑着开始答起了语文。经历了“一模”的惨重教训，让我 渐渐放宽了心胸，卸掉了许多不必要的负担。虽然知道离 自己的目标还很远，但我不紧张不担忧，因为我看到了我 的进步。我知道只要我怀着一颗坚持之心，目标会越来越 近。还是那熟悉的油印味，在我的内心泛起一丝温暖之光。 此时，熟悉是一种自信，一种乐观。
头。
还记得么？那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我 妈手中接过我说：“这孩子，瘦成这样难养！”于是， 你省吃俭用，把攒下来的钱给我买奶粉，买糖葫芦。 渐渐地，我胖了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一 有空就跟在你后面，一个劲地叫“奶奶，奶奶”。而 你却瘦了，村上人见了说：“老太婆怎么这么瘦啊？” 你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说：“千金才买老来瘦 啊！”每到周末，你牵着我的手，走过那条羊肠小道 来到村口等我妈来接，把我“归还”后你折身就走； 奈不住我一再对你的呼唤，在小道的尽头，你转身再 朝我挥挥手。我模糊地看到，你用袖子使劲地擦着自 己的脸。
[简评] 文章记叙了三个不同阶段的同一种场景——考 试，通过几个标志性的时间和相似内容的反复构成文章主 体。文章抓住了“传递的声音”“油印味”“喋喋不休” 等特定的细节，描写生动，真实，传神，画面感强，展现 了考生从痛苦、艰辛和无奈到坚定、沉着和无畏的心理变 化过程。每个片段之后都用了一句点睛式的议论来揭示题 意和中心，这就巧妙编织起了文章的结构，将自己的心理 发展和不同时期的心理状态点出，既扣标题，又有发展， 化平常之景为独到感悟，反映了思想的深刻性。 文章的不足之处是内容尚不够丰富，如果能在开头和 结尾处巧加升华，提升文章的思想境界和认识层面；在描 写的不同阶段再抓几个典型的细节，那么文章的形象与理 性就会得到进一步的彰显，深刻性和丰富性将会更好。作 文最后得分54分。
你 听 ，多 美（南京一模） 听雨，是一种享受。 淅淅沥沥的小雨，劈劈啪啪的中雨，哗啦啦的大雨， 雨是天生的音乐家，这世界万物都是他的乐器。雨打在玻 璃窗上，窗子便清脆地唱起歌来；雨打在翠绿的芭蕉上， 芭蕉树便迈着沉闷闷的步伐跳起舞来。诗人们也爱听雨， 《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”，李清照睡意 未消地吟道：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”李义山 更是极爱雨声的，他喜欢“留得残荷听雨声。” 听琴，是一种体验。 我极爱听古筝，坐定筝前抚一曲《渔舟唱晚》总能让 我的心宁静起来。手指在琴弦上徘徊，勾、托、抹、颤无 不意韵十足。音乐从指间流出，时缓时急，时悲时喜，于 是心也体验着悲喜。《香妃泪》中几声“滴泪”琴弦“啪 啪”，我的心也像在流泪一般，弹着弹着，我的泪也会滴 在琴弦上，砸出悠远的声响。
镜头描写与一般描写具有明显的不同——
1、二者描写的角度不同。一般描写可以直接表达作者的 主观感情，表明对所写事物的态度；而镜头描写则要求站 在摄影师的角度上，比较客观地写人状物，不直接表达作 者的主观感情和对所写事物的态度。
2、二者的语言特点不同。一般描写多用修饰语，多用比 喻、拟人、排比等修辞手法，追求语言的生动性，以生动 取胜；而镜头描写文字朴实简练，少用修饰语和修辞，追 求语言所表现的画面性，给人以生动的视觉形象。 3、二者段落间的过渡不同。一般描写要靠叙述性文字进 行过渡，有时还需要一些必要的交待；而镜头描写的段与 段之间则是靠蒙太奇艺术组接，不用文字过渡，读者凭视 觉形象将画面自然连接在一起，形成一个完整的印象。
【评点】情节连贯，首尾相应，只是用分段法，把这些故事切 成三个片断。这样做的好处，可以集中笔墨，表现一个重点细节， 期间省略了必要的交代和过渡。我们似乎可以这样看，把一篇完整 的记叙文，分作若干片断，构成一个相对完整的情节，从某意义上 说，降低了学生作文的难度。
例文二
《人与路 》 小时候，路是一条羊肠小道，你是先确定中心，然后 围绕中心灵活自由地选取能突出主旨的材料。
（2）以描写为主，精当叙述和点评。不求叙事的完整和 面面俱到，只求场景的生动，细节的传神，把大量的空间 留给读者想象，因此尽量避免繁琐的叙事，只有骨架，没 有血肉。 （3）组合方式：①横向排列，如写不同地点的事件，不 同对象的故事等。②纵向排列，如不同时段的特写，不同 时间的画面等。③综合式，包括对比式，如一正一反；跳 跃式，如几个特写；阶梯式，如空间或感受；纵横式，即 有时间又有空间。总之，要给人条理清晰、重点突出、形 式简洁的感受。
（三）重读 书房里，书柜旁，书桌前，我端详那本被老鼠啃掉了一 个角的书《古希腊神话故事》，这可能是老天对父亲丢弃这本 书是在惩罚吧。这是他遗弃的第一本书。 灯下，我握着笔，仔细读阅读，不禁沉浸在古希腊的神 的世界里。不知道什么时候，父亲站在我的身旁，从他的眼神 里，我知道他很满足，很得意：他的收藏，得到了应有的回报； 他差点儿被遗弃的书，在他的下一代找到了价值。 “你长大了，该有自己的书柜了。”父亲若有所思地说。 “真的，给我一个书柜，太好了！”我高兴地说。 “那这本《古希腊神话故事》，就算是你的第一本藏书 吧。” 这可是父亲送给的的好礼物。
听心灵，是一种美德。 上帝给了我们两只耳朵，只给了我们一张嘴巴，就 是让我们少说多听——聆听别人的心声，聆听心灵的和 鸣。学会了聆听，便少了许多误解；学会了聆听，便少 了许多争辩。听一颗真的心灵，我们的心灵也得到了洗 涤；听一颗善的心灵，我们的心灵也有了落脚点；听一 颗美的心灵，我们的心灵也如鲜花般绽放；听一颗智的 心灵，我们的心灵也环绕着智慧的灵光。 大千世界，芸芸众生，皆为听众。世界的音响有千 种万种，或许尘世的喧嚣蒙住了你的耳朵，但是你要用 心去听。你听，多美！ 【点评】本文采用层进的结构，由浅入深地表达了人类在 倾听自然、生命和心灵过程中的独特感受，倾听、感悟 水乳交融。结构的整饬，体现了作者思维的严密。（64 分）
四、镜头描写的适用范围 1、可用来描写景物。比如要写河水、绿柳、鸭子、 渔船这些景物，一般的写法是边叙述边形容。而—— 示例： 小河。河水清澈见底，缓缓流动。两岸绿柳 成荫，倒映水中。水面上一群鸭子，逆流而上。远处一只 渔船，停泊在岸边。 这样写，四种景物就构成一幅生动的画面，给我们一种视 觉上的美感。
那根电话线，也许是天下最“窄”的路吧， 可它却承载着天下最阔大的爱。 后来啊，路是一张张冥币，你在天上， 我在地上。 你说，你要等我回来再走，可是你忍了 三天三夜，念叨了一个礼拜，我还是没回来。 看到你时，你那双在田间耕作了半个世纪的 手凉了。我问自己，上哪找你？唯有借着这 些冥币，让它们为我铺一条“心路”，寄托 我的深情，问候天堂里的你……
请看下面2009年高考四川卷以”熟悉”为题作文，就 有考生采用了这种写法：
熟
悉
我们总是生活在熟悉的片断里，熟悉的人，熟悉的事， 熟悉的环境。但在这熟悉的片断里，又在上演着不同的精 彩。 2009年3月15日上午9：30 试卷在一张张传递，那熟悉的油印味侵入鼻孔，监考 老师在讲台上喋喋不休，对于眼前的一切，我有了一种莫 名的厌烦，厌烦高三，厌烦考试，厌烦老师的唠叨。已是 高三下期，离高考只有三个月了，但每次测验都是那么的 不尽如人意。无形的压力压得我透不过气，触摸着这熟悉 的纸张，闻着这熟悉的油印味，我的内心一片茫然。 此时，熟悉是一种烦恼，是一种压力。