高三历史复习课件：高考历史开放性试题解析 (共31张PPT)

试题解析
• 【参考答案】
• 评分要求： • 所提取信息明确清晰，必须源自材料； • 论据准确，史实引用合理，围绕所提取的信息； • 论证充分，逻辑严密，表述清楚。
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• 示例：美国经济发展稳步增长，1860年以后增长迅 速。
• 美国完成了殖民战争的胜利，实现了国家的独立；1787 年宪法的颁布促进了社会的稳定；利用两次工业革命的成 果促进本国经济的发展；美利坚民族意识的高涨。
—材料摘编自蒋廷黻《中国近代史》等
解读材料，提炼出一个观点，并结合中国近代史的其．他．相关史实，加以论述。 （要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。）
评分要求：所提炼观点明确、合理，必须源于材料；论据准确，史实引用合 理，须为中国近代史的其他相关史实；论证充分，逻辑严密，表述清楚。
示例一： 观点：近代先进的中国人坚持民主革命斗争。（4分） 在旧民主主义革命失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人，把马列主义基 本原理与中国半殖民地半封建社会国情相结合，开辟“农村包围城市”革命道 路。经过国民革命、土地革命、抗日战争、解放战争，完成反帝反封建革命任 务，取得新民主主义革命胜利，建立新中国。（8分）
示例二： 观点：先进的中国人不断进行近代化道路的探索。（4分） 近代西方资本主义列强侵略中国，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，先进 的中国人向西方学习，探索救国道路。林则徐、魏源主张“师夷长技以制夷”； 洋务派学习西方科技，掀起洋务运动；康有为、梁启超学习君主立宪，领导戊 戌变法；陈独秀以“民主”“科学”为旗号，发起新文化运动。中国人学习西 方先后经历了学习器物、制度、文化三个阶段，不断为后人的探索抗争奠定基 础。（8分）
题，并运用这三个关键词对该主题进行简要阐释。”
④比较分析类：如“比较图表中节假日变化趋势，并指出其中
一种变化趋势并说明形成的历史原因。”
四、汇考点 开放性试题包含哪些内容？
• ①思想解放与人类文明的进步 • ②经济发展与社会生活的变迁 • ③近代列强侵华与中国近代社会的探索 • ④政治斗争、政治文明的进步与社会的进步 • ⑤近代东西方社会转型的冲突与融合 • ⑥ 科学技术的发展与人类文明进步的关系
(1)审题不认真，错答为“对洪秀全和孙 中山思想的评价”；
（2）错答为对比洪秀全和孙中山贡献的异同；
（3）主题归纳的很好，但没能结合中国近代 史的其他史实论述。
（4）基本史实混乱；
相对较好的答卷展示
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五、疑赏析 我们的问题出在哪里？
【考情分析】41题满分12分，及格率10%，平均分 3.42分。试题主要存在的问题是：
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
英国光荣革命后，尊重历史传统，协调旧贵族与新贵
评分族君、主要资 立求产宪阶制：级、的责利任益内冲阁突制，等依，靠适渐应进了性英的国改 资革本，主逐义步发确展立的
所要提求。取(8信分)息明确清晰，必须源自材料；
•论的据发示展准例。确(二4分：，)适史合本实国引实际用的合政治理体，制才围能绕促进所本提国文取明 的• 信息美；国独立后，通过1787年宪法确立了联邦共和制，解
论决证了邦充联分制带，来逻的困辑境严，有密效，协调表了述中央清与楚地方。、大州与
小州、南方与北方的关系，为美国政治民主化和资本主义
经济发展提供了政治保障。(8分)
解题要求
七、勤练习
我们一定行！
阅读材料，回答问题。（12分）
• 材料 人类的历史证明，决定人类不同发展水平的关键是各 民族之间的可接近性。最有机会与其他民族互相影响的是那 些民族，最有可能得到突飞猛进的进展。实际上，环境也迫 使他们非迅速发展不可，因为他们面临的不仅是发展的机会， 还有被淘汰的压力。如果不能抓住机会求得发展，这种可接 近性就会带来被同化被消灭的危险。相反，那些与世隔绝的 民族，既得不到外来的促进，也没有外来的威胁，因而，被 淘汰的压力对他们来说是不存在的，它们可以按照原来的近 况过上几千年而不危及其生存。
若不坚持，何来成功！
课堂内？
课堂外？女孩子！
课堂外？男孩子！
乔丹说：这就是我30年前的样子
高考？
• 为什么高考？ • 高考考什么？ • 高考怎么考？ • 高考历史最难的是哪个题？
禄劝民族实验中学 熊赢馨
一、知内涵
何谓开放性试形题 散
（1）开放 = 放开 ？（or天马行空？） 神聚
开放性试题，指只提供条件（情境材料）、 不限范围（主题或大范围）、思考角度多样、答 案多元、重在言之成理、自圆其说，意在鼓励考 生大胆提出自己的见解，以考查考生辩证思维、 批判思维、创新思维的试题。
哪种不好，最重要的是不偏于极端，君主未必不好，共和
政治也未必都好、评论政治应从实际出发，不应徒慕虚
名，况且，政府的体制不是千篇一律的。
根据材料并结合所学知识，自行拟定一个关于世界近代经济发展特点的论题， 并就所拟论题进行论述。（要求：明确所拟论题，论述须有史有据）
• 示例一：适合本国实际的政治体制才能促进本国文明的发 展。(4分)
洪秀全 孙中山
孙中山（1866年—1925年），青少年时代受到广东 人民斗争传统的影响，向往太平天国的革命事业，以 “洪秀全第二”自居，他把西方资产阶级政治学说同中 国实际结合起来提出三民主义，作为革命的指导思想。 他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中华民国和 中国国民党缔造者，创立《五权宪法》。他高举反封的 旗帜，“起共和而终二千年帝制”。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
根据材料及所学知识，对斯塔夫里阿诺斯的观点加以论述。（要 求：围绕材料中的一种或者几种观点或者自己提出新的观点加以 评述，观点明确，史论结合）
风华正茂！
八、勇攀登 数风流人物还看今朝！
(1) 审题不认真，错答为“对洪秀全和 孙中山思想的评价”；
（2）错答为对比洪秀全和孙中山贡献的 异同；
（3）主题归纳的很好，但没能结合中国 近代史的其他史实论述。
（4）答题不规范、基本史实混乱。
六、试牛刀 我们该怎么解此类试题？
阅读材料，回答问题。（12分）
根据材料并结合所学知识，自行拟定一个关于世界近代经济发展特点的论题， 并就所拟论题进行论述。（要求：明确所拟论题，论述须有史有据）
二、探考向
开放性试题怎么考？
• （2）考向预测
• 新2课012标-201全6年国全国卷新第课标4文1综题卷为历史开41放题设性问分试析题，试题 命制与学术成果、史学前沿动态密切相
关，鼓励创造性思维和求异思维。评试价题类 不
断创新，年年“变脸”，体现高考信区息分提取考类
修改建议类
生、选拔人才的功能。
六、试牛刀 我们该怎么解此类试题？
阅读材料，回答问题。（12分）
•
世界上任何一个政府，都是为了人民的利益而设
的，政府的体制只要对国家的文明有利，君主也好、共和
也好，不应拘泥名义如何而求其实际。有史以来，世界各
国的政府体制，虽然有君主专制、君主立宪、贵族专制、
民主制等不同的体制，但是不能单从体制来判断哪种好、
比较分析类
三、察题型
开放性试题设问类型有？
（3）类型（从设问角度）： ①修改建议型：如“运用世界近现代史的史实，对上述公式进
行探讨，也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式。”
②观点论证（评价）型：如“围绕材料中的一种或两种观点展
开评论；观点明确，史论结合。”
③信息提取型：如“从表格中选出三个关键词，提炼一个主
五、疑赏析
我们怎么解开放性试题？ 以观点评价（论证）为例
41．（12分）阅读材料，完成下列要求。
洪秀全（1814年—1864年），道光年间屡应科举不中， 将西方基督教与中国的传统思想相结合，创立了“拜上帝 会”，主张建立“天下为公”的盛世。他在反对封建统治 的同时，也反对列强侵略。洪秀全建立太平天国，称天 王，1853年以南京作为首都，改名天京，1864年在天京自 尽，太平天国在他去世后不久覆亡。