王万平中班语言数脚教案设计

中班语言《数脚》

设计意图：

数脚故事里塑造的都是幼儿所熟悉和喜爱的动物形象，故事里的小鸡、小兔、螳螂、螃蟹有不同数量的脚，走路方式也不一样，活动通过数脚和模仿它们走路的姿势体验快乐。故事中渗透了关于科学、数学等方面的知识，具有较强的逻辑性，是一节语言、科学和数学领域的综合活动。对脚数量的不同引导幼儿进行数数，积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，非常自然过渡到理解故事，学会复述出故事的大致内容。从制造悬念到解开悬念，幼儿一步步探索，由浅入深，积极性和主动性大大提高，对故事内容的掌握更加容易，每个幼儿都热情高涨。

活动目标：

1.理解故事内容，会用语言和模仿不同小动物的动作来表现故事的趣味性。

2.幼儿能手口一致地点数动物的脚，丰富了关于动物脚的认识，激发幼儿探索的兴趣。

活动准备：

数脚故事课件、(小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）的图片。

活动过程：

一、游戏“数数脚”导入，引起幼儿兴趣。

1.师带领全班的小朋友入场，边念着儿歌边做动作。

师：动物园里真热闹，小动物们比数脚，谁多谁少本领高，小鸡两只脚，走路轻又巧，小兔四只脚，走路蹦蹦跳…

2.师：儿歌里边说动物园里边来了很多的小动物,它们是谁呢？在干什呀？小朋友一起来猜猜看。

幼：它们在数脚，小鸡，有两只脚；小兔子有四只脚…

3.师：原来它们在数脚呀！真聪明！看看是不是小朋友们说的那些小动物在数脚，还有没有没说到的小动物。（出示小鸡脚的图片）

4.师：它是谁呀?幼：小鸡

师：小鸡有几只脚呢?(2只脚)那你知道它是怎么走路的吗?（师示范动作）谁来学一学？（又轻又巧)

师幼边学边说：小鸡有两只脚，走路又轻又巧

5.师出示小兔脚的图片。

师：怎么多了两只脚好恐怖呀！它是谁！怎么走路的？谁来告诉老师?

幼：小白兔一蹦一蹦的，有四只脚（边说边做）

师：我们一起来学一下小白兔的走路姿势（小兔走路蹦蹦跳跳）

6.师：这只小动物可不得了，他走起路来和某些小朋友一样。（教师出示螳螂脚图片）

幼：这是螳螂，它有6只脚啊！

师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来表演一下？幼儿学螳螂走路。

师带领幼儿边走边说：螳螂走路大摇大摆

7.师：螳螂的脚呢还不够多，接下来我们来看看更多脚的动物，猜猜会是谁呢?（出示螃蟹图片）

师：请一位小朋友来数一数他的脚，并且模仿它走路的姿势。

幼儿点数脚并且模仿螃蟹走路的姿势。

师：螃蟹走路的姿势太有趣了，我们给它起个好听的名字叫横行霸道。

8.师：还有一只小动物它的脚就更多了，我们再听一遍故事，就知道它是谁有几只脚了。

二、听一听，说一说

师跟随ppt复述整个故事。

1.师：你们知道这个故事可以分成几个部分？每个部分又讲了什么内容吗?请听得认真的小朋友来回答。

幼:好像讲了两件事，前面是小动物自己说自己有几只脚，后面又出现了蜈蚣，大家帮它数脚。

师：故事可以分成上半部分和下半部分。上半部分是讲小鸡、小兔、螃蟹和螳螂数脚和走路的姿势。下半部分是小动物帮蜈蚣数脚，终于数清了蜈蚣有几只脚。（42只脚）

2.师：前边那些小动物在数脚，都有几只脚，它们走路怎么样的。小朋友小组讨论，讲给你的好朋友听，我会请每一组一名故事大王来讲给全班小朋友听。

3.师巡回指导，组织幼儿相互交流。

师：每组请一位小朋友上来讲故事的上班部分，并且要做出小动物的动作，其他小朋友认真听，听他讲得好不好。

4.师：那故事的下半部分又讲了些什么呢?还是在各自数自己的脚，1只2只3只4只…谁遇到了麻烦？

幼：不是，蜈蚣遇到麻烦，它不会数自己的脚。

师：小动物们都来帮小蜈蚣数脚，到底多少只脚，我们一起来告诉蜈蚣和其他的小动物。

幼：32只脚。

三、玩一玩，演一演

师：这个故事太有趣了，我们不仅可以听一听、讲一讲还可以演一演，小朋友边讲故事边做动作，按照小动物依次出场的顺序。

活动延伸

有些动物有的小朋友不知道它有几只脚，那就请小朋友跟着老师出去帮它数一数，看看它们到底有多少只脚，比一比谁的脚多