手工毛线编织

手工毛线编织，是我国传统工艺之一，在很多大城市里，这一曾经被机器轰鸣代替的手艺正在学校、社区 悄然兴起，那么，我市毛线手工编织的现状如何呢？记者对我市手工毛线编织情况进行了调查。
据记者了解，毛线手工编织在我市却处于“休眠”状态，我市暂时还没有一所选中小学校开设手工毛线编 织课程，社区内也只有个别爱好者自发的进行编织工艺。这一现状的出现，记者认为，不只和现行的教育 课程体制有关，更重要的是，很多家长对毛线手工编织并不了解。
宝鸡某小学校长告诉记者，手工编织课程的开展，虽然可以让学生手脑结合，丰富学生的课余生活，但是， 现在的学生学习压力都很大，每个家长都盼望自己的孩子能够考上重点中学，所以，如果开设手工编织课， 反对的家长还是占多数的。
一位家长对记者说，毛线编织很复杂，而且现在毛线编织都已经进行到机械化生产阶段，所以，让孩子学 习毛线编织没有什么实际意义。
事实真的是这样么？我市“姐妹编织社”的姚艳萍告诉记者，手工毛线编织，不尽体现了我国传统的民间 工艺，而且它能够使编制者的大脑和双手在编织过程中巧妙的结合，从而起到明显的健脑作用，更重要的 是，手工毛线编织对偏瘫、癫痫等疾病有着良好的辅助治疗作用。爱尔兰总统麦卡利斯，就一直以自己是 “世界上唯一能编织毛衣的总统”为荣。陆大妈告诉记者，在编织社能学到毛线编织、十字绣、中国结等 不同的花样，“毛线编织其实很容易学，”她说，“编织既活动了手和脑，成品还很实用，许多老姐妹们 看到我钩的衣服都特羡慕。”
选择手工编织是确保享受健康生活的重要元素之一。手工编织可实现生物降解，毛线的使用有利于环保， 不会对环境造成污染。而且在制作者自己动脑动手的同时将不同造型、不同图案巧妙地糅合在一起，全部 保持原色，件件如同大自然赐予的工艺品，是拉进人与自然关系的捷径，是融入自然的桥梁。
曾几何时，手工编织只是“温暖牌”的标志，一针一线，环环相扣，“穿在身上，暖在心里”。但随着机 器化生产的到来，人们无情地将手工编织摈弃，投入了快捷、方便、批量生产的机器编织的怀抱。而如今， “手工编织”卷土重来，并以它独特的精致、高雅，为人们营造一片个性的天空。近年来，怀旧成了不变 的主题，服装的外观变得“手工感”强，传统手法的制作被广泛运用，手工编织由于它独特的“手工”亲 和力，也由于它传统格调的设计，真正地迎合了人们心里的怀旧主题。民俗的东西发挥到极致，会起到震 撼人心的作用。手工编织在它或明或暗的设计中，闪烁出优雅而神秘的色彩。

动手吧——毛线编织：毛线的加工艺术，在民间流传甚广，深受大家喜爱；而毛 线编织艺术是其中很重要的一种。通过毛线的编织，可以让学生学会从身边寻找 废旧材料制作出有艺术价值的作品，提高学生的审美能力、环境布置能力和动手 动脑的能力；同时了解普通的物品其实并不普通，它的用途广泛，从而懂得珍惜 身边的小事物。
编织是中华民族的传统工艺，又是一项精细的手工劳动。它既需要有充分的 耐心、 细心和毅力， 又需要有不断创新、 探究的精神。 幼儿编织活动是指在编结、 编扎、编折等动手操作中，通过学学、玩玩、做做、想想，从而引发质疑、释疑、 思维、想象、创造、合作的自主参与、自主体验的活动。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”的 确，动手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的创造性。现在幼儿正处 于人生求知欲望最强的启蒙阶段，编织活动抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培 养幼儿创造性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处。因此,我园注 重在教学活动中构建编织课程，培养幼儿的动手操作能力，自主探究能力，以促 进幼儿的可持续发展。 我们幼儿园地处乡镇，有着广泛的农村资源，如稻草、竹子，再加上本地的 包装厂、服装厂特多，各种各样的丝带很多，我们就利用这些资源，进行了编织 课程的尝试和探索。同时把编织活动融合到每周的区角活动中。 编织是一种实用性强、 表现力丰富的艺术，它不仅能促进幼儿的身心发展， 让幼儿在活动中受到美的熏陶， 而且还能发展幼儿的创造力，并促进他们的可持 续发展。 幼儿的成长需要一个广阔而丰富的环境，幼儿教育课程改革就是从幼儿实际 出发，以幼儿的生活为主线，结合本地的资源。正如陶行知先生在论述中国乡村 教育时指出的：活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。作为课程研究，我 们的编织课程还刚刚起步，需要我们不断地探索，深入地挖掘，从而构建真正意 义上的园本课程。
北京市三帆中学校本选修课《毛线棒针编织》课程纲要
基
指导教师 张静老师

限制人数
最多 20 位学生 毛线棒针编织 初二年级 2011-2012 学年度周三下午 3:40-4:40 初二(7)班 1、 通过讲解和示范，让学生初步学会基本的编织方法（起针、锁针、下针、上针织法和简单的花色 织法）；
本
课程名称 开设年级
信
开课时间 课程地点
息
课程目标 2、 在上述基础上试着设计简单的编织图案和编织简单的作品（围巾、手套）
课
3、 通过编织活动，锻炼学生的动手能力，培养想象和创造能力，以及使其获得美的享受。 1. 学习基本的编织方法（起针、锁针、下针、上针）；
程
课程内容
2. 利用基本的编织方法编织简单的作品； 3. 进一步学习编织方法(花针、加减针)，设计并编织美观实用的作品：围巾、手套……
要
4. 展示作品
素
课程评价
1、出勤情况占 10%（缺勤 1 次扣一分） 2、课上纪律占 30％（认真听讲、认真观摩、不随便说话） 3、课上参与占 30%（编织认真、勤于动脑动手） 4、作品展示占 30%（比较熟练的掌握编织技法，作品平整、松紧统一、可用）
保 障
课程所需条件
参加活动课的学生数不超过 20 人（男女不限）
主管部门 审批意见
同意
于穆涵【初二(2)班】、詹喻涵【初二(2)班】、郑雪晴【初二(3)班】、邓舒毓【初二(6)班】、 成功报名此课程的同学 岳博雅【初二(7)班】、周璐璐【初二(9)班】、张山【初二(10)班】、