跨文化视角理解各自的世界
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¨ Tafimow等(1991): 情境想象 ¨ 1.想像和家庭的所有联系；2.想像与众不同事情 ¨ 然后完成20项陈述测验
¨ 北美双文化，香港双文化背景(Hong等，2001） ¨ 旗帜、语言或文化标志性物品启动
27
思考：
¨ 1. 除了我们所举的例子，你认为独立型和依赖 型自我建构，还与生活中哪些想法、情绪、或 动机有关？
¨ 测量自我建构
¨ Kuhn & McPartland: 二十项陈述测试
¨ 如：我是……
¨ 个人主义文化的成员倾向于用特质描述自已，
集体主义文化的成员倾向于提及自己所扮演的
社会角色
4
个人层面的自我表征
¨ 测量自我建构 ¨ 独立型和依赖型自我建构量表 ¨ Singelis(1994): 信度较低 ¨ Gudykunst (1996)
¨ 在他人面前看：美国人仍然表现
厌恶情绪，但日本人没有（和谐
规范抑制了对厌恶的直接表达）
22
依赖型与动机
¨ 依赖型文化要求个体保持与群体和谐，因而导 致
¨ 1. 谦逊 ¨ 2. 群体性（非个体性）成就动机 ¨ 3. 对一致性的需求较少
23
自我拔高(self-enhancement)与谦逊
Morling等(2002)：被试回忆
做出适当的回应，因而，在不同的场合有必要表现得 不一致 ¨ Fu等（2001）：对亲社会/反社会的说实话/说谎评价 ¨ 亲社会行为：捐钱资助贫困儿童 ¨ 反社会行为：没有写作业 ¨ 加拿大人：说实话评价高 ¨ 中国人：亲社会的实话与谎话评价都高；只有反社会 的说谎行为评价低
26
文化启动效应
¨ 启动独立型或依赖型自我建构
¨
1.自己对他人产生影响的情境
¨
2.为符合他人要求而调整行为的事件
¨
美国人1>2; 日本人2>1
¨
东方人是否需要积极的自我评价？
¨
Heine等：加拿大人不愿相信自己成绩比平均水平差， ¨ 而日本人不愿相信自己成绩比平均水平高
Muramoto等：让日本学生反省过去的成功与失败，他 ¨ 们将成功归功于别人而将失败归咎于自己。但他们会
体因素 ¨ 东方人更多归结于情
境因素
19
依赖型与自我情绪体验
¨ 情绪具有普遍性 ¨ 但是，在独立性显著的情境下，能维护个体相
对于他人独立性的情绪更有用，更多体验 ¨ 在依赖性显著的情境下，友好的感觉将更有用
¨ 如，邀请学生写日记，分析报告中“个人良好 ”的内容：
¨ 美国学生的良好感觉与报告自豪的事件有关 ¨ 日本学生的良好感觉与报告友好的事件有关
跨文化心理学 第六章理解各自的世界
“拆包装”文化
¨ 美国人比中国人的自尊分数高？ ¨ 测量文化取向，如独立型或依赖型自我建构/诠
释（self-construal) ¨ 美国/中国-->独立型自我-->自尊差异
2
3
个人层面的自我表征
¨ 测量文化取向
¨ Triandis等：IndividualiLeabharlann Baidum-Collectivism Scale (idiocentric-allocentric)
15
16
情境背景对记忆再现的影响： Kitayama, S., Duffy, S., Kawamura, T., & Larsen, J. T. (2003
17
整体思维与因果推断
¨ Ji, L. J., Nisbett, R. E., & Su, Y. (2001).
18
整体思维与对应偏差
¨ 基本归因错误 ¨ 美国人更多归结于个
对朋友和家人的成功加以赞许
24
群体性的成就动机
¨ Church等(1992)比较了美国和菲律宾学生的学习 动机：
¨ 美国学生强调得到好成绩和个人成就 ¨ 菲律宾学生强调为找到好工作而准备，以及得
到他人的认可 ¨ 没有考上好大学，觉得给父母丢人
25
不同情境下的言行一致性
¨ 独立型个体，自己言行统一很重要 ¨ 依赖型个体，行为受到我重视的人的影响，以对他们
5
6
如何研究自我建构和文化？
¨ Sedikides & Brewer, 2001 ¨ 自我建构三部分： ¨ 1. 个体自我：即独立型自我建构 ¨ 2. 关系自我：按照人际联结或对家人或情侣的
依恋来定义自已 ¨ 3. 集体自我：涉及到将自已看作更大的群体中
一部分，但并不意味着与群体中成员们建立个 人联结 ¨ 启示：依赖性量表将关系认同与集体认同混淆
20
感受他人情绪的文化差异
¨ Matsumoto等（2002）：与美国人相比，日本人对 情绪表达者的内在感受更加强烈
¨ 自我建构中介了这一差异，依赖型自我预测更强的 内在感受
21
情绪表达的文化差异
¨ 看身体截肢视频的情绪感受？ ¨ 编码被试看视频的面部表情
¨ 单独看：美国人与日本人的情绪 都是厌恶
9
10
11
依赖型与认知
¨ 如：日本企业职工不同岗位轮换，强调整体学习 vs. 美国企业模块化，福特生产线创新部门的稳 定
12
¨ 东方围棋 vs. 西 方国际象棋
13
Embedded Figures Test
14
情境背景对记忆再认的影响： Masuda, T., & Nisbett, R. E. (2001).
7
独立/依赖型自我建构的影响
¨ 1. 对认知的影响 ¨ 2. 对情绪的影响 ¨ 3. 对动机的影响
8
依赖型与认知
¨ Nisbett等：北美人倾向分析性思维，东亚人倾向 整体性思维
¨ 如：香港建筑看风水，强调复杂性和交互vs. 美 国自我帮助“six ways to increase your word power”
¨ 北美双文化，香港双文化背景(Hong等，2001） ¨ 旗帜、语言或文化标志性物品启动
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思考：
¨ 1. 除了我们所举的例子，你认为独立型和依赖 型自我建构，还与生活中哪些想法、情绪、或 动机有关？
¨ 测量自我建构
¨ Kuhn & McPartland: 二十项陈述测试
¨ 如：我是……
¨ 个人主义文化的成员倾向于用特质描述自已，
集体主义文化的成员倾向于提及自己所扮演的
社会角色
4
个人层面的自我表征
¨ 测量自我建构 ¨ 独立型和依赖型自我建构量表 ¨ Singelis(1994): 信度较低 ¨ Gudykunst (1996)
¨ 在他人面前看：美国人仍然表现
厌恶情绪，但日本人没有（和谐
规范抑制了对厌恶的直接表达）
22
依赖型与动机
¨ 依赖型文化要求个体保持与群体和谐，因而导 致
¨ 1. 谦逊 ¨ 2. 群体性（非个体性）成就动机 ¨ 3. 对一致性的需求较少
23
自我拔高(self-enhancement)与谦逊
Morling等(2002)：被试回忆
做出适当的回应，因而，在不同的场合有必要表现得 不一致 ¨ Fu等（2001）：对亲社会/反社会的说实话/说谎评价 ¨ 亲社会行为：捐钱资助贫困儿童 ¨ 反社会行为：没有写作业 ¨ 加拿大人：说实话评价高 ¨ 中国人：亲社会的实话与谎话评价都高；只有反社会 的说谎行为评价低
26
文化启动效应
¨ 启动独立型或依赖型自我建构
¨
1.自己对他人产生影响的情境
¨
2.为符合他人要求而调整行为的事件
¨
美国人1>2; 日本人2>1
¨
东方人是否需要积极的自我评价？
¨
Heine等：加拿大人不愿相信自己成绩比平均水平差， ¨ 而日本人不愿相信自己成绩比平均水平高
Muramoto等：让日本学生反省过去的成功与失败，他 ¨ 们将成功归功于别人而将失败归咎于自己。但他们会
体因素 ¨ 东方人更多归结于情
境因素
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依赖型与自我情绪体验
¨ 情绪具有普遍性 ¨ 但是，在独立性显著的情境下，能维护个体相
对于他人独立性的情绪更有用，更多体验 ¨ 在依赖性显著的情境下，友好的感觉将更有用
¨ 如，邀请学生写日记，分析报告中“个人良好 ”的内容：
¨ 美国学生的良好感觉与报告自豪的事件有关 ¨ 日本学生的良好感觉与报告友好的事件有关
跨文化心理学 第六章理解各自的世界
“拆包装”文化
¨ 美国人比中国人的自尊分数高？ ¨ 测量文化取向，如独立型或依赖型自我建构/诠
释（self-construal) ¨ 美国/中国-->独立型自我-->自尊差异
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个人层面的自我表征
¨ 测量文化取向
¨ Triandis等：IndividualiLeabharlann Baidum-Collectivism Scale (idiocentric-allocentric)
15
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情境背景对记忆再现的影响： Kitayama, S., Duffy, S., Kawamura, T., & Larsen, J. T. (2003
17
整体思维与因果推断
¨ Ji, L. J., Nisbett, R. E., & Su, Y. (2001).
18
整体思维与对应偏差
¨ 基本归因错误 ¨ 美国人更多归结于个
对朋友和家人的成功加以赞许
24
群体性的成就动机
¨ Church等(1992)比较了美国和菲律宾学生的学习 动机：
¨ 美国学生强调得到好成绩和个人成就 ¨ 菲律宾学生强调为找到好工作而准备，以及得
到他人的认可 ¨ 没有考上好大学，觉得给父母丢人
25
不同情境下的言行一致性
¨ 独立型个体，自己言行统一很重要 ¨ 依赖型个体，行为受到我重视的人的影响，以对他们
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如何研究自我建构和文化？
¨ Sedikides & Brewer, 2001 ¨ 自我建构三部分： ¨ 1. 个体自我：即独立型自我建构 ¨ 2. 关系自我：按照人际联结或对家人或情侣的
依恋来定义自已 ¨ 3. 集体自我：涉及到将自已看作更大的群体中
一部分，但并不意味着与群体中成员们建立个 人联结 ¨ 启示：依赖性量表将关系认同与集体认同混淆
20
感受他人情绪的文化差异
¨ Matsumoto等（2002）：与美国人相比，日本人对 情绪表达者的内在感受更加强烈
¨ 自我建构中介了这一差异，依赖型自我预测更强的 内在感受
21
情绪表达的文化差异
¨ 看身体截肢视频的情绪感受？ ¨ 编码被试看视频的面部表情
¨ 单独看：美国人与日本人的情绪 都是厌恶
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依赖型与认知
¨ 如：日本企业职工不同岗位轮换，强调整体学习 vs. 美国企业模块化，福特生产线创新部门的稳 定
12
¨ 东方围棋 vs. 西 方国际象棋
13
Embedded Figures Test
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情境背景对记忆再认的影响： Masuda, T., & Nisbett, R. E. (2001).
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独立/依赖型自我建构的影响
¨ 1. 对认知的影响 ¨ 2. 对情绪的影响 ¨ 3. 对动机的影响
8
依赖型与认知
¨ Nisbett等：北美人倾向分析性思维，东亚人倾向 整体性思维
¨ 如：香港建筑看风水，强调复杂性和交互vs. 美 国自我帮助“six ways to increase your word power”