中英高等教育体系差异
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二、 教育侧重点差异
科总成绩， 英国学生在大学第一年所学课程均 部分学生被要求留级或者退学， 这是因为他们 力教育” 为主， 高校教育“ 宽进严出 。 为各系公共课， 各系派出优秀教师讲授本专业 不适合这个专业或者这个学校。 退学后他们可
领域内经典课程， 学校提供一个月时间给学生 以更换专业或者学校， 找到更适合 自己的发展
第四， 中国大学课程一般分为考试和考查
笔者于 ２０ 年赴英留学，在英国完成了 ０１ 高中、 大学和研究生学习，０９年回国后成为 ２０
一
名高校教师。 通过亲身经历感受到中英两国 学期 ２ 周， ０ 主要对课堂所学进行掌握； 英国大
高等教育体系中， 在学制、 教学侧重点、 成绩评 学一学年分 为 ３ 个学期 ， 学期 １ 周 ， 每 Ｏ 主要对 科目。英国没有考查课， 所有科目都是以学分
但本质是不一样的。 英国高等教育关注每一个 第二，中国大学一学年分为 ２ 个学期， 每 业继续学习。
可 减免收 费提供法律 我 国制 定 了专 门的青少 年犯罪 及预 防方 的 ， 以宣告缓刑。如果同时具有 下列情 社会权利 的社会弱者 ，
面的法律— — 《 中华人 民共和 国预防未成 形之一， 对其适用缓刑确 实不致 再危害社 援助 的一项法律保障制度 。 它作为实现社
、
学制、 培养方式差异
总体来说， 中国大学注重课堂教育， 以灌 输式“ 应试教育” 为主， 高校教育“ 严进宽出” ；
第一， 中国大学本科学制四年， 英国大学 实践和课外兼职等方面。 学制三年。 英国大学第一年成绩不计入三年本
第三， 英国的大学在每学年结束， 都有～ 而英国大学注重综合培养， 以自主选择式“ 能
良好品行 ，有效地预防未成年人犯罪 ， 制 备监护、 帮教条件 。 第十八条规定： 对未成 重要的地位 。 国律师法第 ４ 、 ２条是法 我 １４ 定本法 ”预 防未成年人犯 罪， 立足于教育 年 罪 犯 的 减 刑 、 释 ， 掌 握 标 准 上 可 以 律援助制度的最直接渊源 。其中规 定， 假 在 公 和保护 ， 从小抓起 ， 对未成年 人的不 良行 比照成 年罪犯依法 适度放宽 。第二款 规 民在赡养 、 工伤 、 刑事诉讼 、 请求 国家赔偿 为及时进行预防和矫治 。至于其责任人 ， 定 ， 未成年罪犯能认罪服法 ， 遵守监规 ， 积 和 请求依法 发给 抚恤金等方 面需 要获得 该法规 定 ： 防未成人犯 罪， 预 在各级人 民 极参加学习、 劳动的， 即可视为“ 确有悔 改 律 师帮助 ，但是无力支付 律师费用 的， 可 第 政府组织领导下 ， 实行综合 治理。政府有 表现 ” 以减 刑 ， 减刑 的幅度 可 以适 当 以按照 国家规定获得法律援助 。 四十二 予 其
年人犯罪法》 。其 中在 总则部分规定： 为 会 的， 当宣告缓刑： 一） “ 应 （ 初次犯罪； 二） 会 正义和司法公证、 （ 保障公 民基本权利 的 了保障未成年人身心健康 ， 养未成年人 积极退赃或赔偿被害人经济损失； 三） 培 （ 具 国家行 为， 国家 的司法体系 中占有十分 在
关部 门、 司法机关 、 民团体 、 人 有关 社会团 放宽 ， 间隔的时间可以相应缩短。符合 刑 条则规 定了律师的法定义 务： 律师必须按 体、 学校 、 庭、 家 城市居 民委员会 、 农村 村 法第八十一条第一款规定的 ，可 以假释 。 照 国家规定承担 法律援助义 务 ，尽职尽 民委员会等各方面共同参与 ，各负其责 ， 这一点还在刑事诉讼法 中有所体现： 未成 责， 为受援人提供法律服务。 做好预防未成年人犯罪工作 ， 为未成年人 年人 因触犯特定罪行 而受到询 问或审判
如 未成年人 确因违 反法律 而必须 接 援助制度上。 律师法 中的相关规定是法律 【 】 志， １赵秉 吴振 兴． 刑法学通论 ． 高等教
１９ ． ４ 受改造 的话 ，法律也体 现 出了关怀 的一 援助制度 的最直接渊源。 法律援助制度是 育 出版 社 ， ９ ３ １．
中国和英国在教育侧重点上也存在较大
选择和决定自己的专业； 相反在国内， 学生踏 方向。而在中国大学， 因成绩等原因被退学的 区别。中英教育都强调“ 关注每一个学生”英 ，
进校门的时候就已经选定了自己的专业， 极少 情况相对较少， 在同一学校顺利毕业的可能性 国提倡“ ｖｒ ｓ ｄｎ ｉｉｐｒｎ”中国是“ Ｅ ｅ ｕｅｔｓｍ ｏａｔ， ｙ ｔ ｔ 为 有在大学期间改变自身专业的情况与条件。 相对较高， 而学生在退学后难以更换学校或专 了学生的一切、 一切为了学生” 。虽然有共性，
定等方面存在巨大差异， 对两国创新型人才培 学生进行综合能力培养，鼓励学生半工半读， 的形式体现， 每科 １一 Ｏ Ｏ ２ 学分不等， 大学一般
养、 对知识经济的促进产生各自不同的作用。
一
且有专门老师帮助学生联系工作。 英国学生愿 要修满 １０ ２ 学分才算合格。 意花更多的时间在运动、 艺术、 社团活动、 社会
其家长或监护人可以在场 。 身心健康发展创造 良好的社会环境 。 审理 时 ，
（ 作者单位 ：． 东 １山 科技 大学；． 山 ２泰
科技学 院）
wk.baidu.com
未成年人刑事案件 ， 贯衡 ‘ 应 教育为主 ， 惩 罚为辅 ” 的原则 。
２对特殊弱势群体的伦理 关爱． 弱 、 对
势群体 的关爱还体现在 我们 国家 的法律 主要参考文献：
提要 中 英教育 体系， 在学制、 教学侧重
点、 成绩评定等方面都有着较大的差异．可以 取长补短， 国高 使中 校的教学 理念、 教学手 段、
教学方法跟上时代发展的步伐． 关键词： 中英； 高等教育； 差异
中图分类号：５ 文献标识码： Ｇ Ａ
中英高等教育体系差异
口文 ／ 吴 双
科总成绩， 英国学生在大学第一年所学课程均 部分学生被要求留级或者退学， 这是因为他们 力教育” 为主， 高校教育“ 宽进严出 。 为各系公共课， 各系派出优秀教师讲授本专业 不适合这个专业或者这个学校。 退学后他们可
领域内经典课程， 学校提供一个月时间给学生 以更换专业或者学校， 找到更适合 自己的发展
第四， 中国大学课程一般分为考试和考查
笔者于 ２０ 年赴英留学，在英国完成了 ０１ 高中、 大学和研究生学习，０９年回国后成为 ２０
一
名高校教师。 通过亲身经历感受到中英两国 学期 ２ 周， ０ 主要对课堂所学进行掌握； 英国大
高等教育体系中， 在学制、 教学侧重点、 成绩评 学一学年分 为 ３ 个学期 ， 学期 １ 周 ， 每 Ｏ 主要对 科目。英国没有考查课， 所有科目都是以学分
但本质是不一样的。 英国高等教育关注每一个 第二，中国大学一学年分为 ２ 个学期， 每 业继续学习。
可 减免收 费提供法律 我 国制 定 了专 门的青少 年犯罪 及预 防方 的 ， 以宣告缓刑。如果同时具有 下列情 社会权利 的社会弱者 ，
面的法律— — 《 中华人 民共和 国预防未成 形之一， 对其适用缓刑确 实不致 再危害社 援助 的一项法律保障制度 。 它作为实现社
、
学制、 培养方式差异
总体来说， 中国大学注重课堂教育， 以灌 输式“ 应试教育” 为主， 高校教育“ 严进宽出” ；
第一， 中国大学本科学制四年， 英国大学 实践和课外兼职等方面。 学制三年。 英国大学第一年成绩不计入三年本
第三， 英国的大学在每学年结束， 都有～ 而英国大学注重综合培养， 以自主选择式“ 能
良好品行 ，有效地预防未成年人犯罪 ， 制 备监护、 帮教条件 。 第十八条规定： 对未成 重要的地位 。 国律师法第 ４ 、 ２条是法 我 １４ 定本法 ”预 防未成年人犯 罪， 立足于教育 年 罪 犯 的 减 刑 、 释 ， 掌 握 标 准 上 可 以 律援助制度的最直接渊源 。其中规 定， 假 在 公 和保护 ， 从小抓起 ， 对未成年 人的不 良行 比照成 年罪犯依法 适度放宽 。第二款 规 民在赡养 、 工伤 、 刑事诉讼 、 请求 国家赔偿 为及时进行预防和矫治 。至于其责任人 ， 定 ， 未成年罪犯能认罪服法 ， 遵守监规 ， 积 和 请求依法 发给 抚恤金等方 面需 要获得 该法规 定 ： 防未成人犯 罪， 预 在各级人 民 极参加学习、 劳动的， 即可视为“ 确有悔 改 律 师帮助 ，但是无力支付 律师费用 的， 可 第 政府组织领导下 ， 实行综合 治理。政府有 表现 ” 以减 刑 ， 减刑 的幅度 可 以适 当 以按照 国家规定获得法律援助 。 四十二 予 其
年人犯罪法》 。其 中在 总则部分规定： 为 会 的， 当宣告缓刑： 一） “ 应 （ 初次犯罪； 二） 会 正义和司法公证、 （ 保障公 民基本权利 的 了保障未成年人身心健康 ， 养未成年人 积极退赃或赔偿被害人经济损失； 三） 培 （ 具 国家行 为， 国家 的司法体系 中占有十分 在
关部 门、 司法机关 、 民团体 、 人 有关 社会团 放宽 ， 间隔的时间可以相应缩短。符合 刑 条则规 定了律师的法定义 务： 律师必须按 体、 学校 、 庭、 家 城市居 民委员会 、 农村 村 法第八十一条第一款规定的 ，可 以假释 。 照 国家规定承担 法律援助义 务 ，尽职尽 民委员会等各方面共同参与 ，各负其责 ， 这一点还在刑事诉讼法 中有所体现： 未成 责， 为受援人提供法律服务。 做好预防未成年人犯罪工作 ， 为未成年人 年人 因触犯特定罪行 而受到询 问或审判
如 未成年人 确因违 反法律 而必须 接 援助制度上。 律师法 中的相关规定是法律 【 】 志， １赵秉 吴振 兴． 刑法学通论 ． 高等教
１９ ． ４ 受改造 的话 ，法律也体 现 出了关怀 的一 援助制度 的最直接渊源。 法律援助制度是 育 出版 社 ， ９ ３ １．
中国和英国在教育侧重点上也存在较大
选择和决定自己的专业； 相反在国内， 学生踏 方向。而在中国大学， 因成绩等原因被退学的 区别。中英教育都强调“ 关注每一个学生”英 ，
进校门的时候就已经选定了自己的专业， 极少 情况相对较少， 在同一学校顺利毕业的可能性 国提倡“ ｖｒ ｓ ｄｎ ｉｉｐｒｎ”中国是“ Ｅ ｅ ｕｅｔｓｍ ｏａｔ， ｙ ｔ ｔ 为 有在大学期间改变自身专业的情况与条件。 相对较高， 而学生在退学后难以更换学校或专 了学生的一切、 一切为了学生” 。虽然有共性，
定等方面存在巨大差异， 对两国创新型人才培 学生进行综合能力培养，鼓励学生半工半读， 的形式体现， 每科 １一 Ｏ Ｏ ２ 学分不等， 大学一般
养、 对知识经济的促进产生各自不同的作用。
一
且有专门老师帮助学生联系工作。 英国学生愿 要修满 １０ ２ 学分才算合格。 意花更多的时间在运动、 艺术、 社团活动、 社会
其家长或监护人可以在场 。 身心健康发展创造 良好的社会环境 。 审理 时 ，
（ 作者单位 ：． 东 １山 科技 大学；． 山 ２泰
科技学 院）
wk.baidu.com
未成年人刑事案件 ， 贯衡 ‘ 应 教育为主 ， 惩 罚为辅 ” 的原则 。
２对特殊弱势群体的伦理 关爱． 弱 、 对
势群体 的关爱还体现在 我们 国家 的法律 主要参考文献：
提要 中 英教育 体系， 在学制、 教学侧重
点、 成绩评定等方面都有着较大的差异．可以 取长补短， 国高 使中 校的教学 理念、 教学手 段、
教学方法跟上时代发展的步伐． 关键词： 中英； 高等教育； 差异
中图分类号：５ 文献标识码： Ｇ Ａ
中英高等教育体系差异
口文 ／ 吴 双