2019版人教版高中语文必修二课件:7 诗三首(共35张PPT)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
资源助读 知识整合
五、区别古今
同心 沉吟 依依
例句 同.心.而离居 沉.吟.至今
依.依.墟里烟
古义
感情深厚
沉思,深思,这里 指对贤才的思 念和倾慕 轻柔而缓慢地 飘升
今义
齐心
①低声吟咏(文辞、诗句 等);②(遇到复杂或疑难的 事)迟疑不决,低声自语 ①形容树枝柔弱,随风摇 摆;②形容留恋,不忍分离
资源助读 知识整合
东汉以后,文人开始仿制乐府,至建安,此风渐盛。这些乐府诗体 制较为自由,多为长篇,如曹操存诗二十一首皆为乐府诗。曹操的 诗一扫两汉以歌功颂德为主旨的腐朽诗风,而代之以新鲜的现实内 容,其中绝大部分或描述丧乱时代兵祸的惨状,或书写对苦难人民 的深切同情,或表现自己的政治理想与宏伟抱负。
资源助读 知识整合
一、读准字音
加点字
譬.如
呦.呦鹿鸣
契.阔谈
羁.鸟
当
对酒当.歌 安步当.车
解
解.忧 押解.
读音 pì yōu qì jī dāng dàng jiě jiè
加点字 子衿. 阡.陌. 匝. 暧.暧
露
荫
读音
jīn
qiān mò
zā
ài 朝露. lù 露.脸 lòu 树荫. yīn 荫.庇 yìn
生活在东晋后期的陶渊明是两晋诗坛的重要诗人。在士节不振、 玄风煽炽的时代环境之下,陶渊明以其特立独行的高洁品格和旷逸 清真、质直淳朴的诗风,跻身古代最伟大的诗人之列。魏晋以来的 诗歌创作至此达到一个高峰。陶渊明的诗歌内容与东晋时期的社 会生活有着紧密的联系,当时门阀世族把持特权,社会黑暗,官场腐 败。故而诗人抛弃官场,毅然走入清新的大自然。
资源助读 知识整合
一、作者简介 曹操(155—220),字孟德,三国时期杰出的政治家、军事家,重要诗 人。他的诗歌,抒发了自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生 活,气魄雄伟,慷慨悲凉。 陶渊明(365—427),一说名潜,字元亮,东晋浔阳柴桑(今江西九江) 人。陶渊明的作品现存的有诗120多首,散文6篇,辞赋3篇,韵文2篇。
资源助读 知识整合
六、明察句式 (1)何以解忧?唯有杜康(宾语前置,应为“以何解忧”) (2)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠(省略句,省略介词“于”) 七、积累名句 (1)涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 (2)明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 (3)但为君故,沉吟至今。 (4)月明星稀,乌鹊南飞。 (5)开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。 (6)还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。 (7)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 (8)青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 (9)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
一、理理文章思路
①(开头四句):叙述女子采莲的情况
②(中间两句):写女子遥想远道心爱 同心而离居 之人的心理
忧伤以终老 ③(最后两句):抒发与心爱的人此生
不能相聚相守的哀伤
忧愁:人生几何,譬如朝露,去日苦多
山不厌高,海不厌深 周公吐哺,天下归心
气魄宏大慷慨悲凉
资源助读 知识整合
二、作品背景 本课学习汉魏晋时期的诗歌。这个时期,诗歌、散文、辞赋、骈 文都取得了显著的成就,诗歌创作进入了五言诗的大发展时期。东 汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结擅权,官僚集团垄断仕途,上层士流 结党标榜。在这样的形势和风气下,中下层士子为了谋求前程,只 得奔走交游。他们背井离乡,辞别父母,然而往往一事无成,落得满 腹牢骚和乡愁。《古诗十九首》就诞生在这个时期。这些诗歌,篇 幅长短不定,主要抒写士人失意飘零之感和思妇离别相思之情,突 出表现了当时中下层士子的不满不平以及玩世不恭、颓唐享乐的 思想情绪,从这一侧面真实地反映了东汉后期政治混乱、世风没落 的时代面貌。
资源助读 知识整合
二、分清通假 契阔谈 .,心念旧恩(“ 三、理解多义
”通“宴”)
还顾望旧乡(动词,回头)
(1)顾 顾计不知所出耳(副词,只是)
大行不顾细谨(动词,考虑)
心念旧恩(形容词,过去的) (2)旧
羁鸟恋旧林(形容词,原来的)
对酒当歌(动词,面对) (3)当
君当作磐石(副词,应当)
资源助读 知识整合
7 诗三 首
【国学撷粹】 子贡问曰:“有一言 而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕 乎!己所不欲,勿施于人。”(《论 语·卫灵公》) [译文]子贡问道:“有一个字可以终 生奉行的吗?”孔子说:“大概是 ‘恕’吧!意思是自己不喜欢的事 情,不要强加给别人。”
【知义明理】 孔子认为人应 当以对待自身的行为作为参 照物来对待他人。人应该有宽 广的胸怀,待人处事应宽宏大 量,以宽恕为本,并把这种原则 奉行终身。人与人之间的交往 只有坚持这种原则,才能尊重 他人,平等待人。
欢乐:渴望贤才,但为君故,沉吟至今
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
二、说说文章主旨 《涉江采芙蓉》虚拟出“思妇”之词,借思妇口吻,悬想出游子“还 顾望旧乡”的情景,表现出游子思乡的苦闷。 《短歌行》以慷慨悲凉的情感咏叹人生苦短的悲凉,以貌似颓放 的意态来表达及时进取的精神,以放纵歌酒的行为来展现对人生哲 理的严肃思考,以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。 《归园田居(其一)》生动地描写了诗人归隐后的生活和感受,抒 发了诗人辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣,同时隐含了对官场黑 暗腐败的生活的厌恶之感,表现了诗人追求自由、安于清贫、隐逸 山野、洁身自好、远离官场、超脱世俗的美好情操。
不可断绝(动词,断绝) (4)绝 我命绝今日(动词,指死亡)
自引而起,绝袖(动词,断裂) 忧伤以终老(连词,相当于“而”) (5)以 何以解忧(介词,用) 足以荣汝身(连词,用来)
Baidu Nhomakorabea
资源助读 知识整合
四、辨明活用 (1)忧伤以终老.(“老”,形容词活用为名词,晚年) (2)悠.悠.我心(“悠悠”,形容词的使动用法,使……思虑连绵不断) (3)鼓.瑟吹笙(“鼓”,名词活用为动词,弹奏) (4)暧暧远.人村(“远”,形容词活用为动词,远离) (5)户庭无尘.杂.(“尘杂”,形容词活用为名词,繁杂的事物) (6)虚室有余.闲.(“余闲”,形容词活用为名词,宽余的地方)
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究