寄给青蛙的信第二课时
寄给青蛙的信
1学会生字新词。
突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。
2体会小鸭的话：“看到你这么快活，我也非常快活。
”突破的方法：“采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。
1板书课题：寄给青蛙的信2揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?3大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。
要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。
难读的地方多读几遍。
开始自由读课文。
4小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准。
5学生认读词语（出示课件）。
重点指导难读准的字：封（ｆēｎɡ），不要读成ｆōｎｇ；惊，发后鼻音。
6小组同学再读课文，认真听。
评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读?7指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）。
8学习生字（出示课件）。
说一说，你会想什么办法记住这些生字，以个体自学或小组合作学习为主。
（1）重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。
熟字加一部分：言——信京——惊卖——读熟字减一部分：海——每令——今形近字比较：蛙——封鸡——鸭（2）扩词练习：给“生字宝宝”找朋友。
信（）（）（）（）（）安（）（）（）（）（）9指导书写：安、今、每、采。
（1）请同学上台书写“安、今、每”，其他同学观察字的笔画位置及笔顺；评一评他写得对不对、好不好。
老师相机指导：“安”和“每”的间架结构是上小下大，“今”是上大下小。
学生在田字格中练习书写。
（2）老师示范书写“采”字。
指导学习“爪字头”，笔顺为“撇、读读课文。
要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。
难读的地方多读几遍。
开始自由读课文。
小组同学再读课文，认真听。
评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读?指名读课文请同学上台书写“安、今、每”，点、点、撇”；学生书写“采”字，老师巡视指导。
小学二年级语文《寄给青蛙的信》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《寄给青蛙的信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《寄给青蛙的信》原⽂ ⼩松⿏和⼩青蛙是邻居。
⼩松树看见⼩青蛙⼀脸不⾼兴地坐在井边，就问他：“青蛙，你为什么不开⼼呢？”⼩青蛙说：“我天天坐在这⼉等朋友的信，可是⼀封也没有，我很伤⼼。
” ⼩松⿏听了⼩青蛙的话，马上回家，写了⼀封信。
信封上写着：“松树林5号，青蛙收。
” ⼩松⿏跑出屋，看到蜗⽜，对他说：“蜗⽜⼤叔，请你帮我把这封信送到青蛙家，好吗？” “好哇！”蜗⽜很⾼兴地说：“我马上去。
” ⼩松⿏跑到⼩青蛙家，⼩青蛙正躲在房间⾥哭呢。
⼩松⿏劝他说：“别难过，今天你⼀定能收到好朋友的来信！” “不，不会的！”⼩青蛙说。
⼩松⿏跳上窗户，看见蜗⽜正在弯弯曲曲的⼩路上爬⾏。
“看！信在蜗⽜⼤叔那⾥，他来了！” “谢谢你！”⼩青蛙⾼兴极了，⼀下⼦跳到蜗⽜⾯前，接过信，⼤声念起来：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你……”2.⼩学⼆年级语⽂《寄给青蛙的信》教案 ⼀、教材简析 这是⼀篇感⼈的童话故事，写的是发⽣在⼀对好朋友之间的事。
⼩青蛙从来没有收到过⼀封信，它很难过；⼩松⿏知道了，就给青蛙写了⼀封信并请蜗⽜⼤叔把信交给青蛙；青蛙收到信后⾼兴极了，⼩松⿏由此也感到特别⾼兴。
课⽂的语⾔⽣动，内容浅显易懂，⽣活化的对话较多，适合⼉童阅读。
学⽣通过阅读，可从中体会：被别⼈帮助是幸福的，去帮助别⼈是快乐的。
⼆、教学⽬标 知识与技能： 1、会写“寄”等8个⽣字；认识“邻”等10个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
过程与⽅法： 1、创设情境，体验朗读。
大班故事(寄给蛤蟆的信)PPT课件
青蛙和蛤蟆一起坐在门口，它们都很难过。
青蛙一到家，马上写了一封信，装进信封。写着：“蛤蟆收
蛤蟆收 青蛙让蜗牛给蛤蟆送信。
青蛙马上跑到蛤蟆家，让他去等信。蛤蟆说：不会有我的信，我不去等了。 青蛙说：今天一定会有人给你送信的。 蛤蟆说：“别骗我了，从来没人给我送过信，今天也不会有人来给我送信。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
青蛙说：“一定会的，因为我给你寄了一封信.
蛤蟆听了很高心得问：“你写了些什么？”
青蛙说：“我写着
亲爱的蛤蟆，我有你做我的好朋友 真是很幸福。你的好朋友——青蛙
蛤蟆跳起来拍着收说：“那是一封多么好的信啊。” 于是青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信。它们都非常快乐。
等啊等啊，等了整整四天，蜗牛才到了蛤蟆家，带来了青蛙给蛤蟆的信。 蛤蟆读着信，高兴极了。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案教材版本：人教版年级：一年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会写信的基本格式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜友谊的美好情感。
（2）培养学生诚实、善良的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）培养学生写信的基本能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）想象力和创造力的培养。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文《寄给青蛙的信》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）学生互相交流，讨论生字词的意思。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（2）学生跟读，巩固生字词。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结课文主题。
（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 课堂练习：（1）学生抄写生字词，加深记忆。
（2）学生朗读课文，提高朗读能力。
第二课时：1. 复习导入：（1）教师检查学生对生字词的掌握情况。
（2）学生齐读课文《寄给青蛙的信》。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
（2）学生跟读，巩固所学内容。
3. 实践活动：（1）学生模拟写信给青蛙，培养写作能力。
（2）学生互相交换信件，进行朗读分享。
4. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生发挥想象力，创作关于青蛙的故事。
五、课后作业1. 抄写生字词，巩固语文基础知识。
2. 家庭作业：写一封信给自己的朋友，培养写作能力。
寄给青蛙的信教案
一、教案基本信息教案名称：寄给青蛙的信教案学科领域：语文、写作、生态环境教育年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解青蛙的生活习性和生态环境。
2. 培养学生书面表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 观察青蛙的生活习性，了解青蛙的生态环境。
2. 学会用书信的形式表达自己的情感和想法。
难点：1. 如何在书信中生动地描述青蛙的特点和生活环境。
2. 如何在书信中表达出对青蛙的关爱和保护生态环境的决心。
三、教学准备1. 教师准备关于青蛙的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备写作纸、笔等学习用品。
3. 教师准备信封、邮票等邮寄工具。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特点，引发学生对青蛙的兴趣。
2. 学习青蛙的生活习性教师播放青蛙的生活视频，引导学生了解青蛙的生活习性和生态环境。
3. 讨论写信内容教师引导学生思考：如果你要给青蛙写一封信，你会写些什么？学生讨论后，教师总结出写信的主要内容：介绍自己、询问青蛙的生活情况、表达对青蛙的关爱和保护生态环境的决心。
4. 写作指导教师讲解书信的基本格式，引导学生学会书写书信。
5. 学生写作学生按照教师的要求，书写给青蛙的信。
第二课时：1. 学生展示作品学生互相展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
2. 教师讲评教师对学生的作品进行讲评，给予肯定和鼓励，并对存在的问题进行指导。
3. 邮寄信件教师组织学生将信件装入信封，贴上邮票，邮寄给青蛙。
4. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习收获，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享寄给青蛙的信的故事。
2. 学生观察周围的环境，思考如何为保护生态环境做出自己的贡献。
六、教学评价1. 学生书信的表达能力：观察学生在信中的表述，是否能够清晰、生动地描述青蛙的特点和生活环境，以及表达自己的情感和想法。
长春版语文二上《寄给青蛙的信》课件2
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
jīn
人字头
句子
上下结构
今天 如今
从前没人给我写信，今天也 不会有我的信。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
ān
宝盖儿
句子
上下结构
安慰 安全 安心 小鸭安慰青蛙不要伤心了。
青蛙惊喜地打开信，读了起来：
亲爱的青蛙：
你好！
有你做我的好朋友，我真快乐！
祝你天天开心！
小鸭
cǎi
爪字头
句子
上下结构
采访 风采 兴高采烈 青蛙兴高采烈地跳了起来。
扩词练习
信（ ） （ ） （ ）（ ） 安（ ） （ ） （ ）（ ）
青蛙每每天天都在 信箱旁边等信，但 从来没有收到一封 信。青蛙很难过。
小青蛙这么难过，有人去安慰他吗？
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
měi
母部
句子
上下结构
每天 每次
每天起床后，阳阳总是把被 子叠得整整齐齐。
小鸭看到了 ， 就悄悄地给青蛙写 了一封信，请大雁 把信送给青蛙。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
sònɡ
走之儿
句子
半包围结构
赠送 送给 送信
小鸭写好信，请大雁帮它送 给青蛙。
小鸭找到青蛙，安慰他 说：“别难过，快回家去等 信吧。”青蛙伤心地说： “从前没人给我写信，今天 也不会有我的信。”这时， 大雁把信送来了。
小鸭看到了 ，就悄悄悄悄地地 给青蛙写了一封信，请大雁 把信送给青蛙。
寄给青蛙的信
难过 送信 安慰 读信 蛙跳 快活 作业
会认字： 拼 音
wā xìn měi fēnɡ sònɡ ān shānɡ
蛙信 每 封
寄给青蛙的信教案设计
一、教案基本信息教案名称：《寄给青蛙的信》教案设计适用年级：小学三年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《寄给青蛙的信》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 提高学生的口语表达能力、写作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和感悟。
2. 培养学生关爱动物的意识。
教学难点：1. 引导学生运用想象力，体验故事中的情感。
2. 培养学生运用文字表达自己情感的能力。
二、教学准备教材：《寄给青蛙的信》教学辅助材料：多媒体课件、信纸、邮票、文具等。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示青蛙图片，引导学生观察青蛙的特征，激发学生对青蛙的兴趣。
2. 讲述故事教师有感情地朗读《寄给青蛙的信》，学生跟随教师一起感受故事中的情感。
3. 讨论交流教师引导学生谈论自己对故事的理解和感悟，学生分享自己的观点。
4. 小组活动学生分组讨论，如何给青蛙回信，表达自己对青蛙的关爱。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师提问学生对故事的记忆，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 写信活动学生根据讨论的结果，动手写信给青蛙，表达自己的关爱之情。
3. 分享交流教师邀请部分学生分享自己的信件，让学生感受关爱动物的快乐。
4. 课后实践教师布置作业，让学生将自己的信件寄给青蛙，实际行动关爱动物。
四、教学评价本节课通过学生课堂参与度、小组活动表现、课后实践情况等方面进行评价。
主要评价学生对故事的理解和感悟、关爱动物的意识以及口语表达、写作和团队协作能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，不断优化教学内容，使教学更加符合学生的实际情况。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让学生发挥想象力，画出自己心目中的青蛙形象，培养学生的绘画能力。
寄给青蛙的信教案设计
一、教案基本信息教案名称：《寄给青蛙的信》教案设计适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《寄给青蛙的信》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的阅读兴趣。
教学重点：1. 故事情节的理解与感悟。
2. 培养学生关爱动物的意识。
教学难点：1. 学生通过阅读，体会到故事中的情感。
2. 学生能够运用所学知识，编写属于自己的信件。
二、教学准备1. 教学课件：《寄给青蛙的信》故事动画或图片。
2. 教学素材：信纸、彩笔、贴纸等。
3. 学生作业：预习《寄给青蛙的信》，了解故事内容。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课播放《寄给青蛙的信》故事动画或图片，引导学生关注故事主角青蛙。
2. 故事讲解教师讲述《寄给青蛙的信》的故事内容，引导学生了解故事情节，体会故事中的情感。
3. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对故事的理解和感悟，引导学生关注青蛙的生活环境，培养学生关爱动物的意识。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
第二课时：1. 复习导入复习《寄给青蛙的信》的故事内容，引导学生回忆故事中的情感。
2. 写信练习教师布置作业，让学生给青蛙写一封信，表达自己对青蛙的关爱之情。
3. 展示交流学生互相展示自己的信件，分享自己的感悟和体会。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续关爱动物，保护大自然。
四、课后作业1. 学生回家后，给家人讲述《寄给青蛙的信》的故事。
2. 学生继续关注青蛙的生活环境，了解其他动物的生活习性。
五、教学评价1. 学生对《寄给青蛙的信》故事的理解和感悟。
2. 学生关爱动物的表现，如参与环保活动、关注动物保护等。
3. 学生的口语表达能力和写作能力的发展。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放故事动画或展示图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：通过小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感悟，培养学生的口语表达能力。
寄给青蛙的信教案设计
一、教案基本信息教案名称：寄给青蛙的信教案设计课时安排：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生通过观察和分析，掌握青蛙的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生关注自然环境，培养环保意识。
教学重点：1. 青蛙的生活习性和特点。
2. 学生的观察力、想象力和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生关注自然环境，培养环保意识。
二、教学准备教具：1. 青蛙的图片或视频资料。
2. 信纸、信封等书写工具。
环境：1. 教室环境布置，营造温馨、有趣的学习氛围。
2. 户外观察青蛙的生活环境。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 展示青蛙的图片或视频资料，引导学生关注青蛙。
2. 引导学生思考：你们对青蛙有什么了解？青蛙有什么特点？二、观察青蛙（10分钟）1. 学生分组，每组挑选一只青蛙进行观察。
2. 学生用信纸记录下青蛙的外形、生活环境等特征。
三、写信给青蛙（10分钟）1. 学生以青蛙的视角，用信纸写一封信，表达自己对生活的感受。
2. 教师巡回指导，帮助学生发挥想象力，丰富信的内容。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生分享自己的信，教师点评并给予鼓励。
2. 引导学生关注自然环境，培养环保意识。
第二课时：一、户外观察青蛙（20分钟）1. 带领学生前往户外，观察青蛙的生活环境。
2. 学生用信纸记录下观察到的青蛙和生活环境。
二、写信给青蛙（10分钟）1. 学生以自己的视角，用信纸写一封信，表达自己对青蛙生活的感悟。
2. 教师巡回指导，帮助学生发挥想象力，丰富信的内容。
三、课堂小结（5分钟）1. 学生分享自己的信，教师点评并给予鼓励。
2. 引导学生关注自然环境，培养环保意识。
四、课后作业1. 学生回家后，向家人分享课堂所学，让家人了解青蛙的生活习性和特点。
2. 学生观察周边的自然环境，思考如何保护生态环境，将感悟写在日记中。
四、教学评价1. 学生对青蛙生活习性和特点的掌握程度。
2. 学生的观察力、想象力和表达能力。
童话寄给蛤蟆的信ppt课件
一只蛤蟆坐在家门口，看上去闷闷不乐。
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青蛙陪蛤蟆坐在门口等信，他们都很难过。
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青蛙一到家，急忙找来纸和笔，写了一封信。
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青蛙把信装进信封 里。当然，这信是 写给蛤蟆的。青蛙 好像已经看到蛤蟆 收到信时高兴的样 子。
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青蛙跑出屋子，正好碰见一只蜗牛。
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原来，蛤蟆等不到信好伤心， 躺倒床上睡觉去了。
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青蛙和蛤蟆回到房间里，蛤蟆 请青蛙喝咖啡。
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青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信。噢，他们都非常快活。
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பைடு நூலகம்
他们等呀等呀，等了整整四天。 啊，蜗牛终于来了，带来了青蛙 给蛤蟆的信。
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蛤蟆读着信，笑得 合不拢嘴。
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杏花姑娘写给小青蛙的一封信
杏花姑娘给小青蛙的信
嘿，小青蛙！
好久没跟你聊天啦，你最近咋样啊？我可想念你啦！
春天来啦，我这里的杏花都开了呢！粉粉嫩嫩的，可好看了！每次看到这些杏花，我就会想起我们一起玩耍的日子。
你还记得吗？我们在池塘边唱歌跳舞，那时候可真开心呀！
对了，小青蛙，你有没有找到更多好吃的虫子呀？我知道你最爱吃虫子了，嘻嘻。
不过要注意哦，别吃太多啦，不然肚子会撑得鼓鼓的。
最近天气也暖和起来了，你可以多出去逛逛，看看外面的世界。
说不定还能交到新朋友呢！不过也要小心哦，别被坏人欺负了。
我还想告诉你，我学会了一首新歌，等下次见面的时候，我唱给你听呀！肯定会让你大吃一惊的，哈哈。
小青蛙呀，你要好好照顾自己哦！不要总是那么调皮捣蛋，要注意安全。
希望我们能尽快见面，一起玩耍，一起唱歌跳舞！
好啦，就先聊到这里吧！记得想我哦，杏花姑娘会一直惦记着你的。
拜拜啦！。
寄给青蛙的信教学设计
<寄给青蛙的信>第二课时教学设计雁峰区雁城路小学蒋妍一、文章内容分析《寄给青蛙的信》是语文出版社S版语文小学一年级下册第三单元中的一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角描写了青蛙等信、小鸭子写信和大雁送信的情节，充满了情趣。
课文的语言生动、内容浅显易懂，生活化的对话比较多，适合儿童阅读。
通过阅读，可以让学生懂得人与人之间是需要互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。
二、教学目标分析知识和能力目标：1.会认识11个生字。
会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：分角色朗读课文，能体会到小青蛙的内心情感。
情感态度与价值观：在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要相互关心和帮助的。
三、学习能力分析一年级的学生已经具备了阅读浅显童话的能力，能够实用工具书、结合上下文、看图片来理解课文内容。
学生们喜欢用自己的方法来学习，在学习的过程中体验快乐。
四、教学重难点分析寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通，却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物们之间都能这样互相关心，互相帮助。
这是本文重点和难点的突破口。
本文教学，我选择了课件，还将采用幻灯片展示小动物。
五、教学过程（一）、青蛙等信1,你看这只青蛙在干吗？（板书：青蛙等信）2它的心情如何？从哪个词可以看出来？（板书：难过）3.到课文中找一找，画一画，读一读。
老师有针对性地指导朗读4..难过的反义词是什么？谁来用难过说句话。
（1）指多名生问：你有难过的时候吗？什么事情，令你很难过？请你带着这种心情读读。
师评价。
（2）语言描述创设情境：如果你生日那天，爸爸妈妈全都忘记了，没有蛋糕，没有礼物，没有祝福，到了晚上连人影都没看到他们，你心情怎么样？带着这种心情读一读。
师评价。
（3）师范读，生齐读。
5.师：青蛙在信箱旁等信，一天过去了，两天过去了，三天过去了……很多天过去了，青蛙等了一天又一天，一个星期又一个星期，可是它收到信了吗？青蛙从来没有收到一封信，它心里。
说课稿《寄给青蛙的信》
说课稿《寄给青蛙的信》说课稿《寄给青蛙的信》1我说课的内容是长春版小学语文二年级上册第九板块《寄给青蛙的信》第二课时，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学过程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。
一、教材分析《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，告诉人们帮助别人，快乐自己的道理。
二、学情分析学生升入二年级，在朗读方面，已经有了一定的语感，但对体会人物心情还需教师的点拨，因此在教学中，我通过多种形式和不同层次要求的诵读，运用创设情境，生生互动，师生互动等教学手段去激发他们的阅读兴趣，使学生有所体会、感悟，获得情感熏陶。
三、教学目标1、知识与技能：学会书写“说、话、收、到”四个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：创设情境，体验朗读。
3、情感态度与价值观：使学生懂得人与人之间要互相关心，互相帮助。
从而体会到被别人帮助是幸福的，而帮助别人也是快乐的。
四、教学重。
难点1、正确、规范书写生字。
2、体会到被别人帮助是幸福的，而帮助别人也是快乐的五、教学方法1、情境创设法由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，创造激发学生兴趣的情境，带学生走入童话的世界。
2、读文感悟法尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓励有创意的谈感受。
这是一篇感情色彩很浓的文章，所以，我把教学设计的落脚点放在学生的可持续发展上，采取以读带学为主，情境渲染为辅的方法，让学生在读中知、读中思、读中悟、读中学。
为完成本课教学目标，突出重点。
突破难点，我确定如下教学过程。
六、教学过程（一）复习导入1、猜谜语引入激发兴趣2、复习旧知3、指生读词语，全班齐读。
（二）讲授新课1、教师贴青蛙，松鼠和蜗牛大叔的图片，同时梳理课文的大致内容，学生自由读文。
2、精读课文品悟情感（1）小青蛙和小松鼠这一对邻居是怎样相处的呢？读一读小松鼠的话。
小青蛙是怎么回答的？（2）作为邻居的小松鼠，听了小青蛙伤心的话，能做些什么呢？请三名同学读一读3、4、5自然段。
《寄给青蛙的信 2》优秀教案
执教者
课题
9、寄给青蛙的信第（2）课时
教学理念
采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。
知识与技能目标
认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”13个生字和“爪字头”“月字旁”两个偏旁；会写“非、今、朋、每、安、采、过、送”8个生字。
学生根据微课练习书写生字
教师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感知各字的书写笔顺笔画。
1、用自己的话说一说阿海演的怎么样。
看谁组的词多
说说这节课你学会了什么？
同桌互相说说注意的事项，引起重视。
多看几遍微视频，自己学会。
再出几个常用的字，练习扩词，积累语言。
板书设计;
9、寄给青蛙的信
非采今爱
每亲安送
根据自学要求进行自学。
注意巡视指导。关注学困生。
二、学生汇报（10分）
1、同学们课文理解的很好，接下
来我们一起来学习生字。
三、教师指导书写（10分）
出示微课指导书写生字
四练习（5分）
2、扩词。
（1）安（）（）（）（）
（2）爱（）（）（）（）
五总结
学生汇报生字自学情况：说一说你是怎样记住每个字的，什么结构，在田字格中书写时我们要注意什么，可以怎样组词，并用词语说一句话。
过程与方法目标
利用生字卡片和熟字加偏旁的方法记忆生字。
情感态度与价值观目标
懂得好朋友之间需要关心，需要沟通
教学重点
正确识字、写字。
教学难点
正确书写生字，会组词造句。
教学准备
生字卡片微课
教学过程
教师引领
优品课件之寄给青蛙的信
寄给青蛙的信9、寄给青蛙的信设计理念：通过多种形式的朗读说话、识字训练，识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”的学习机会，调动学生积极参与学习过程。
教学目标： 1．认识13个生字；会写8个字：学习“月字旁、爪字头”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。
重点：认识生字和练习朗读难点：体会：能给朋友带来快乐，就是自己最大的快乐。
课型：新授课教具：投影方法：谈话法、探究法课时：二课时第一课时一、谈话引入：小朋友，你读过信吗？收到过信吗？看看小青蛙的信是谁写的？ 1. 自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。
2. 同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
3. 出示拼音卡片指名读。
4. 出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。
5. 自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。
边读边给课文各自然段标上序号。
二、创设情景，细读感知 1. 听课文录音，边听边想：课文写了什么事？ 2. 自由读第二自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出子“青蛙想收信”？ 3. 过渡：说出过渡句。
4. 读课文第二自然段，小组交流：怎样才可以让青蛙高兴？用“―”画出来。
用“ ”画出这段话动词。
5. 学习第二段，自由读一读：说一说读了这一段话，你明白了什么？6. 总结全文，训练说话。
7. 学习了课文，你有什么收获？8. 师生交流：你碰到过这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。
小结：通过读课文，我们知道了小鸭子为了让青蛙过得快乐，主动去帮助它，为青蛙写了信，我们也要学习小鸭子这种助人为乐的精神。
后记：肖丽英：学习了课文，学生知道了好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。
朱红英：通过小组讨论使学生懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。
胡梅影：本课出示标本，引起学生注意，有效地把学生带入本课的教学中。
一年级下册语文《寄给青蛙的信》课文及教案
一年级下册语文《寄给青蛙的信》课文及教案教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面给大家带来关于一年级下册语文《寄给青蛙的信》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《寄给青蛙的信》课文小松鼠和小青蛙是邻居，小松鼠看到小青蛙一脸不高兴地坐在井边，就问他：“青蛙，你有什么事不开心呢?”青蛙说：“我天天坐在这里等朋友的信，可是一封也没有，我很伤心!”小松鼠听了青蛙的话，马上回家，写了一封信，信封上写着：“松鼠林5号，青蛙收。
”小松鼠跑出屋，碰到蜗牛，对蜗牛说：“蜗牛大叔，请你替我把这封信送到青蛙家，好吗?”“好呀!”蜗牛很乐意地说：“我马上去。
”小松鼠跑到青蛙家，青蛙正躲在房间里哭呢。
小松鼠劝它说：“别难过，今天你一定会收到好朋友的来信的!”“不，不会的!”青蛙说。
小松鼠跳上窗户，看见蜗牛还在弯弯曲曲的小路上爬行。
“一定有!因为是我给你寄了一封信呀!看!信在蜗牛大叔那里，他来了!”“谢谢你!”小青蛙高兴极了，飞一样跳到蜗牛面前，接过信，立刻大声念：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你……”《寄给青蛙的信》教案教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。
学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。
教学重点：1、会认14个生字，会写8个生字。
学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学步骤：一、激趣不知大家注意了没有，我们班的董柯君同学因为生病没有来学校，她需要在家呆一星期。
这样，她不能和我们大家一起上课了、做游戏了，我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑容了。
不过，我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。
不过，写信有一定的要求。
今天，我们要来学习第九课，谁学习得认真，学会了写信，谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。
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3小鸭找到青蛙，安慰他说： “别难过，快回家去等信吧。” 青蛙伤心地说：“从前没人给我 写信，今天也不会有我的信。” 这时，大雁把信送来了。
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亲爱的青蛙： 你好！ 有你做我的好朋友，我真快乐！ 祝你天天开心！ 你的好朋友 小鸭 6月18日
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4 青蛙兴高采烈 地跳了起来 ：“啊 ！
今 惊 读 第次 非 常
词语花篮：
青蛙 写信 每天 一封信 送给
安慰 伤心 今天 惊喜 读书 第
一次 非常
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1 青蛙每天 都在信箱旁边等 信，但从来没有 收到一封信。青 蛙很难过。
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第一自然段说的是青蛙 在信箱旁 等信 ，心里 很难过。
请你也像小鸭一样，给自己的 好朋友写几句话。
亲爱的_____：
___________________________
_______________________________
你的好朋友：___
__月__日
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Bye Bye !
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1 青蛙每天 都在信箱旁边等 信，但从来没有 收到一封信。青 蛙很难过。
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你能用你的朗读来表达出课文中青蛙 的 难过的心情吗？
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1 青蛙每天 都在信箱旁边等 信，但从来没有 收到一封信。青 蛙很难过。
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2 小鸭看到了 ， 就悄悄地给青蛙写 了一封信，请大雁 把信送给青蛙。
语文S版一年级下册第三单元
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亲爱的青蛙： 你好！ 有你做我的好朋友，我真快乐！ 祝你天天开心！ 你的好朋友 小鸭 6月18日
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9 寄给青蛙的信
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3
会认字： 拼 音
wā xìn měi fēnɡ sònɡ ān shānɡ
蛙信 每 封 送 安伤
jīn jīnɡ dú dì cì fēi chánɡ
_______________________________ 你的好朋友___ __月__日
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小朋友，开个总结会！
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你最喜欢课文中的哪 个小动物？为什么？
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20
这节课你学会了什么？
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被别人帮助是幸福的， 去帮助别人是快乐的。
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22
这是我第一次收到朋 友的 青 蛙
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“这也是我第一 次给好朋友写信 。看 见你这么快活 ，我也
非常快活。”小鸭高 兴地说。
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作业
1、_____，我想对你说
2、请你也像小鸭一样，给自己 的好朋友写几句话。
亲爱的_____ ___________________________