八年级政治理解与宽容课后达标练习题

3.1《理解与宽容》课后达标练习

我选择我明智

1.生活中的人们需要相互理解。理解他人要求我们（）

A.超越狭隘的个人经验和好恶

B.预见到他人所有的想法

C.体察他人的处境、感受和想法

D.努力消除与他人的误解和隔阂

思路解析：此题主要考查我们在生活中如何做到理解他人。理解他人要互相尊重，了解彼此的个性，求同存异，彼此能够宽容对方，只有如此才会和谐相处，而非忽视对方的个性。答案：ACD

2.要做到理解，首先要有尊重。尊重表现为（）

A.尊重他人的独立人格

B.尊重他人的个性和选择

C.承认人际交往中双方的平等地位

D.对他人的一切行为表示认可

思路解析：此题主要考查我们对尊重的理解和认识。尊重他人要互相尊重彼此的个性、人格和选择，求同存异，要尊重彼此平等的地位。对他人的一切行为都表示认可而不讲求原则的观点是不可取的。

答案：ABC

3.下列行为中，能够展现一个人宽容品质的有（）

A.为对手的进步感到欣慰

B.由衷地钦佩对手的优点

C.帮助曾伤害过自己的人

D.宁肯吃亏也要搞好邻里关系

思路解析：在生活中要建立和谐的人际关系，需要我们培养宽容的品质。宽容品质的表现是多方面的，包括正确地看待自己的竞争对手，不怨恨报复伤害过自己的人，不计较个人得失而顾全大局等。故选项A、B、C都是具有宽容品质的表现。

答案：ABC

4.如果老师误会了自己，应该（）

A.不顾一切地跟老师辩解

B.宽容地认为老师也不是完人，也会有出错的时候

C.记恨老师

D.报复老师，不认真学习他教的这门学科

思路解析：此题主要考查对宽容的理解和实际应用能力。对于别人的过错和冒犯，我们应该以一种谅解和包容的心态和行为对待他人，来维系和谐的人际关系，达到多样化的共处与合作。因此，应该理解老师，站在老师的角度考虑问题，就能宽以待人，正确地处理生活中的事情了。

答案：B

5.教室里的座位间距很小、很拥挤。刘强把前后同学的座位各自向前、后挪动了一点，坐在他前面的李华同学看在眼里，什么也没说，很艰难地坐了进去，刘强的脸红了，这时坐在他后面的赵新同学理直气壮地质问他。于是两人从争吵发展到大打出手……如果是你，你怎样处理这一矛盾呢（）

A.举手反击

B.先忍耐一下，当气氛缓解后，再作处理

C.先忍耐，事后找人跟他“算账”

D.从此离他远远的，再也不理他

思路解析：宽容是一种良好的修养和高贵的气质。宽以待人要控制好自己的情绪。当他人冒犯自己的时候，仍要努力保持理智克制，宽容大度。如若不然，会使事情进一步陷入僵局，破坏了社会的和谐。培养宽容精神，就必须把握好自己的情绪。

答案：B

我判断我独立

6.同学之间既有共同点也有不同点，尊重他人的个性，求同存异，有助于我们更好地合作。（）

思路解析：每个人都是独立的个体，每个人面对的处境、需要、心情、感受也各不相同。在社会生活中，如果不能相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永不休止的战场。因此，建立和谐的人际关系必须由理解开始。尊重是理解的前提，尊重他人的个性，求同存异，有助于我们更好地合作。

答案：√

7.将心比心、设身处地为他人着想是达成理解不可缺少的心理机制。（）

思路解析：善意使理解成为可能。理解需要我们设身处地地体谅别人的处境和感受。要超越自己的主观感受，站在对方的角度考虑问题，体谅对方的心情，理解对方的行为，明白对方的需要。因此，将心比心、设身处地为他人着想是达成理解不可缺少的心理机制。

答案：√

8.宽容是软弱的象征。（）

思路解析：宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎合别人。坚持自己认为对的意见，同时，又容纳别人合理的意见。和而不同，既维护个人创造性，又保持集体合作，是交往的艺术。不能因为容纳了别人的意见或顾全大局的让步，就认为是软弱的表现。

答案：×

9.小婉从来不与学习比自己差的同学交往。（）

思路解析：有些同学在长期的学习生活中，已经形成了一种思维定势，即学习不好的同学什么都不好，从心底里有些瞧不起他，而且有些同学也是这样做的，就是不愿搭理那些比自己差的同学。事实上，人生而平等，我们应该平等对待他人，这也是尊重他人、理解他人的表现。

答案：×

我思考我快乐

10.如果你有两个朋友（张三与李四）最近发生了误会，那么请你找几个（最好不少于五个）同伴与你一起合作，以张三、李四为对象做一项实验。你与几个同伴分别找机会与两人聊天，向其提起听说另一方后悔自己不够冷静与之发生争执，观察他们第一次、第二次直至多次听到此消息的反应如何？前后有何变化？两人之间会有什么变化？

次数张三的反应李四的反应

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

第六次

思路解析：合作交往中难免产生磕磕绊绊，如果斤斤计较、耿耿于怀，不仅会给自己带来心

理上的压力，还会使你和同学、朋友的关系渐渐地疏远。同样，我们在受到别人伤害时，对别人的道歉也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。

答案：根据实际情况填写即可。

11.唐朝谏议大夫魏征，常常犯颜苦谏，屡逆龙鳞，可唐太宗宽容为怀，把魏征看作是照见自己得失的“镜子”，终于开创了史称“贞观之治”的太平盛世。

这个事例说明了什么呢？

思路解析：此题考查我们抓住事物本质的能力。首先我们要分析出，此题考查的主要问题是我们对宽容的理解。只要我们在学习时，对宽容有一个全面、正确的理解，就会懂得：如果一语龃龊，便遭打击；一事唐突，便种下祸根；一个坏印象，便一辈子倒霉，这说不上宽容，就会被人称为“母鸡胸怀”。真正的宽容，应该是能容人之长，对才能超过自己的举贤，甘作人梯，这种精神将为世人称道。那么我们就能比较正确地回答此题。

答案：这个事例说明了，一个人若度量大，性格豁达，方能纵横驰骋；若纠缠于无谓鸡虫之争，非但有失儒雅，而且终日郁郁寡欢，神魂不定。我们只有对世事时时心平气和、宽容大度，才能处处契机应缘、和谐圆满。

12.蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。

你从这个事例中能得到什么启示呢？

思路解析：此题考查我们对材料的理解分析能力。从材料看，如果蔺相如小肚鸡肠，跟廉颇一般见识，争论纠缠，势必造成将相不和，人心分离，不利于赵国的发展。正是蔺相如宽以待人、顾全大局的品质，深深折服了老将军廉颇，才出现了“负荆请罪”的故事。

答案：我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。我们在交往中需要相互宽容。宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种境界，它能使人跃上一个新的台阶。只有宽容，才能愈合不愉快的创伤；只有宽容，才能消除人为的紧张，使我们有和谐的人际关系，从而事业有成。我们要学习蔺相如宽以待人的做法，培养宽容品质。

我评析我公正

13.小王和小李是好朋友。有一次考试时，小王有一道题不会做，让小李把答案给他抄一下，小李没有答应。小王决定与小李绝交。