现代汉语语用学

语用学和修辞学
传统的修辞学也是研究语言运用的,但是, 传统的修辞学也是研究语言运用的,但是,它主要是从表达的角 也是研究语言运用的 度研究语音的调配,词语和句式的选择,辞格的运用以及语体,风 度研究语音的调配,词语和句式的选择,辞格的运用以及语体, 格等.这些内容无疑也是语用学所要研究的,但是, 格等.这些内容无疑也是语用学所要研究的,但是,就研究的深度 和广度来看,语用学都要大大超过修辞学. 和广度来看,语用学都要大大超过修辞学. 语用学与修辞学有相通之处 有相通之处, 语用学与修辞学有相通之处,可以说语用学的材料就是修辞学 的 材料,它们处理这些材料的宗旨是相通的. 材料,它们处理这些材料的宗旨是相通的.语用学要求提高语言交 际效果,修辞学要求题旨与情境的相互适切. 际效果,修辞学要求题旨与情境的相互适切. 语用学与修辞学的方法论原则也是相通的 的方法论原则也是相通的, 语用学与修辞学的方法论原则也是相通的,修辞学要求修辞立其 要求调整和修饰文辞,语用学也是这样. 诚,要求调整和修饰文辞,语用学也是这样.但语用学与修辞学对 语 言材料的研究角度不同,换言之,对于语言交际的诸多因素而言, 言材料的研究角度不同,换言之,对于语言交际的诸多因素而言, 语 用学更重视人际环境(说话的人以及听话的人), ),而修辞学更多的 用学更重视人际环境(说话的人以及听话的人),而修辞学更多的 重
什么是语用
话语在特定的交际情景中产生言外之意. 话语在特定的交际情景中产生言外之意.句子本身的 含义与说话人使用这个句子表达的实际意义有时是不同 的. (1)主人与客人."该来的都不来","不该走的 )主人与客人. 该来的都不来" 都走了" 我又不是说你" 都走了","我又不是说你". (2)来宾与翻译."哪里哪里!"-"where-where")来宾与翻译. 哪里哪里! " "everywhere" (3)寄信人与收信人."收到您的来信,知道您还健 )寄信人与收信人. 收到您的来信, 身体很好!)(还没有死!) !)(还没有死 在!语用
话语在特定的交际情景中具有两大显 著的特点: 语义具体化; (一)语义具体化; 产生言外之意. (二)产生言外之意.
什么是语用
话语在特定的交际情景中语意具体化. 话语在特定的交际情景中语意具体化.
"你真坏!"在不同的语境中的含义不同. 你真坏! 在不同的语境中的含义不同. 语境( ):用于群众和放火烧楼的坏人之间 用于群众和放火烧楼的坏人之间. 语境(1):用于群众和放火烧楼的坏人之间. 你真坏! 的含义是- "你真坏!"的含义是- 语境( ):用于做菜的妈妈和淘气的小孩之间 用于做菜的妈妈和淘气的小孩之间. 语境(2):用于做菜的妈妈和淘气的小孩之间. 你真坏! 的含义是- "你真坏!"的含义是- 语境( ):用于情人之间 撒娇). 用于情人之间( 语境(3):用于情人之间(撒娇). 你真坏! 的含义是- "你真坏!"的含义是-
什么是语用
语用含义是语用学的重要内容之一, 语用含义是语用学的重要内容之一,它给语言事实提供一些重 要 功能方面的解释,这就是说它不是从语言系统内部(语音, 的,功能方面的解释,这就是说它不是从语言系统内部(语音,语 法, 语义等)去研究语言本身表达的意义, 语义等)去研究语言本身表达的意义,而是根据语境研究话语的真 正 含义,解释话语的言外之意,弦外之音. 含义,解释话语的言外之意,弦外之音.语用含义不是描写人们说 了 什么,而是告诉人们说这句话可能意味着什么.例如: 什么,而是告诉人们说这句话可能意味着什么.例如: :你怎么迟到了 你怎么迟到了? A :你怎么迟到了? B : 百货大楼抓住一个小偷. 百货大楼抓住一个小偷. 要在具体交际过程中运用和理解话语, 要在具体交际过程中运用和理解话语,只懂得话语的字面意义是 远远不够的.除了懂得话语的字面意义之外, 远远不够的.除了懂得话语的字面意义之外,还应掌握话语交际的 各
现代汉语语用学
第一节 话 语 交 际 第二节 话 语 表 达 第三节 话 语 理 解 第四节 语体与风格
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现代汉语语用学
第一节 话 语 交 际 第二节 话 语 表 达 第三节 话 语 理 解 第四节 语体与风格
什么是语用
语用是指人们在一定的语境中对于语言的实际运活 语用是指人们在一定的语境中对于语言的实际运活 特别是话语表达和话语理解等活动. 动,特别是话语表达和话语理解等活动. 语用表现为发话人和受话人进行话语交际的动态过程, 语用表现为发话人和受话人进行话语交际的动态过程, 而话语交际又是在特定的语言情景中进行的, 而话语交际又是在特定的语言情景中进行的,因此用于交 际的话语都是同特定的语言情景相联系的. 际的话语都是同特定的语言情景相联系的.发话人要根据 特定的交际情景准确而又得体地表达自己的思想感情, 特定的交际情景准确而又得体地表达自己的思想感情,受 话人要根据特定的交际情景准确理解说话人的意思. 话人要根据特定的交际情景准确理解说话人的意思.
语用学参考教材
(1)《语用学概要》 何兆熊主编 语用学概要》 上海外语教育出版社出版 新编语用学概要》 (2)《新编语用学概要》何兆熊主编 上海外语教育出版社2000 2000年 上海外语教育出版社2000年3月第一版 语用学教程》 (3)《语用学教程》 索振羽编著 2000年 北京大学出版社 2000年5月第一版 语用学理论及应用》 英文版) (4)《语用学理论及应用》(英文版) 北京大学出版社2000年 北京大学出版社2000年1月第一版 2000
结构语用学
结构语用学,是专门研究语法中的语用平面上的现象, 结构语用学,是专门研究语法中的语用平面上的现象,即与特定 的句法结构,句法表现形式有关的语用现象的.如关于句类的语用 的句法结构,句法表现形式有关的语用现象的. 功能的研究,就属于结构语用学研究的范畴. 功能的研究,就属于结构语用学研究的范畴. 对语言交际过程进行语用分析的结果,是语言的语用意义. 对语言交际过程进行语用分析的结果,是语言的语用意义.语用 意义只有在交际中才能表现出来.因此, 意义只有在交际中才能表现出来.因此,语言的语用分析包括话语 结构分析——说话人如何选择谈话的出发点(话题), ——说话人如何选择谈话的出发点 ),如何围绕话 结构分析——说话人如何选择谈话的出发点(话题),如何围绕话 题来构成话语;交际过程中的心理结构分析——说话人如何选择话 题来构成话语;交际过程中的心理结构分析——说话人如何选择话 —— 语的焦点,以突出交际的兴趣中心; 语的焦点,以突出交际的兴趣中心;交际过程中的信息结构分析 ——说话人如何安排从已知信息到新信息的传达方式 说话人如何安排从已知信息到新信息的传达方式; ——说话人如何安排从已知信息到新信息的传达方式;语气情态分 ——说话人如何选用适当的语气 说话人如何选用适当的语气, 析——说话人如何选用适当的语气,口气来表达自己对说话内容的 态度,情感以及对听话人的态度,情感;还包括在一定的环境( 态度,情感以及对听话人的态度,情感;还包括在一定的环境(谈 话环境和社会环境)下所产生的言外之意. 话环境和社会环境)下所产生的言外之意.
什么是语用学
语用学是研究语用的科学.它研究人们在特 语用学是研究语用的科学.它研究人们在特 是研究语用的科学 定的交际情景中是如何运用话语的, 定的交际情景中是如何运用话语的,包括话语的 交际过程,话语的交际原则, 交际过程,话语的交际原则,制约话语交际的各 种因素,怎样准确而又得体地进行表达, 种因素,怎样准确而又得体地进行表达,怎样对 话语进行准确的理解以及语体和风格等一系列内 容.
语用学与语义学
语用学和语义学之间的联系和区别一直是语言学界 争 :(1) 论的问题之一.大致有三种观点:( 论的问题之一.大致有三种观点:( )语用学是语义学 的一部分;( 语义学是语用学的一部分;( ;(2) ;(3) 的一部分;( )语义学是语用学的一部分;( )语用 学和语义学是互不相同但又互为补充的两个研究领域, 学和语义学是互不相同但又互为补充的两个研究领域, 是各自独立,各有研究对象的不同学科. 是各自独立,各有研究对象的不同学科. 语用学和语义学都研究语言的意义 但是, 都研究语言的意义, 语用学和语义学都研究语言的意义,但是,语义学 研究的是不受语境影响的句子,词语等本身的意义, 研究的是不受语境影响的句子,词语等本身的意义,而 语用学研究的是在语境中才能确定的意义, 语用学研究的是在语境中才能确定的意义,即语言使用 上的意义. 上的意义.
交际语用学
语用学可以分为交际语用学和结构语用学. 语用学可以分为交际语用学和结构语用学. 交际语用学是言语交际学的一个部分 旨在揭示言语交际的本质, 是言语交际学的一个部分, 交际语用学是言语交际学的一个部分,旨在揭示言语交际的本质, 规律,对言语交际的整个过程中的原则和规律进行研究. 规律,对言语交际的整个过程中的原则和规律进行研究.例如会话 研究,言语行为研究等都属于交际语用学. 研究,言语行为研究等都属于交际语用学. 一句话说出来,有两种理解,一种是语言(字面上) 一句话说出来,有两种理解,一种是语言(字面上)表达的意 饭吃过了吗? 是一个疑问句, 义.如"饭吃过了吗?"是一个疑问句,询问听话人吃过了饭还是 没 有吃过饭.另一种是言语的交际内容. 有吃过饭.另一种是言语的交际内容.上面这句话的实际内容不是 问是否吃过了饭,而是熟人之间(说话人与听话人之间) 问是否吃过了饭,而是熟人之间(说话人与听话人之间)在日常环 境中的一种问候语. 境中的一种问候语.这种言语交际中的实际内容就是通常所说的会 话含义. 话含义.