语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》课文精讲

语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》课文精讲

15.《你是你的船长》课文精讲

“船长”是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不乱、从容不迫的心理素质，具有临危决断、指挥若定的能力。人生是一个过程，也是一次远航，同样也需要这样一位船长。这个船长的人选是别人无法替代的，只能是你自己。

课文从同情心说起，深入论证了人类是一个不可分割的整体，从而提出养成公平、公正的正义观念，学会用理性正确地把握、主宰自己生命的方向。

一、基础知识

1、给红色的字注音。

坠地（）掐（）抽屉（）敞开（）

障碍（）歧视（）鄙视（）

2、词语解释

【呱呱坠地】指婴儿出生。呱（gū）呱，婴儿出生时发出的、啼哭声。

【交织】课文中指穿梭往来、纵横交错在一起。

【无动于衷】心里一点不受感动；一点也不动心。

【幸灾乐祸】对他人遭遇灾祸感到高兴。

【居高临下】处在高处，俯临下方。多形容处于有利的地位。语出《淮南子?原道训》：“登高临下，无失所秉。”

3、根据课文内容填空

本文是一位_________在女儿所在班级举行的一次主题班会上的发言，作者用_________的语言和孩子们进行了

__________的交流，完全符合___________的基本特征。

【参考答案】

1、坠（zhuì）地掐（qiā）抽屉（ti）敞（ch ǎng）开

障碍（ài）歧（qí）视鄙（bǐ）视

3、家长亲切心与心演讲

二、课文学习

1、“你是你的船长”是什么含义？

【明确】其含义是：你是你人生航船的主宰，你的人生之旅怎样全在你自己把握，全在你平时的修养，包括品德、知识与能力。

2、文章的正文与题目是否矛盾？

【明确】不矛盾。正文主要是通过一事三问及其回答，告诉孩子们应该养成公平、公正的习惯，应该做一个有同情心、有正义感的人，这样才能走好自己的人生之旅，从而把好自己的人生航向。

3、作者为什么以“你是你的船长”为题？

【明确】作者演讲目的在于让同学自己把握住自己的人生航船，成为一个有同情心、有正义感的人。

【解析】从作者的演讲目的考虑。

4、作者为了提出中心观点，设计了哪三个问题？

【明确】

①掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？

②我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我

们的疼痛呢？

③别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？

5、作者设置三个问题的目的何在？

【明确】①吸引听众（在场的孩子和家长）。②引出中心观点。

【解析】从提问题时的听众反应和提问题后的作者总结性语言考虑。

6、读下面语句，体会其中的含义。

（1）既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的

心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。

（2）从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。

（3）现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼。

（4）同学们，让我们逐渐养成公平公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念--正义的观念。

【明确】此题旨在引导学生体味和推敲重要语句在语境

中的意义。

（1）作者希望孩子们富有同情心，能够以一个善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。

（2）作者希望孩子们养成公平、公正的观念。

（3）作者在说理前用直观形象的实践引起同学们的兴趣，为下面讲抽象的道理提出了一个具体的事例论证。带有悬念性，引论巧妙。

（4）“公平、公正、正义”这些词表现作者用词的准确性，分寸感。“逐渐”表明是一个养成过程，是长期行为；“公平”是“公正”的前导；公平、公正又是正义的感性基础。十分富有说服力。

7、试比较下面两个疑问句，并分析它们在文章中的作

用。

①别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？

②为什么会这样？因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。

【明确】比较分析：

①是一般疑问句，②是设问句，都能引起听众或读者的注意与思考。

8、正标题“你是你的船长”的含义是什么？副标题为“寄语十五岁”，你认为作者最想对十五岁的我们说些什么？

【明确】

你是你的船长：“你们要做自己的船长，把握自己生命的航程。”

寄语十五岁：“让我们逐渐养成公平、公正的观念，”“希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人。”

9、文章开头部分有这样一句话“好，就从这里开始”，其中“这里”指什么？作者是怎样“开始”的？这样做有什么好处？

【明确】其中“这里”指“你们整整齐齐地……你们年轻的生命在互相交换着能量。”

作者是这样开始的：让同学们伸手掐自己的胳膊或脸，看疼不疼。

这样做有的好处是：引起听众兴趣，活跃气氛，便于进一步引入自己的话题。

10、在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上，作者作为学生家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么问题？她是怎样一步一步启发学生思考的？

【明确】此题旨在引导学生理清演讲的思路。

作者希望学生们养成公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。为了阐述这一观点，作者采取了层层推进的方法。作者首先提出了一个很简单的问题：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？为了启发学生进一步思考，她又提出了第二个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？接着，她再次提出了第三个问