部编版初三九年级中考语文一轮复习 文言文句子朗读节奏划分 课件
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• 每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（二）“古二今一”词语 之间要停顿。
• 可/以一战。 • 今/天下三分…… • 中/间/力拉崩倒之声。 • 今/齐地/方千里，百二十城。
古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复 音词的，要分开读。
如： 1、大漠/孤烟/直 2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜 3、举头/望/明月 4、故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
• 七言诗句：A、按意义可划分为“四三”。 如：两岸青山/相对出。 B、按节奏可划分为“二二二一”， 或“二二一二”
如：1、春风/不度/玉门/关 2、沉舟/侧畔/千帆/过， 病树/前头/万木/春 3、人生/自古/谁/无死 4、春蚕/到死/丝/方尽。 蜡炬/成灰/泪/始干。
• 自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
• 至于/夏水襄陵，沿溯阻绝。或/王命急宣，有 时/朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽/ 乘奔御风，不以疾也。
• 春冬之时，则/素湍绿潭，回清倒影。绝巘多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良 多趣味。
文 言 文 句 子 节 奏 划 分
意思是：那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助 他们学习其中的文句 。
命题趋势：
下雨天留客天天留我不留
下雨天,留客天,天留,我不留 下雨天,留客天,天留我不?留!
麻子无头发黑脸大脚不大好看
• 麻子无,头发黑,脸大,脚不大, 好看!
• 麻子,无头发,黑脸,大脚,不大 好看。
（三）根据语言顺序来停顿
即按照“主-谓-宾之间要停顿
1.主谓之间要停顿
臣之妻/私臣…… • 食马者/不知其能千里而食也。 • 佳木/秀而繁阴。
2.谓宾之间要停顿。
• 臣（主）/诚知（谓）/不如徐公美 （宾）。
• 先帝（主） /不以（谓） /臣卑鄙 （宾）。
【“臣卑鄙”是主谓短语做宾语，不能 读成“先帝/不以臣/卑鄙”。】
• 问（谓） /今是何世（宾） • 佳木（主）/秀而繁阴（谓）
3.状语后置句之前要停顿。
• 受 任 /于 败 军之际，奉命/于危难 之间
• 刻 /唐 贤今人诗 赋 /于 其 上。 • 然 /侍 卫 之 臣 不 懈 /于 内 • 故/临 崩 寄臣 /以大事也。
• 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱 世，不求闻达于诸侯。先帝/不以/臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之 际，奉命于危难之间，尔来二十有一 年矣。
学Βιβλιοθήκη Baidu目标
一、教学目标: 1．掌握文言文句子朗读节奏划分方法； 2．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文 内容，提升阅读文言文能力。
二、教学重难点： 能正确的掌握文言文句子朗读节奏划
分的方法
• 1、用“/”标出下面句子中的一处朗读停顿 • 2、给下面句子划分停顿线。（限2处） • 3、用“/”为文中两个画横线的句子标出停顿。
（五） 句式整齐的句子，朗读时 可用相同的停顿来读，使语气语调 一气呵成。 例：1.至若/春和/景明，波澜/不惊，
上下/天光，一碧/万顷
2. 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/ 世务者，窥谷/忘返
二、借助古汉语词语特点，做 好停顿
从以下十三个方面加以分析
（一）句首表示领起的词语后应当停 顿。 ①句首发语词：
如“至”、“若”、“至若”、“夫”、 “若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、 “岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、 其等。
• “夫/战，勇气也”，
• 然则/北通巫峡，南极潇湘……
• 若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开……
• 至若/春和景明
② 句首的连词独立原则。
若句首出现表假设、转折等的连词， 如“若”、 “虽”、“而”、 “然”、、“且”、“因”、“惟”、 “然则”、“如若”、“果如”等， 其后一般要划开 ①虽 / 乘奔御风 / 不 以疾也。 ②而 / 山不加增。
5、关联词后面要停顿。 6、总领性词语后面要停顿。
方法探究
一、古诗句一般按音节划分朗读 节奏。有时也可以按意义划分。
• 四言诗句：按意义或节奏可划分为“二二”。 如：人生/几何，去日/苦多
• 五言诗句：A、按意义单位可划分为“二三”。 如：问女/何所思。
B、按节奏可划分为“二二一”， 或是“二一二”。
③若/止印三二本，未为简易（《活板》）
• 其他连词：如：且 / 壮士 / 不死即已。
• 然则 / 何时/ 而乐耶 ？
③ 若句首出现表总结性的词语。
如“故”、 “是故”、“则”、“是以 （以是）”、“于是”、“遂”等，往往在这 些词语的后面要加以停顿。
• 如：故 / 自号曰醉翁也。 • 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下。 • 以是 / 人 / 多以书假余。 • 遂 / 率 / 子孙荷担者三夫。 • 于是 / 宾客无不变色离席
（四）充当状语的名词和中心词之间要连 读，即名词作状语时，一般在该词前停顿， 且不能把状语与中心词读开。若分开读， 就错将状语当成了主语，改变了句子的意 思。状语后置句之前要停顿。
如：①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里
例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语， “犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一 样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行” 译为“在山上走”，都应连读。
（每句标一处） • 4、下面句子的节奏停顿正确的一项是（ ）
•
• 1、用“/”标出下面句子中的一处朗读停顿
•
益慕/圣贤之道 （2016年中考）
• 2、给下面句子划分停顿线。（限2处）
• 盖/余之勤且艰/若此。（2012年中考试题）
• 3、下面句子的节奏停顿正确的一项是（ B ）
• A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。
• B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。
• C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。
• D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。
文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要 体现。有以下六种情况注意停顿： 1、主谓之间要停顿。 2、谓宾之间要停顿。 3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4、“古二今一”之间要停顿。
（二）“古二今一”词语 之间要停顿。
• 可/以一战。 • 今/天下三分…… • 中/间/力拉崩倒之声。 • 今/齐地/方千里，百二十城。
古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复 音词的，要分开读。
如： 1、大漠/孤烟/直 2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜 3、举头/望/明月 4、故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
• 七言诗句：A、按意义可划分为“四三”。 如：两岸青山/相对出。 B、按节奏可划分为“二二二一”， 或“二二一二”
如：1、春风/不度/玉门/关 2、沉舟/侧畔/千帆/过， 病树/前头/万木/春 3、人生/自古/谁/无死 4、春蚕/到死/丝/方尽。 蜡炬/成灰/泪/始干。
• 自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
• 至于/夏水襄陵，沿溯阻绝。或/王命急宣，有 时/朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽/ 乘奔御风，不以疾也。
• 春冬之时，则/素湍绿潭，回清倒影。绝巘多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良 多趣味。
文 言 文 句 子 节 奏 划 分
意思是：那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助 他们学习其中的文句 。
命题趋势：
下雨天留客天天留我不留
下雨天,留客天,天留,我不留 下雨天,留客天,天留我不?留!
麻子无头发黑脸大脚不大好看
• 麻子无,头发黑,脸大,脚不大, 好看!
• 麻子,无头发,黑脸,大脚,不大 好看。
（三）根据语言顺序来停顿
即按照“主-谓-宾之间要停顿
1.主谓之间要停顿
臣之妻/私臣…… • 食马者/不知其能千里而食也。 • 佳木/秀而繁阴。
2.谓宾之间要停顿。
• 臣（主）/诚知（谓）/不如徐公美 （宾）。
• 先帝（主） /不以（谓） /臣卑鄙 （宾）。
【“臣卑鄙”是主谓短语做宾语，不能 读成“先帝/不以臣/卑鄙”。】
• 问（谓） /今是何世（宾） • 佳木（主）/秀而繁阴（谓）
3.状语后置句之前要停顿。
• 受 任 /于 败 军之际，奉命/于危难 之间
• 刻 /唐 贤今人诗 赋 /于 其 上。 • 然 /侍 卫 之 臣 不 懈 /于 内 • 故/临 崩 寄臣 /以大事也。
• 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱 世，不求闻达于诸侯。先帝/不以/臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之 际，奉命于危难之间，尔来二十有一 年矣。
学Βιβλιοθήκη Baidu目标
一、教学目标: 1．掌握文言文句子朗读节奏划分方法； 2．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文 内容，提升阅读文言文能力。
二、教学重难点： 能正确的掌握文言文句子朗读节奏划
分的方法
• 1、用“/”标出下面句子中的一处朗读停顿 • 2、给下面句子划分停顿线。（限2处） • 3、用“/”为文中两个画横线的句子标出停顿。
（五） 句式整齐的句子，朗读时 可用相同的停顿来读，使语气语调 一气呵成。 例：1.至若/春和/景明，波澜/不惊，
上下/天光，一碧/万顷
2. 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/ 世务者，窥谷/忘返
二、借助古汉语词语特点，做 好停顿
从以下十三个方面加以分析
（一）句首表示领起的词语后应当停 顿。 ①句首发语词：
如“至”、“若”、“至若”、“夫”、 “若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、 “岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、 何尝、 其等。
• “夫/战，勇气也”，
• 然则/北通巫峡，南极潇湘……
• 若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开……
• 至若/春和景明
② 句首的连词独立原则。
若句首出现表假设、转折等的连词， 如“若”、 “虽”、“而”、 “然”、、“且”、“因”、“惟”、 “然则”、“如若”、“果如”等， 其后一般要划开 ①虽 / 乘奔御风 / 不 以疾也。 ②而 / 山不加增。
5、关联词后面要停顿。 6、总领性词语后面要停顿。
方法探究
一、古诗句一般按音节划分朗读 节奏。有时也可以按意义划分。
• 四言诗句：按意义或节奏可划分为“二二”。 如：人生/几何，去日/苦多
• 五言诗句：A、按意义单位可划分为“二三”。 如：问女/何所思。
B、按节奏可划分为“二二一”， 或是“二一二”。
③若/止印三二本，未为简易（《活板》）
• 其他连词：如：且 / 壮士 / 不死即已。
• 然则 / 何时/ 而乐耶 ？
③ 若句首出现表总结性的词语。
如“故”、 “是故”、“则”、“是以 （以是）”、“于是”、“遂”等，往往在这 些词语的后面要加以停顿。
• 如：故 / 自号曰醉翁也。 • 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下。 • 以是 / 人 / 多以书假余。 • 遂 / 率 / 子孙荷担者三夫。 • 于是 / 宾客无不变色离席
（四）充当状语的名词和中心词之间要连 读，即名词作状语时，一般在该词前停顿， 且不能把状语与中心词读开。若分开读， 就错将状语当成了主语，改变了句子的意 思。状语后置句之前要停顿。
如：①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里
例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语， “犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一 样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行” 译为“在山上走”，都应连读。
（每句标一处） • 4、下面句子的节奏停顿正确的一项是（ ）
•
• 1、用“/”标出下面句子中的一处朗读停顿
•
益慕/圣贤之道 （2016年中考）
• 2、给下面句子划分停顿线。（限2处）
• 盖/余之勤且艰/若此。（2012年中考试题）
• 3、下面句子的节奏停顿正确的一项是（ B ）
• A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。
• B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。
• C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。
• D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。
文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要 体现。有以下六种情况注意停顿： 1、主谓之间要停顿。 2、谓宾之间要停顿。 3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4、“古二今一”之间要停顿。