我的初中历史教学故事

我的初中历史教学故事

我的历史教学故事

我于1997年在从师专学校毕业后一直在一所农村中学任教。刚到初中，校长说，学校缺少英语老师，我于是上了初中的英语课程。一年后，学校有个语文教师请了产假，我便接了初二语文课。两年后，又教英语一年。后来，还教过地理。有过我这样相同经历的老师，我在农村见过很多。

现在，一边语文，一边历史。我本是中文毕业，自认为应该可以教好初中历史的。事实上，我也是抱着试试看的心里。一开始，上历史课总感觉像上语文课，学生说太累了。我便琢磨着其中的奥秘。开始想一些方法来改变现状。例如举办历史故事会、编演历史剧、知识竞赛、编辑历史小报、动手制作教具、参观历史文物展览、参观历史遗址等活动。我在授课时，就曾组织学生结合语文编演《大泽乡起义》历史剧，让同学分别扮演各种历史人物。把当时那场惊心动魄的历史变革表演出来。学生在活动中潜能被挖掘，动手能力、创新能力和审美能力也有了提高。更重要的是通过再现“历史文物”和“历史场景”，使他们对中国历史上的政治斗争有了更深层次的了解，增强了学好历史的信心，从而提高他们学习历史的兴趣。总之，组织多种多样的历史课外活动，使学生在活动中实现学习兴趣的提高，同时能稳定学习动机，是提高历史课堂学习效果的辅助手段。

几个月下来，学生们变得爱学历史了，他们要求我多上一节历史课。

作为初中历史教师，应该分析初中生的心理特征，研究教学艺术，改进教学方法，激发学生学习历史的兴趣，点燃他们对历史探索的热情，改变当前初中历史教学尴尬的局面。