部编教材七上古代诗歌四首赏析
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“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现 手法、语言运用等），作一简短赏析。
示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家 生活环境的喜爱之情。
示例二：这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外” ，词性相同，互相对应，十分工整。
修辞手法：拟人、比喻、对偶、夸张等。 写景角度（感官、动静、虚实） 表现手法：虚实结合、借景抒情、托物言志、衬托、对比等 有表现力的词语：动词、形容词 ❖ 写什么？ ❖ 有什么好处？（表现了什么？抒发了作者什么情感？）
修辞+具体分析+情感（意境）
赏析诗句：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
这句运用了拟人的修辞手法。 赋予了明月以人格,让天上 的明月带着作者的心情陪着友人远行,形象的描绘出了作者依依 不舍,担心关心的心情。
“生”“入”好在哪里？
诗歌炼字：
采用了拟人的手法，用“生”字“入”字使之拟人化， 赋予它们以人的意志和情思。形象写出了夜退日出、冬去春 来的变化，富有动感和情趣。揭示了新事物必将取代旧事物 的哲理。表达了诗人对未来的希望和乐观向上的感情。
诗歌赏析
❖ 描绘诗句：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时 要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美 。
参考答案： 1．思乡 2．时序交替、新旧更迭 示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现
了自然理趣。 示例二：运用拟人的修辞方法，“生“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动
形象地表现了自然理趣。
诗歌赏析
古代诗歌四首
默写填空：
1、水何澹澹，
。
2、
，洪波涌起。
3、日月之行，
；
4、潮平两岸阔，
。
乡书何处达？
。
5、杨花落尽子规啼，
。
6、夕阳西下，
。
，若出其里。 ，江源自文库入旧年。
，
。
把握作者情感：
❖ 《观沧海》抒发了诗人
的感情。
❖ 《次北固山下》抒发了诗人
的感情。
❖ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发了诗人
的感情。
❖ 《天净沙·秋思》抒发了诗人
的感情。
描绘诗句：
描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”这句诗 的画面。
春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人的 视野也因之开阔。和风吹来,恰好把白色的帆儿高悬,船一路顺风 行去。
描绘方法： 1、抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实原诗。 2、要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 3、调动多种感官，可以运用修辞手法以及细节描写。 4、切记一点,描写不是翻译,不能将其当做翻译来写。
2、水何澹澹，山岛竦峙。
海风吹来，海水荡漾，那起伏的波浪，多么壮观啊！远 处的海岛高高的挺立着，郁郁葱葱，多么雄奇啊！
3、小桥流水人家
驿道边有一座小桥，流水潺潺，桥对岸的那户人家，升起 了袅袅的炊烟。在夕阳的映衬下，那般的恬美。
赏析诗句：
赏析方法： ❖ 什么写作手法？
修辞手法：拟人、比喻、对偶、夸张等。 写景角度（感官、动静、虚实） 表现手法：借景抒情、托物言志、衬托、对比等 有表现力的词语：动词、形容词 ❖ 写什么？ ❖ 有什么好处？（表现了什么？抒发了作者什么情感？）
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
这句话作者运用想象和夸张手法，表现了大海吞吐日月星 辰的气概，借景抒情，体现了作者博大的胸怀，并暗含着统一 天下的雄心。
诗歌炼字：
示例： 说说“秋风萧瑟，洪波涌起”中，“涌”好在哪里？
方法： 1、解释词语。 2、代词入句。（写什么？） 3、有什么作用或好处？
示例三：这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相 拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及 远伸向远方的景象，画面感特强。
作业： 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分） 2．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结 合具体内容进行分析。（3分）
示例： 赏析“水何澹澹，山岛竦峙。”一句。
这句话写景，动静结合，“水何澹澹”是动静，“山岛竦峙”是静景,动 静结合写出了大海的辽阔和威严 ，从大处落笔，表现了作者阔达的胸襟。
赏析诗句：
赏析下面的诗句（任选其中一句） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
赏析方法： ❖ 什么写作手法？
（表现了什么？抒发了作者什么情感？）
“涌”，涌动的意思，这里写海水浩浩荡荡涌 动的雄壮，表现了大海的动态美，体现了作者豪迈 的情怀。
诗歌炼字：
方法： 1、解释词语。 2、代词入句。（写什么？） 3、有什么作用或好处？ （表现了什么？抒发了作者什么情感？） 解释词语（语境义） +代词入句+情感
练习： 说说“海日生残夜，江春入旧年。”一句中
描绘诗句：
训练：从下面两句中任意选择一句，进行描绘 1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2、水何澹澹，山岛竦峙。 3、小桥流水人家
1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声 凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘 零之感和离别之痛。
❖ 赏析诗句：分析诗句的写作手法及好处，分析作者的情感或者诗歌 主旨。
❖ 诗歌炼字：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的 字词的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合 全诗的意境、情感来分析。（语境义）
课堂练笔： 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家 生活环境的喜爱之情。
示例二：这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外” ，词性相同，互相对应，十分工整。
修辞手法：拟人、比喻、对偶、夸张等。 写景角度（感官、动静、虚实） 表现手法：虚实结合、借景抒情、托物言志、衬托、对比等 有表现力的词语：动词、形容词 ❖ 写什么？ ❖ 有什么好处？（表现了什么？抒发了作者什么情感？）
修辞+具体分析+情感（意境）
赏析诗句：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
这句运用了拟人的修辞手法。 赋予了明月以人格,让天上 的明月带着作者的心情陪着友人远行,形象的描绘出了作者依依 不舍,担心关心的心情。
“生”“入”好在哪里？
诗歌炼字：
采用了拟人的手法，用“生”字“入”字使之拟人化， 赋予它们以人的意志和情思。形象写出了夜退日出、冬去春 来的变化，富有动感和情趣。揭示了新事物必将取代旧事物 的哲理。表达了诗人对未来的希望和乐观向上的感情。
诗歌赏析
❖ 描绘诗句：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时 要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美 。
参考答案： 1．思乡 2．时序交替、新旧更迭 示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现
了自然理趣。 示例二：运用拟人的修辞方法，“生“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动
形象地表现了自然理趣。
诗歌赏析
古代诗歌四首
默写填空：
1、水何澹澹，
。
2、
，洪波涌起。
3、日月之行，
；
4、潮平两岸阔，
。
乡书何处达？
。
5、杨花落尽子规啼，
。
6、夕阳西下，
。
，若出其里。 ，江源自文库入旧年。
，
。
把握作者情感：
❖ 《观沧海》抒发了诗人
的感情。
❖ 《次北固山下》抒发了诗人
的感情。
❖ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发了诗人
的感情。
❖ 《天净沙·秋思》抒发了诗人
的感情。
描绘诗句：
描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”这句诗 的画面。
春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人的 视野也因之开阔。和风吹来,恰好把白色的帆儿高悬,船一路顺风 行去。
描绘方法： 1、抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实原诗。 2、要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 3、调动多种感官，可以运用修辞手法以及细节描写。 4、切记一点,描写不是翻译,不能将其当做翻译来写。
2、水何澹澹，山岛竦峙。
海风吹来，海水荡漾，那起伏的波浪，多么壮观啊！远 处的海岛高高的挺立着，郁郁葱葱，多么雄奇啊！
3、小桥流水人家
驿道边有一座小桥，流水潺潺，桥对岸的那户人家，升起 了袅袅的炊烟。在夕阳的映衬下，那般的恬美。
赏析诗句：
赏析方法： ❖ 什么写作手法？
修辞手法：拟人、比喻、对偶、夸张等。 写景角度（感官、动静、虚实） 表现手法：借景抒情、托物言志、衬托、对比等 有表现力的词语：动词、形容词 ❖ 写什么？ ❖ 有什么好处？（表现了什么？抒发了作者什么情感？）
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
这句话作者运用想象和夸张手法，表现了大海吞吐日月星 辰的气概，借景抒情，体现了作者博大的胸怀，并暗含着统一 天下的雄心。
诗歌炼字：
示例： 说说“秋风萧瑟，洪波涌起”中，“涌”好在哪里？
方法： 1、解释词语。 2、代词入句。（写什么？） 3、有什么作用或好处？
示例三：这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相 拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及 远伸向远方的景象，画面感特强。
作业： 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分） 2．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结 合具体内容进行分析。（3分）
示例： 赏析“水何澹澹，山岛竦峙。”一句。
这句话写景，动静结合，“水何澹澹”是动静，“山岛竦峙”是静景,动 静结合写出了大海的辽阔和威严 ，从大处落笔，表现了作者阔达的胸襟。
赏析诗句：
赏析下面的诗句（任选其中一句） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
赏析方法： ❖ 什么写作手法？
（表现了什么？抒发了作者什么情感？）
“涌”，涌动的意思，这里写海水浩浩荡荡涌 动的雄壮，表现了大海的动态美，体现了作者豪迈 的情怀。
诗歌炼字：
方法： 1、解释词语。 2、代词入句。（写什么？） 3、有什么作用或好处？ （表现了什么？抒发了作者什么情感？） 解释词语（语境义） +代词入句+情感
练习： 说说“海日生残夜，江春入旧年。”一句中
描绘诗句：
训练：从下面两句中任意选择一句，进行描绘 1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2、水何澹澹，山岛竦峙。 3、小桥流水人家
1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声 凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘 零之感和离别之痛。
❖ 赏析诗句：分析诗句的写作手法及好处，分析作者的情感或者诗歌 主旨。
❖ 诗歌炼字：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的 字词的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合 全诗的意境、情感来分析。（语境义）
课堂练笔： 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。