第5课美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术公开课优质课件
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第五课走进抽象艺术
美术作品可以什么都不想吗？ ——走进抽象艺术
授课教师：田静
听音乐
同学们试一下用点、线、面、色彩，并根 据音乐的高低起伏节奏画一画
这两幅抽象艺术绘画的形态有什么不同？为什么？
即兴31号
康定斯基
百老汇的爵士乐
蒙德里安
两位抽象艺术家，两种抽象艺术
蒙德里安 冷抽象 以几何图形为绘画的基本元素。蒙德里安是几何 抽象画派的先驱，与德士堡等组织“风格派”， 提倡自己的艺术“新造型主义”。认为艺术应根 本脱离自然的外在形式，以表现抽象精神为目的， 追求人与神统一的绝对境界，亦即今日我们熟知 的“纯粹抽象”。蒙德里安早年画过写实的人物 和风景，后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂 直线的纯粹抽象构成，从内省的深刻观感与洞察 里，创造普遍的现象秩序与均衡之美。他崇拜直 线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁。
欣 赏 波 洛 克 抽 象 绘 画 作 品
无上无下、无 前无后的满构图， 笔触随意，姿势笔 触绘画。
作品36号 波洛克
艺术美有哪些表现？
抽象艺术的艺术美：根据抽象的分析性特 点，形成抽象艺术的艺术美： （1）表现形式与色彩的抽象艺术作品。 （2）表现构图与笔触的抽象艺术作品。 （3）表现材料与肌理的抽象艺术作品。 （4）表现空间与透视的抽象艺术作品。 （5）表现光影与运动的抽象艺术作品。
冷抽象，该作 品由直线，正方形 构成画面感受非常 严谨，冷的白和暖 的白让人感到理性。
白上百 马列维奇
银灰色的金属材 料给人一种理性的感 觉，流畅的曲线线条 带给人自然的美感， 一点红色若隐若现。
隐现3X 斯特拉
菱形所形成的 方向既像里转又像 外转，产生视觉错 觉感，从颜色上由 深红到浅红到明黄 有种空间感
授课教师：田静
听音乐
同学们试一下用点、线、面、色彩，并根 据音乐的高低起伏节奏画一画
这两幅抽象艺术绘画的形态有什么不同？为什么？
即兴31号
康定斯基
百老汇的爵士乐
蒙德里安
两位抽象艺术家，两种抽象艺术
蒙德里安 冷抽象 以几何图形为绘画的基本元素。蒙德里安是几何 抽象画派的先驱，与德士堡等组织“风格派”， 提倡自己的艺术“新造型主义”。认为艺术应根 本脱离自然的外在形式，以表现抽象精神为目的， 追求人与神统一的绝对境界，亦即今日我们熟知 的“纯粹抽象”。蒙德里安早年画过写实的人物 和风景，后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂 直线的纯粹抽象构成，从内省的深刻观感与洞察 里，创造普遍的现象秩序与均衡之美。他崇拜直 线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁。
欣 赏 波 洛 克 抽 象 绘 画 作 品
无上无下、无 前无后的满构图， 笔触随意，姿势笔 触绘画。
作品36号 波洛克
艺术美有哪些表现？
抽象艺术的艺术美：根据抽象的分析性特 点，形成抽象艺术的艺术美： （1）表现形式与色彩的抽象艺术作品。 （2）表现构图与笔触的抽象艺术作品。 （3）表现材料与肌理的抽象艺术作品。 （4）表现空间与透视的抽象艺术作品。 （5）表现光影与运动的抽象艺术作品。
冷抽象，该作 品由直线，正方形 构成画面感受非常 严谨，冷的白和暖 的白让人感到理性。
白上百 马列维奇
银灰色的金属材 料给人一种理性的感 觉，流畅的曲线线条 带给人自然的美感， 一点红色若隐若现。
隐现3X 斯特拉
菱形所形成的 方向既像里转又像 外转，产生视觉错 觉感，从颜色上由 深红到浅红到明黄 有种空间感
高中美术_走进抽象艺术教学课件设计
二是尽管我们每个人都有感觉和意识，但很难用恰 当的形式把它准确的表达出来。
【课堂小结】
1、知道了什么是抽象艺术。 2、理解了抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解了美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
【课后作业】
列举你生活中见到的抽象艺术，并加以评 述。
【知识拓展 】 自然界中的抽象
A＿＿具＿象＿艺＿术＿ B＿＿意＿象＿艺＿术＿ C＿＿抽＿象＿艺＿术＿
B:
A:陈坚 《公元一千九百四十五年九月九日九时》
范 曾 《 老 子 出 关 图 》
C:康定斯基 《构图4号》
【学习目标】
1、了解什么是抽象艺术。 2、理解抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
对象的结构 内，将细节
特点。
减至最少。
【精讲点拨】
2、抽象与具象的关系
简化 提炼 重组
具象
抽象
（繁）
（简）
课本25页
3、艺术为什么会走向抽象？
照相机的发明加速了人们对美术本质的思 考。
经过艺术家的实践，美术的形式可以通过 表现性的处理提升为自为的抽象艺术形式。
从音乐的类比中认识到，美术可以用纯粹 的颜色和形式来组成具有审美意义的画面。
美术鉴赏第五课
美术作品可以什么都不像吗 ——走进抽象艺术
【预习展示】
1、三大美术类型是：＿具＿象＿艺＿术＿ ＿、＿意＿象＿艺＿术＿＿、＿抽＿象＿艺＿术＿＿。
2、美术的基本语言元素是：＿点＿ ＿、＿线＿＿、＿面＿＿、＿色＿＿等。
3、抽象艺术的两种类型：＿冷＿抽＿ ＿象＿＿、＿＿热＿抽＿象＿＿。
4、这三幅美术作品分别属于那种 美术类型？
【课堂小结】
1、知道了什么是抽象艺术。 2、理解了抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解了美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
【课后作业】
列举你生活中见到的抽象艺术，并加以评 述。
【知识拓展 】 自然界中的抽象
A＿＿具＿象＿艺＿术＿ B＿＿意＿象＿艺＿术＿ C＿＿抽＿象＿艺＿术＿
B:
A:陈坚 《公元一千九百四十五年九月九日九时》
范 曾 《 老 子 出 关 图 》
C:康定斯基 《构图4号》
【学习目标】
1、了解什么是抽象艺术。 2、理解抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
对象的结构 内，将细节
特点。
减至最少。
【精讲点拨】
2、抽象与具象的关系
简化 提炼 重组
具象
抽象
（繁）
（简）
课本25页
3、艺术为什么会走向抽象？
照相机的发明加速了人们对美术本质的思 考。
经过艺术家的实践，美术的形式可以通过 表现性的处理提升为自为的抽象艺术形式。
从音乐的类比中认识到，美术可以用纯粹 的颜色和形式来组成具有审美意义的画面。
美术鉴赏第五课
美术作品可以什么都不像吗 ——走进抽象艺术
【预习展示】
1、三大美术类型是：＿具＿象＿艺＿术＿ ＿、＿意＿象＿艺＿术＿＿、＿抽＿象＿艺＿术＿＿。
2、美术的基本语言元素是：＿点＿ ＿、＿线＿＿、＿面＿＿、＿色＿＿等。
3、抽象艺术的两种类型：＿冷＿抽＿ ＿象＿＿、＿＿热＿抽＿象＿＿。
4、这三幅美术作品分别属于那种 美术类型？
优品课件之第5课 美术作品可以什么都不像吗――走进抽象艺术
第5课美术作品可以什么都不像吗――走进抽象艺术第5课美术作品可以什么都不像吗――走进抽象艺术一、教材分析（一）教学目标本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种类型――抽象艺术。
作为人类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，这是它与具象艺术和意象艺术的区别所在。
因此，本课的教学目标主要是让学生对抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象）、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。
（二）内容结构本课主要包括四个部分。
第一部分讲述的是现代抽象艺术的奠基人、俄国艺术家康定斯基“发现”抽象艺术的故事。
本课旨在通过这个故事说明，抽象艺术作为一种独立的艺术形式是通过人们的“发现”产生的。
这里有两点需要注意：1.抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关系，可以说，任何艺术的终极对象都是现实。
2.抽象艺术所使用的语言是非现实的，是艺术本体语言的纯粹表达，其中包括点、线、面和色彩。
这些需要教师在讲课中加以说明。
第二部分“两位抽象艺术家，两种抽象艺术”。
第三部分“艺术为什么会走向抽象？其艺术美有哪些表现？”简单介绍了美术的基本分类方法，学生对此有一个大致了解就可以了。
第四部分“谁都能创作抽象艺术吗？”以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。
（三）教学的重点与难点本课教学的重点在于“培养审美的眼睛”，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
二、教学内容资料（一）作品分析即兴之31（油画，1931年）康定斯基（俄国）康定斯基出生于莫斯科，父亲是茶商，幼年时期与父母居住在罗马和佛罗伦萨，后来回敖德萨。
第5课美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术课件高中美术人美版必修美术鉴赏(33张PPT)
红 树（1908）
灰 树（1912）
开花的苹果（1912）
树（1915）
「椭圆构成」• 树的延伸
椭圆构成——树 1913
椭圆构成• 三号 1914
蒙德里安——由 “ + ”和“–”构成的作品
自然的形体被简化为抽象的符号并成为形式语言
构 成 又《 称海 《堤 加与 号海 与》 减 号 的 构 成 》
• （1）表现形式与色彩的抽象艺术作品。 • （2）表现构图与笔触的抽象艺术作品。 • （3）表现材料与肌理的抽象艺术作品。 • （4）表现空间与透视的抽象艺术作品。 • （5）表现光影与运动的抽象艺术作品。
抽象绘画作品欣赏
构成第七号.康定斯基
几个圆形 第323号.康定斯基
波洛克
——自由不羁的抽象表现主义画家
4.
开 花 的 苹 果 树
树的连作1911-1912
1. 树
脱离传统写实手法, 开始探索表现性新艺术的开始
2.
红 树
3.
灰 树
1912年后期将树更加简化,抽象化,树的形象 被进一步简化至碎面，几乎成为图案的象征， 这是从树的造型变化中抽离的形象。
1912年受立体主义影响 追求平面性构图,注重构图 的平衡,探索抽象化的表现。
二、抽象绘画的类型
冷抽象（几何抽象）
——以冷静、规则的几 何构成为主，富有理性 、秩序、严肃感。
热抽象（抒情抽象）
——以抒发情绪为主的、形 多变，以自由的弧线为主。 富有感性、神秘的浪漫感， 显得热情奔放。
用直线和色 彩来分割画 面,形成面与 面之间的构 成关系,给人 以冷静的感 觉,所以把这 种几何块面 构成的作品
抽象性和主观随意性相结合
滴彩法绘画、行动绘画
人美版美术美术鉴赏5美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术课件(共30张PPT)
（一）、蒙德里安（荷兰）的观点：人类 艺术分客观、主观两种。客观是指那种普 遍的、永恒的、不以人的意志为转移的， 是世界的本质。主观的是指人按照自己的 需要对事物的表现，它是相对的、短暂的、 不真实的。
(二)康定斯基（俄国）的观点：抽象不表 现任何东西，而只是纯粹的形式，点、线、 面和色彩的组成。
判 断 它 们 是 属 于 冷 抽 还 是 热 抽 象 艺 术 作 品
冷抽象
热抽象
谁都能创造抽象艺术么？
毕加索《公牛》的创作过程
实践与合作
请同学用“点、线、面、色”，以“树”为题材来 创造我们生活中的抽象艺术 作品
实践与合作
请同学用“点、线、面、色”，以“树”为题材来 创造我们生活中的抽象艺术 作品
蒙德里安以“树”为题材创作的三幅不同时期作品
开始探索表现性艺术形式 探索更加抽象化的表现
(热抽象)
分析两种抽象艺术有什么不同？
荷《 《
兰红 牛
、顿
()
油黄 色
画、 盘
蓝》
三油 色画构 图 》库 普 卡 Nhomakorabea蒙（
德捷
里克
安）
这两件作品是如(冷何抽对象点)线(理面性色抽进象行)组织和体现的.
用线分割块面,形成面与面之间的构成关系
两种抽象艺术家，两种抽象艺术
《 牛 顿 色 盘 》 油 画 库 普 卡 （ 捷 克 ）
转入纯抽象作品的引线
《红树》
《灰树》
《开花的苹果树》
研究性作业
1948
赏 收请集同给并学研们你具带象来绘智画慧的《年第，欣
究波洛克
五
抽 艺格术特象的点风及绘画的欣赏号》需
要 其式表？你现形带着智慧来波洛克。
第五课-走进抽象艺课件
沙漠
自 然 中 的 抽 象
农田
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
云
自 然 中 的 抽 象
玉米
自 然 中 的 抽 象
干裂的土地
自 然 中 的 抽 象
火
生 活 中 的 抽 象
礼花
生 活 中 的 抽 象
齿轮
生 活 中 的 抽 象
电路板
生 活 中 的 抽 象
• 请欣赏两组绘画作品。 • 左右两组有什么不同？ • 你更偏爱哪一组？
走近 抽象艺术
——西方抽象绘画欣赏
一、抽象绘画的定义
• 在二十世纪才开始逐步形成的一 种用美术的基本语言元素和语言 手段进行独立创作的美术类型。
俄国画家瓦西里·康定斯基是西方抽象绘画
艺术的鼻祖。
《第一幅水彩抽象画》1910
二、抽象绘画的形成
《构成之八》抽象绘画
蒙德里安
早 期 画 作
黄昏 1890
停泊的帆船 1898-1899
莱茵河畔之树 1907-1908
蒙得里安
这是 一件铅笔 素描习作， 写生作品， 风格写实， 艺术家以 纤细的笔 法，尽力 地去模仿 自然。
树的连作1911-1912
脱离传统写实手法,
1.
开始探索表现性新艺术的开 始
本课小结
一、抽象绘画的定义；在二十世纪才开始逐步形成的一种用美术的
基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。
二、抽象绘画的形成； 三、抽象绘画的类型：
1、冷抽象； 2、热抽象；
四、抽象艺术的特点：抽象艺术的特点:分析性,即把艺
术的各种语汇分析.抽离.孤立出来并加以夸大,甚至绝对化, 这就形成了抽象艺术特殊的艺术美
自 然 中 的 抽 象
农田
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
云
自 然 中 的 抽 象
玉米
自 然 中 的 抽 象
干裂的土地
自 然 中 的 抽 象
火
生 活 中 的 抽 象
礼花
生 活 中 的 抽 象
齿轮
生 活 中 的 抽 象
电路板
生 活 中 的 抽 象
• 请欣赏两组绘画作品。 • 左右两组有什么不同？ • 你更偏爱哪一组？
走近 抽象艺术
——西方抽象绘画欣赏
一、抽象绘画的定义
• 在二十世纪才开始逐步形成的一 种用美术的基本语言元素和语言 手段进行独立创作的美术类型。
俄国画家瓦西里·康定斯基是西方抽象绘画
艺术的鼻祖。
《第一幅水彩抽象画》1910
二、抽象绘画的形成
《构成之八》抽象绘画
蒙德里安
早 期 画 作
黄昏 1890
停泊的帆船 1898-1899
莱茵河畔之树 1907-1908
蒙得里安
这是 一件铅笔 素描习作， 写生作品， 风格写实， 艺术家以 纤细的笔 法，尽力 地去模仿 自然。
树的连作1911-1912
脱离传统写实手法,
1.
开始探索表现性新艺术的开 始
本课小结
一、抽象绘画的定义；在二十世纪才开始逐步形成的一种用美术的
基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。
二、抽象绘画的形成； 三、抽象绘画的类型：
1、冷抽象； 2、热抽象；
四、抽象艺术的特点：抽象艺术的特点:分析性,即把艺
术的各种语汇分析.抽离.孤立出来并加以夸大,甚至绝对化, 这就形成了抽象艺术特殊的艺术美
高一美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术优秀课件
德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
绘于墓前室东壁南侧，共9人。 为首一人头梳单刀半翻髻，目视前方，双臂交叉于腹前，挺胸起步前行，姿容 华贵高雅。其后一人头梳螺髻，回头似在向其他人吩咐事情。其余7位宫女头 梳半翻髻、螺髻或双螺髻，手中分别持有独台、团扇、如意、方盒、高足杯、 拂尘、包袱等物，侧身缓行。其中除2位着男式袍衫外，其它7位皆着窄袖袒胸 短襦，肩披丝帛，下穿红、黄、绿等色曳地长裙，脚着如意云头履，画面形象 生动，似是侍寝的图景。 创作背景编辑
重德 励志 乐学 笃行
• 画中描绘的是一条龙和一只凤在上方飞舞，下方有一位侧面站 立的妇女，正在合掌祝祷。这个妇女头后挽着一个垂髻，上面 系有装饰物，长衣拖地，服饰庄严华美，人物体态婀娜。 [2]
• 创作背景编辑 • 《人物龙凤图》是葬仪中使用的旌幡，属于非衣性质的绘画作
品。《楚辞·招魂》有“像设君室〞的话语，明确记载战国时期 已经有为死者绘制肖像以招魂的风俗，《人物龙凤图》的创作 目的是使墓主人能被引领升天或在阴间继续阳世繁华的生活。 • 战国时期，楚国巫风盛行，正如王逸在《楚辞章句》中所记， “普楚国南郢之邑，沅湘之间，其俗信鬼而好祠"。此图描绘的 正是沟通人神世界的巫女，正虔诚恭敬地为墓主祝祷。《越绝 书》有招魂入魄之说，认为只要善保魄体，就可以引魂升天， 魄体对于灵魂再生具有重要的意义。由于楚人对此有着相当深 厚的信仰，所以才有这一类非衣绘画的不断出现。
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
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重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
重德 励志 乐学 笃行
绘于墓前室东壁南侧，共9人。 为首一人头梳单刀半翻髻，目视前方，双臂交叉于腹前，挺胸起步前行，姿容 华贵高雅。其后一人头梳螺髻，回头似在向其他人吩咐事情。其余7位宫女头 梳半翻髻、螺髻或双螺髻，手中分别持有独台、团扇、如意、方盒、高足杯、 拂尘、包袱等物，侧身缓行。其中除2位着男式袍衫外，其它7位皆着窄袖袒胸 短襦，肩披丝帛，下穿红、黄、绿等色曳地长裙，脚着如意云头履，画面形象 生动，似是侍寝的图景。 创作背景编辑
重德 励志 乐学 笃行
• 画中描绘的是一条龙和一只凤在上方飞舞，下方有一位侧面站 立的妇女，正在合掌祝祷。这个妇女头后挽着一个垂髻，上面 系有装饰物，长衣拖地，服饰庄严华美，人物体态婀娜。 [2]
• 创作背景编辑 • 《人物龙凤图》是葬仪中使用的旌幡，属于非衣性质的绘画作
品。《楚辞·招魂》有“像设君室〞的话语，明确记载战国时期 已经有为死者绘制肖像以招魂的风俗，《人物龙凤图》的创作 目的是使墓主人能被引领升天或在阴间继续阳世繁华的生活。 • 战国时期，楚国巫风盛行，正如王逸在《楚辞章句》中所记， “普楚国南郢之邑，沅湘之间，其俗信鬼而好祠"。此图描绘的 正是沟通人神世界的巫女，正虔诚恭敬地为墓主祝祷。《越绝 书》有招魂入魄之说，认为只要善保魄体，就可以引魂升天， 魄体对于灵魂再生具有重要的意义。由于楚人对此有着相当深 厚的信仰，所以才有这一类非衣绘画的不断出现。
高中人民美术出版社《美术鉴赏》第5课走进抽象艺术 课件(共25张PPT)
抽象的表现风格
热抽象
左：帕洛克 《喷洒的构成》 1943年
· 中：弗朗茲 马克 《林中之鹿》 1913年 — 右：康定斯基 《即兴 峡谷》 1914年
抽象的表现风格
依照表现方式的不同，分为冷抽象 与热抽象 两种风格，试着观察出它们的表现差异。
冷抽象 以几何造型为主，富有知性、秩序的 严肃感。也叫做“硬抽象”。
请欣赏下面几幅作品 提问：这是什么画？给你什么感觉？
美术作品可以什么都不想吗？ 走进抽象艺术
俗话说艺术是相通的，美术与音乐不分家。
西方现代美术大师能用画笔画音乐，或者说 用音乐作画，你们能吗？
今天我们也尝试一下，画音乐。
请同学们拿出课前老师要求准备的画纸和画 笔，听一段音乐，把你的感受画下来。（用 点、线、面、色彩等美术语言作画）
热抽象以自由的弧线为主，富有感性、神秘 的浪漫感。也叫做“软抽象”。
分出下面作品哪些是冷抽象？哪些是热抽象？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
答案：冷抽象3、6、8、10，热抽象1、2、4、5、7、9
二、艺术为什么会走向抽象？ 其艺术美有哪些？
在1912年10月阿姆斯特丹的 “近代美术联展”中， 蒙 德里安送展了这幅《开花的 苹果树》。依然是树的主题， 但几乎走到了纯抽象的边缘。 形象被进一步简化至碎面， 而几乎成为图案的象征。我 们可以看到，树干与枝杈变 成了直线和弧线，它们相互 交错，产生某种特别的律动 感。色彩则采用了柔美的淡 绿、淡黄色系，给人轻快和 愉悦之感。画面上，树的基 本形态其实已经消失在一种 黑色线条的网格之中。整个 画面都被网格笼罩着。这种 网格的结构，显示出中间稠 密而四周逐渐疏松的构成秩 序。 这种所谓集中式 的 结 构，在蒙德里安以后的作品 中经常出现。
人美版美术美术鉴赏5美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术课件(共24张PPT)
四、探究学习:
两幅作品分别是谁创作？ 形态有什么不同？
蒙德里安《百老汇爵士乐》
康定斯基《即兴之31》
纽约百老汇街景
蒙德里安《百老汇爵士乐》
讨论： 画面中的形式感和色彩使 你感受到了百老汇的什么 特征？
①用纵横交错的水平与竖直 线的构图传达了百老汇街道 纵横交错的感觉 ②用点状的密集色块，表现 了爵士乐的欢快轻松节奏 ③用鲜明的色彩对比传达了 百老汇灯红酒绿的感觉
现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人.他与彼 埃·蒙德里安和马列维奇三人是抽象艺术的先驱。 他还与其他人共同成立了一个为时不长但很有 影响力的艺术团体“蓝骑士”。 康定斯基具有联觉（知觉混合）的能力，他可 以十分清晰地听见色彩。这一效果对他的艺术 产生主要影响。他甚至把他的绘画命名为“即 兴”和“结构”，仿佛它们不是绘画而是音乐 作品。
抽象绘画还特别强调绘画语言的单纯性，即绘画 形式的纯粹性，不带任何经验的构想。不模仿任何 已有的创造，刻意在视觉空间，创造出独特的绘画 语言，以鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术 的生命体验。
三、什么是抽象艺术 ？பைடு நூலகம்
指艺术形象大幅度偏离 或完全抛弃自然对象外观的
艺术，用美术的基本语言元 素和语言手段进行独立创作 的美术类型。
1）点的形态 点是构成形体最基本的单位。单一的点是视觉的中心，起到凝固视线的作用。 2）线的形态——情感体验 直线：理性、冷静、严肃、单纯，刚硬 曲线：活泼、灵动、柔软 3）面 直线形的面具有所表现的心理特征：安定、秩序感 曲线形的面具有柔软、轻松、饱满 偶然形的面（水和油墨）自然生动、有人情味 4）色彩 绿色、紫色你会想到什么？ 《红窗》瓦萨雷利 对比画面当中的黄色和红色，你会有什么样的感受？ 红色：热情、饱满、冲动 黄色：闪烁、明亮、娇气
美术作品可以什么都不像么走进抽象艺术省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
活动一:听音乐用线体现你旳感受.
创作体会
明快轻松旳 音乐使我想到 了春天旳大自 然，冰雪融化 了，柳条发芽 了，小鸟在唱 着歌翱翔。忽 然出现了一段 不友好旳音调， 好像可恶旳沙 尘暴袭来。我 意识到保护环 境旳责任，我 们要用自己旳 努力让春天更 美妙。
美术为何会走向抽象？
《彩陶盆》 （原始社会）
1，根据本身旳感受可分为触觉肌理和视觉 肌理。
2， 根据构造可分为自然肌理和人造肌理。
触觉肌理 :用手摸，接触物体后而感到旳肌理效果，
因为物体旳材质不同，表面旳排列、组织构造各不相同，产 生了粗糙感、光滑感、软硬感！
视觉肌理:是指用眼睛看到旳形象纹理或无用手触
摸物体得到旳感觉，它实际是一种平面旳纹理图形。 给 人一种秩序美、节奏美和旋律美！
风琴。
绘画中旳色彩和音乐旳关系
康定斯基
紫色在音乐
中，相当于 一只英国管， 或者是一组
木管乐器 （如巴松管） 旳低沉音调。
点、线、面在美术作品中旳利用
音乐节招贴
爵士音乐节招贴
❖请听一段音乐，联想音乐 描述了一种什么形象？
线旳情绪体现：
选择题：（对号入座）(A)兴奋Fra bibliotek(B)悲痛
(C)轻松
(D)烦躁
丰收 （油画） 凡高（荷兰）
奥里斯教堂（油画） 凡高（荷兰）
纸版画
抽象艺术独特旳艺术美：材料美
公牛头 毕加索（西班牙）
(1 )生活给艺术家提供了丰富多彩旳创作题材和灵感。
（2）丰富多彩旳生活给艺术家以激情，使艺术家开阔了视野， 体现生活发明了美。
抽象艺术独特旳
艺术美：肌理美
肌理：又能够称质感；是物体表面旳纹理。
7、《双臂抱胸旳女人》
人美版高中美术鉴赏第五课走进抽象艺术.ppt
自 然 中 的 抽 象
云
自 然 中 的 抽 象
玉米
自 然 中 的 抽 象
干裂的土地
自 然 中 的 抽 象
火
生 活 中 的 抽 象
礼花
生 活 中 的 抽 象
齿轮
生 活 中 的 抽 象
电路板
生 活 中 的 抽 象
钢筋
生 活 中 的 抽 象钉来自生 活 中 的 抽 象
玻璃
活学活用：运用抽象艺术语言， 设计一个手提包上的装饰纹样。
点 线 面
跳跃、活跃
柔和、流畅
厚重、低沉
连 连 看 ： 富 于 变 化 的 线 条
突降的骤雨
庄稼拔节的生机
波澜不兴的湖面 流畅的感觉 急促的张力
紧 张 不 安
对号入座：表情丰富的色彩
1、今天朋友请我吃了一块 草莓蛋糕，味道又香又甜！ 2、走在树林里，一滴水掉 到脖子里，好凉啊！ 3、尝了一口柠檬，真酸！ 4、昨晚全家一起去吃麻辣 火锅，好辣啊！ 5、冬天的阳光照在身上暖 洋洋的，真舒服！ 6、和最好的朋友吵架，心 情很糟！
蒙德里安
具象 —— 意象——半抽象——纯抽象 分析、抽离、孤立——夸大、绝对化
请 你 排 序 ： 按 照 创 作 时 间 先 后
1
2
3
4
5
6
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1
3
9 6 5 8 2 4
毕 加 索 《 公 牛 连 作 》
7
9
1
3
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5
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2
4
公牛的体量感 及质感的表现
分析内在的组 织结构，质感 的表现已经退 居其次
•
抽象艺术注重形式更甚
于注意内容。形式可以千变 万化，可以柳暗花明。抽象 绘画还特别强调绘画语言的 单纯性，即绘画形式的纯粹 性，不带任何经验的构想。 不模仿任何已有的创造，刻 意在视觉空间，创造出独特 的绘画语言，以鲜明的个性 及艺术符号来完成画家对艺 术的生命体验。 • 欣赏抽象艺术，懂与不 懂是相对的。而人的文化修 养、艺术修养决定了人的审 美能力，这是绝对的。
美术作品可以什么不像吗？——走进抽象艺术PPT课件
作 者：瓦西里·康定斯基
• 创作时间：1913 年
• 尺 寸：140 × 120cm
• 类 别：布面油画
• 收 藏：美国，华盛顿，国家美术画廊
• 这幅《即兴31 号》是画家抽象主义风格探 索阶段早期的作品，也是一幅很迷人的作 品。画面中只能看到各种颜色和线条的组 合。但是，画中充斥着一种迷人的内在的 和谐以及律动的旋律，使人看上去赏心悦 目。粉红色、橘红色、深红色、黄色、紫 色、黑色、翡翠色交织在一起，仿佛都是 跳动的音符，在各自的琴键上发出急缓、 粗细、高低不同的乐调，那些粗细不同的 线条好像乐谱上的重音、停顿、休止符一 样。在这幅画上，寻找任何的物象都是不 现实和没有意义的，它展示给你的是心灵 的情绪和感情的起伏，是一种潜在的、无 法言传的精神舞蹈。
一，我们中国早期也有抽象艺术， 那么是从什么时候开始的呢？
二，抽象艺术的艺术美有哪些表 现呢？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
冷 抽 象
冷 抽 象
热
抽
热
象
抽
象
？
具象
作品欣赏
红 树
1908
灰树 1912
1904年前他一直是学院派的现实主义画
1912
开 花
家。 1912年，蒙德里安已陷入立体主义的块
的
面结构之中。他在巴黎的最初几年里，
苹
由于受到毕加索、勃拉克的分析性立体
果
主义影响，色彩上仅限于灰、绿、赭三
树
第5课美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术课件-高中美术人美版必修美术鉴赏
一首乐曲。
8
绘画中的色彩和音乐的关系
康定斯基
橙色仿佛是一位 对自己深信不疑 的人。它的音调 宛如教堂的钟声 （祈祷之钟）， 或者是浑厚的女 低音，或象一把 古老的小提琴所 奏出的舒缓、宽
广的声音。
9
什么是抽象艺术？
10
抽象艺术： 抽象一词原义指人类对事
物非本质因素的舍弃与对本质
抽象 艺术指艺 术形象大 幅度偏离
18
灰树 （油画，1912年） 蒙德里安
19
这幅作于1930年的(红、 黄、蓝的构成)是蒙德里安几何 抽象风格的代表作之一。我们 看见，粗重的黑色线条控制着 七个大小不同的矩形，形成非 常简洁的结构。画面主导是右 上方那块鲜亮的红色，不仅面 积巨大，且色度极为饱和。
左下方的一小块蓝色、右下方的一点点黄色与四块灰白色有效 配合，牢牢控制住红色正方形在画面上的平衡。在这里，除了三原 色之外，再无其他色彩；除了垂直线和水平线之外，再无其他线条； 除了直角与方块，再无其他形状。巧妙的分割与组合，使平面抽象 成为一个有节奏、有动感的画面，从而实现了他的几何抽象原则， “借由绘画的基本元素：直线和直角(水平与垂直)、三原色(红黄 蓝)和三个非色素(白、灰、黑)，这些有限的图案意义与抽象相互 结合，象征构成自然的力量和自然本 身。”
《父亲》用笔细腻，描绘真实具体形象逼真自然，是具 象艺术，而《红黑黄蓝构成》用色彩的变化分割来表现，生 活中没有这种物体存在，我们称这种没有现实形象的可辨性 的作品称为抽象艺术。怎样去欣赏抽象艺术呢？这节课，就 让我们一走进抽象艺术，去体会其独特的艺术美。——美术 作品可以什么都不像吗？
3
走进 抽象艺术
其作品以线条、色彩、抽象几何图形为基本 构成因素，利用这些抽象因素的想象效果表达思 想，唤起人们内心深处的情感，具有强烈的节奏 感和视觉冲击力。
8
绘画中的色彩和音乐的关系
康定斯基
橙色仿佛是一位 对自己深信不疑 的人。它的音调 宛如教堂的钟声 （祈祷之钟）， 或者是浑厚的女 低音，或象一把 古老的小提琴所 奏出的舒缓、宽
广的声音。
9
什么是抽象艺术？
10
抽象艺术： 抽象一词原义指人类对事
物非本质因素的舍弃与对本质
抽象 艺术指艺 术形象大 幅度偏离
18
灰树 （油画，1912年） 蒙德里安
19
这幅作于1930年的(红、 黄、蓝的构成)是蒙德里安几何 抽象风格的代表作之一。我们 看见，粗重的黑色线条控制着 七个大小不同的矩形，形成非 常简洁的结构。画面主导是右 上方那块鲜亮的红色，不仅面 积巨大，且色度极为饱和。
左下方的一小块蓝色、右下方的一点点黄色与四块灰白色有效 配合，牢牢控制住红色正方形在画面上的平衡。在这里，除了三原 色之外，再无其他色彩；除了垂直线和水平线之外，再无其他线条； 除了直角与方块，再无其他形状。巧妙的分割与组合，使平面抽象 成为一个有节奏、有动感的画面，从而实现了他的几何抽象原则， “借由绘画的基本元素：直线和直角(水平与垂直)、三原色(红黄 蓝)和三个非色素(白、灰、黑)，这些有限的图案意义与抽象相互 结合，象征构成自然的力量和自然本 身。”
《父亲》用笔细腻，描绘真实具体形象逼真自然，是具 象艺术，而《红黑黄蓝构成》用色彩的变化分割来表现，生 活中没有这种物体存在，我们称这种没有现实形象的可辨性 的作品称为抽象艺术。怎样去欣赏抽象艺术呢？这节课，就 让我们一走进抽象艺术，去体会其独特的艺术美。——美术 作品可以什么都不像吗？
3
走进 抽象艺术
其作品以线条、色彩、抽象几何图形为基本 构成因素，利用这些抽象因素的想象效果表达思 想，唤起人们内心深处的情感，具有强烈的节奏 感和视觉冲击力。
《走进抽象艺术》课件
人造肌理：需要我们去创造！
人造肌理：需要我 们去创造！
人造肌理：需要我们去创造！
从中我们可以看到肌理给人 的一种独特的视觉感受,确实是一幅 幅 点、线、面构成的艺术品
＞
发现肌理 → 表现肌理
抽象艺术独特的艺术美： 构图与笔触
红、黑、黄、蓝构成 蒙德里安（荷兰）
抽象艺术独特的艺术美：构图与笔触
在阳光更为明亮灿烂，色彩更加强烈瑰丽的法 国南部，凡高找到了灵感，从次,他的色彩画得 特别有生气，特别强烈。 丰收 （油画） 凡高（荷兰） 奥里斯教堂（油画）凡高（荷兰）
抽象艺术独特的艺术美：色彩美
抽象艺术独特的艺术美：色彩美
抽象艺术独特的艺术美：材料美
（2）丰富多彩的生活给艺术 家以激情，使艺术家开阔了 视野，表现生活创造了美。 (1 )生活给艺术家提供了丰富
毕加索的油画 2004年5月5日以1亿 416万美元的天价售 出，一举刷新绘画作 品拍卖的世界记录， 成为目前世界上最昂 贵的画。
2、《加歇医生的肖像》
文森特·凡高1890年创作
在1990年以8250万美元的价格售出
3、《殴打婴儿》
荷兰画家鲁本斯的油画2002年易主，购买者竟不惜出资7350万欧 元。
美术作品可以什么都不像吗？
第五课 美术作品可以什么 都不像吗？
抽象思维
音乐通过没有具体形象的声音而为人们 所接受。
美术通过色彩和形式来组成具有审美意 义的画面。Z x xk
这种认识促成了20世纪抽象艺术在西方 的形成。
音乐与美术的关系：
《音乐》 音乐招 贴
北京音乐厅前的音符钢雕
《咏叹调》
《鼓浪屿之波》 鼓浪屿音乐路
抽象艺术独特的艺术美：构图与笔触
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康定斯基（热抽象）
(1866 —— 1944） 俄国人
康定斯基喜欢用丰富的色彩和流动的线条创 作画面，被成为“抒情抽象”或“热抽象”。
31
《 即 兴 之 》 油 画
《作品6号》
《构图7号》
冷抽象与热抽象的区别：
冷抽象
用直线分割画面、 形成几何块面
特点： 冷静、理性
热抽象
用丰富的色彩和 有变化的线来创作
形式与色彩
蒙 德 里 安 《 红 黄 蓝 构 成 》
美国艺术家波洛 克用泼洒颜料的 方式画画，构图 密布画面，画面 充满颜料流动的 笔触感。
构图与笔触
材料与肌理
考尔德《飞鱼》（综合材料）
考尔德《跃动的雕塑》
杰夫·昆斯《气球狗》
空 间 与 透 视
法国瓦萨雷 利的作品利 用空间和透 视来造成视 觉上的错觉 感，产生奇 妙的艺术感。
特点：流动 变化、抒情
《红树 》1908年
作者：蒙德里安
1912
《 灰 树 》
年
《 开 花 的 苹 树 》
年
1912
蒙德里安探索抽象艺术的过程：
《红树》——《灰树》——《开花的苹果树》 具象艺术 —— 意象艺术 —— 抽象艺术
抽象艺术的艺术美主要包括这样几个方面： （1）形式与色彩 （2）构图与笔触 （3）材料与肌理 （4）空间与透视 （5）光影与运动
作品赏析：《百老汇的爵士乐》
这幅作品是蒙 德里安移居美国后 所作。反映了他对 美国纽约这个大都 市的面貌和节奏的 感受，流露出画家 舒畅、愉悦的心情。
纽约夜景
音我这
乐们是
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绘起幅
《 画聆以
百 老 汇
的听音 相爵乐
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油 吧感画 画 ！受作
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德 里
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课堂讨论：
——走进抽象艺术
孔圣人曰：温故而知新
前面的课程我们学过两种美术语言形式， 请问是哪两种？
具象艺术 意象艺术
具象艺术
特点： 真实性； 典型性； 情节性。
《 蒙 娜 丽 莎 》 油 画
思考回答：
达这幅画运用的 哪种芬奇美术语言形式？ 特点是什么？
《
马
蒂 斯
意象艺术：
夫
人 重在表现艺术
像 》
家的个人情感，
对世界独立的感觉和意识，都有表达自己
情感和观念的欲望，我们为什么不能通过
艺术的语言把我们的这种情感和观念表现 出来呢？
我们说不能，是因为抽象艺术具有
自己独立的组织规范和语言方式，而不是
任意的涂抹都可称之为抽象艺术。
抽象艺术家认为抽象艺术是对世界本质的
揭示，你同意这种说法吗？你对抽象艺术 怎么看？
光影与运动
波菊尼《 骚动的城市》1910年
艺术实践： 拿起你的画笔表现以下感受： 1、团团转 2、充满顺畅感 3、心烦意乱 4、心里像打翻了五味瓶
尝试用色彩来表现情绪：
平和、安稳 冷静、睿智 抑郁、孤独 开心、欢快
谁都能创作抽象画吗？
答案：既能又不能 我们说能，是因为我们每一个人都有
油 画
观念和意识，用
夸张、变形的手
马 蒂
法描绘事物。
斯
具象艺术：很像、很真实 意象艺术：不太像、很夸张
那美术作品可以什么都不像吗？？？
头脸像马、 角像鹿、 蹄似牛、 尾像驴
——麋鹿
美术作品可以什么都不像吗？
——抽象艺术 abstract art
一、抽象艺术的概念 像音乐的视觉艺术，无清晰的形象
可辨，由纯粹的点、线、面和色彩组成 二、产生年代
产生于二十世纪三十年代，盛行于 美国五十年代
蒙德里安---------------冷抽象 康定斯基---------------热抽象
蒙德里安（冷抽象）
（1872——1944）荷兰 画家，移居美国。绘画 风格为独特的纯几何形 的抽象风格，被称为 “理性抽象”或“冷抽 象”。
1、谈一下你听爵士乐的感受。
2、你在画面中的形式感和色彩使你 感受到了百老汇的什么特征？
赏析：
A 、 构图特点：用纵 横交错的水平与竖直线的 构图传达了，百老汇街道 纵横交错的感觉。
B、色彩：红、黄、蓝 纯色和黑、白、灰中性色， 用鲜艳的色彩传达出百老 汇灯红酒绿的感受。
C、通过精心设计组合 的小色块营造出节奏变换 和频率震动的感觉，它既 是充满节奏感的爵士乐， 又仿佛夜幕下办公楼及街 道上闪烁不灭的灯光。
世界万物从微观方面来说是具象的， 从宏观上来说又是抽象的。艺术不能脱离 生活而存在，即使是抽象艺术家他们灵感 的来源仍然是我们生活的沃土。让我们做 生活中的有心人，去发现生活中的美，享 受并热爱我们的生活吧！