领导学复习重点

领导学复习重点

一、

1.领导的含义：领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。领导工作包括五个必不可少的要素：领导者、被领导者、作用对象（即客观环境）、职权和领导行为。

2.领导学的含义：领导科学是一个广义的概念，它是一个学科群，是由基础领导理论、应用领导理论、部门领导理论及它们相应的分支学科组合而成的理论体系（如：领导心理学、领导决策学、企业领导学、乡镇领导学、女性领导学等等）。领导学—狭义领导科学，侧重研究领导理论，即从领导历史和领导艺术中提炼出来的领导活动的基本规律和理论，是领导实践经验的升华。简言之，领导学是研究领导工作的特点和规律的科学。

3.领导者职位的含义：

4.领导体制的含义：企业领导权限的划分、领导机构的设置和各种领导关系的规定。是一定的社会生产力、生产关系、社会制度的体现和反映。

5.领导方法的含义：领导方法，就是领导者为达到某种领导目标而进行的认识活动和实践活动的方式和手段。因为领导工作是认识活动和实践活动的统一，因此，简单地说，领导方法就是领导者从事领导活动所运用的方式和手段。作为实现领导目标的手段和方法，领导方法有其自身的规定性，在领导实践中，领导者对这些规定性的认识、把握和运用的能力和技巧会影响领导行为达到预期目标的程度。

二、

1.企业领导体制大体经历了哪些阶段：西方企业领导体制的演变：家长制领导体制——福特汽车公司；经理制领导体制——马萨诸塞至纽约的铁路撞车事故；集团制领导体制——企业集团。我国国有企业领导体制的发展：红色根据地公营企业；建国初期的国营企业；“一五”期间的苏联模式；党委领导下厂长负责制；十一届三中全会以后的企业体制改革

2.领导者基本素质包含哪些方面：领导者素质既包括领导者的个体素质，还包括领导者的群体素质。政治素质（理论水平、政治信仰、价值观、人生观等）知识素质（业务知识、领导知识“双内行”）能力素质（创新能力—洞察力、预见力、决断力、决断力、推动力、应变力等）心理素质（敢于决断、开放型、坚忍不拔）身体素质（健康体魄）（一）领导者的个体素质：1. 思想素质2. 品德素质

3. 知识素质

4. 能力素质

5. 心理素质

6.身体素质（二）企业领导者的群体素质：1. 专业结构素质2. 智能结构素质3. 气质结构素质4. 年龄结构素质5. 不同领导层次的结构素质

3.怎样才能处理好与下级的关系：领导者要和下级和睦相处，取得了解与信任，赢得领导威信。不要以“领导者”自居，要放下架子，以平等友好坦诚直率的态度与下级相处。要关心下级，经常了解下级的生活情况、思想情绪、工作中的困难，竭力帮助下级解决实际工作中的困难，解除思想上的烦恼。对下级要一视同仁，不能有亲有疏，处理问题要“一碗水端平”。要尊重他们的工作成果，爱护他们的积极性、创造性。要善于宽容、谅解下级，如果下级在态度、言行上对领导有所冒犯，不必挂在心上，要主动表示谅解，解除对方心理压力和紧张情绪。

三、

1.领导思想：东方领导思想：重“治”的治理观；“无为而治”——老子；“修身、齐家、治国、平天下”——孔子；“谋”的决策观；“谋事在人，成事在天”；“出谋划策”；“三顾茅庐”；“食客三千”；“为政在人”的人才观；“选贤任能”；“得人者兴、失人者崩”。

毛泽东的主要领导思想：大权独揽，小权分散；“应该集中的不集中，在上者叫做失职，在下者那叫做专擅；应该分散的不分散，在上者叫做包办，在下者叫做无自动性，而这在任何上下级关系中都是不许可的。从群众中来，到群众中去。创建了“民主集中制”原则。战略上藐视敌人，战术上重视敌人。全心全意为人民服务。

西方领导思想的发展领导理论的发展经历三个阶段，形成三大流派。领导总是与特定的领导者联系，早期

的领导理论--领导特质理论。人际关系学派的产生，员工与领导是伙伴关系，领导者的权威来自于良好的人际关系--领导行为理论。最有效的领导方式取决于领导者对其所处情景的判断能力----权变领导理论。

2.领导方法：领导方式是指领导者在领导过程中对被领导者采取什么样的态度，是领导活动的模式化。依据不同的标准领导方式分为不同的类型。按权力控制程度：可分为集权型领导、分权型领导和均权型领导。按领导重心所向：可以分为以事为中心的领导、以人为中心的领导、人事并重式的领导。按领导者的态度：分为体谅型领导、严厉型领导。按决策权力大小：分为专断型领导、民主型领导、自由型领导。

3.领导科学与艺术的主要内容：

1 领导的必要性：1领导的存在是由社会组织的复杂性决定的。2有效地领导是社会组织实现其目标的要求。3有力的领导是一个社会组织生存和发展的必然需求。4领导是社会组织必不可少的一面旗帜。

2领导的特征权威性、服务性综合性超前性与战略性超脱性与全局性

3领导与管理的关系领导是从管理中分化出来的，并且在现实的生活中，领导活动与管理活动具有较强的复合性和相容性。是相辅相成的，主要表现在以下两个方面：1领导离不开管理，否则，领导目标的实现就会成为一句空话。不仅如此，有管理但管理不足也不行。领导有力但管理不足会导致如下后果①重视长期远景目标，轻视近期规划与预算②产生一个强大群体文化，不分专业，缺乏体系和规划③容易使那些不愿意运用体制和原则办事的人集结在一起，从而导致情况难以控制，甚至引起混乱。2管理也离不开领导，否则，管理的行动方向就会迷失。不仅如此，有领导但领导不力也易出现问题。管理有力但领导不够会导致如下情形①更多强调眼前而忽视长远，过分重视细节问题而很少注意宏观战略。②更多注重专业化的选择，而很少注重整体和团队精神。③过分侧重于一直、控制，但对扩展、授权和激励强调的不够。4领导与管理的区别1领导具有前瞻性，管理具有当前性。2领导具有整体性，管理具有局部性。3领导具有超脱性，管理具有操作性。

5领导科学产生的历史背景1政治领域中的分权制已经形成并得以发展。2军事领域中参谋部的设立带来了积极影响。3传统家长制的管理方式在经济、科技等领域中难以为继。

6领导科学产生的标志1决策工作的专门化2咨询工作专业化

7我国领导科学的发展趋势1分化趋势2应用化趋势3规范化趋势4交叉趋势

8学习和研究领导科学的意义1学习和研究领导科学，有助于认识和把握领导活动的规律，培养科学的领导观念。2学习和研究领导科学，有助于总结实践经验，提高实践能力3学习和研究领导科学，有助于感悟领导艺术，提升领导意境。

9领导科学的研究方法系统分析法案例分析法比较研究法

10领导科学在西方的发展经历了初创、发展和科学化三个阶段，其发展趋势包括：从过去重视管理规律的探寻，转移到重视对领导过程的研究。从重视个人能力的研究，转移到重视整体能力的研究，从重视方法和艺术的研究，转移到重视领导者的素质和魅力的研究。

11领导科学在我国的发展经历了酝酿初创发展三个阶段。

12领导环境的特点客观性动态性复合性与相关性能动性

13领导环境的分类1领导的内部环境（要素有组织的性质和类别组织文化工作规范化程度组织的物质基础被领导者对状况领导者的特质）2领导的外部环境（要素有政治权利要素社会文化要素外来文化要素科学技术要素）内部环境和外部环境的关系1外部环境对内部环境产生压力2内部环境对外部环境具有适应和改变的双重性

14研究领导环境的意义1有助于提高领导效能2有助于领导生态科学的不断发展3有助于认清环境形势，为创造良性的领导环境奠定基础。

15领导环境的构成变量（对领导活动影响较大的因素）1自然因素（包括地理位置人口人工生态系统）2政治因素（政体的类型国际关系的现状与发展趋势政府对市场与企业调控的政策与手段党和国家的方针政策导向和体制改革方向法律对企业产生经营的限制条件）3经济因素（包括经济制度经济发展水平经济政策）4教育因素5社会文化因素6技术因素