浅谈初中思想品德课教学方法 陈兴礼

浅谈初中思想品德课教学方法陈兴礼

【内容提要】初中思想品德课教学活动要充分调动学生的积极性，建立良好的师生关系，学

会尊重学生，培养学生学习兴趣，引导学生自主学习，让学生成为课堂的主体，让学生主动

参与，不断探索创新教学模式，提高学生综合素质和能力。

【关键词】浅谈初中思品学习兴趣自主学习教学方法

教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取

的行为方式的总称。科学的教学方法，能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培

养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。本人根据多年的教学经验，就如何有

效提高思想品德课教学质量，简单谈几点自己的看法。

一、建立良好的师生关系，学会尊重学生

爱是一种尊重。爱学生，就要学会尊重学生。学生天真、单纯，容易受到伤害，其自尊心和

人格需要在成人的正确教育和呵护下，方能健康地发展。作为教师，应该是学生自尊和人格

的保护者和引导者。但做教师的往往受传统的师道尊严观念的影响，容易形成盲目自尊，无

视学生的人格，不容许有丝毫挑战的畸形心理。突出表现就是有的教师放不下架子，把本来

应该平等的师生关系变得等级森严，学生常常需要看教师的脸色说话做事，稍有不慎，就会

招致教师的不满和处罚。这种不平等的师生关系容易导致师生间的疏远，甚至对立，从而影

响到教育目标的实现。因此，教师应该摆脱传统观念的束缚，确立民主、平等的师生关系，

要学会尊重学生，尊重他们说话、思考、做事的权利。当学生犯错误时，允许他们有解释的

权利；在讨论问题时，允许他们有争论的权利；在做事时，允许他们有思考、选择的权利。

要学会尊重学生的自主性和个别差异, 注重因材施教材施教，采用不同方式进行不同的教育。教师在教育中不只是活动的设计者、领导者，更应该扮演好对话者、引导者和帮助者的角色。教师只有学会尊重学生，就会得到学生的尊重。师生间在这样一种互相尊重、民主平等的氛

围中进行交往，师生间的关系能不良好吗？“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教

育的魂灵。只有热爱学生，才能正确看待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位

学生。

二、培养学生学习兴趣，引导学生自主学习

在初中思品教学中我接触过许多的思品课教师，普遍反映学生对思品课的学习兴趣不高。究

期原因，在于传统的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌”，教师滔滔不绝地讲四十五分钟，

不留给学生充分的主动学习时间，只重知识的灌输，老师在台上讲得是涛涛不绝，学生在下

面是昏昏欲睡，教师仅仅把学生看作学习的主体。教师要让学生在指导下参与教学的全过程，发挥其主动性、能动性，达到锻炼学生能力、提高教学效果的耳的。思品课本身就比较枯燥，只有充分调动学生的积极性，把问题抛给学生，引导学生自主学习，组织学生在讨论中解决

问题，教师要采取灵活的教学手段和方法，多采用启发式教学法。在整个教学过程中，强调

学生的主体地位，注重学生的自主学习能力，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的

学习兴趣。

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生

作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的

能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。引导学生自主学习，就是教师要从学

生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生通过

自己积极的智力活动去掌握知识，发展能力。

授之于鱼，不如授之于渔。如何让学生真正成为学习的主人，主动地获取知识，是学生在已

有的技能水平和心理水平的基础上与教师传授的信息在互动中建构和发展起来的学习。这种

互动的过程就是学生自主学习的过程，要特别注意学生学习的接受性。

在教学过程中，可以让学生从发现问题开始。分组活动揭示主题，然后根据主题进行教学，

层层展开。让学生结合生活，认识社会，了解社会，掌握运用，最后归纳总结，得出结论。

这种探究式的教与学过程，从发现问题开始，展开一系列的分析研究，达到了解决问题的目的。

三、充分利用现代教学技术手段，创设思品课堂情境

现代教学技术手段的应用，能使教学内容具有直观性，图文声像并茂，有助于概念的理解和

方法的掌握，对于传统教学中学生难以表述、难以理解的抽象内容，电脑等设备通过动画模拟、过程演示等手段都能予以解决，但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生

的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。运用现代教育技术手段

进行情景设计，让学生身临其境，改善教学环境，增强感染力，提高教学实效。

现代教育技术能有效打破传统的灌输式教学模式，大大改变以往教学过程中，一味依靠教师

讲解而导致学生机械被动接受知识，并导致学生对所学内容感到乏味而产生厌学情绪。而把

现代教育技术引入思品课堂教学，可以弥补这一方面的缺陷和不足，极大改变思品课比较抽象，理论性强、枯燥乏味的特点，这对于发挥学生参与性，使教学过程真正转变到引导学生

发现问题，解决问题上，提高学生认识和解决问题的能力。

四、适时引入时事政治和社会热点

时事政治一是指近期(一般是一年之内)发生的国内外重大事件；二是指中国共产党和中国政

府在现阶段的基本路线和重大方针政策。时事政治教学是指通过国内外重大事件与党和国家

重大路线方针政策的教学，使学生透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。如何提高政治思想品德课时事政治教学的实效，成为广大教师迫切需要解决的问题，采用什

么策略提高初中时事政治教学水平是我们必须研究的课题。

做为一个思品课教师对时事政治要多关注，毕竟课本上的知识有限，坚持看报、看电视，收

集国内外重要新闻，遇到与讲课有关的材料，就把它充实到课堂教学中去。利用学生对时事

政治、案例的兴趣，鼓励学生平时多看新闻，关注时事，关注社会热点。如近段时间把庆祝

建党95周年纪念活动等内容同思品课堂联系起来，对学生进行爱国主义教育。

总之，在初中思想品德课教学活动中，教师要充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体，让学生主动参与，不断探索创新教学模式，切实改变初中思品课教学枯燥乏味的现象，

提高学生的学习兴趣，使学生热爱思品课，在掌握知识的同时，提高学生综合素质和能力。