农村留守儿童青春期性教育的现状与对策

农村留守儿童青春期性教育的现状与对策
摘要：留守儿童作为我国近年来备受关注的一个特殊群体，其存在的问题不断的暴露出来。

社会与政府已经开始关注存在于这个特殊群体身上的种种问题，尤其是教育领域的问题。

但是，在留守儿童青春期性教育方面的关注却很少。

因此，分析留守儿童青春期性教育存在的问题及原因，并提出相应的解决对策具有重要意义。

关键词：留守儿童；青春期性教育；对策
近年来我国农村劳动力输出的数量不断地增加，务工人员大多长期居住于城市内。

但由于各种条件的限制，致使父母不得不将儿女留在家中。

这样就出现了一个特殊的群体，即留守儿童。

他们处于求学的阶段，但由于父母（一方或双方）监护地缺失，使其遇到了各种各样的问题，而大部分问题属于教育领域的问题。

近年来，国家与社会逐步注意到这一特殊群体存在的问题并提出了相关的解决措施。

例如2004年5月31日, 教育部专门召开了研究农村留守儿童问题的“中国农村留守儿童问题研究”座谈会。

会议指出：党中央、国务院领导非常关注农村留守儿童问题, 教育部将加大研究力度, 广泛听取专家的意见, 共同努力做好留守儿童的教育工作。

[1]留守儿童已经成为中国政府和中国社会高度关心和重视的问题。

但是，国家与社会大部分的关注均投注于留守儿童的课业学习、以及日常生活等领域，却忽略了这一特殊群体正处于青春期，身体和心理处在一个重要的发展阶段，如果处理不好，对留守儿童身心健康的发展有着极大的威胁。

因此，我们此次调研将重点放在留守儿童青春期性教育的领域上,重点研究
留守儿童青春期性教育的现状,从中发现留守儿童在此方面存在的问题,并且分析导致这些问题的原因。

一、农村留守儿童青春期性教育的现状
我国青少年所处青春期相当于小学后期与整个中学阶段。

[2]因此，我国的青春期性教育是指青少年在小学后期与整个中学这一阶段所接受的性健康教育，它是整个性教育的关键阶段。

在此阶段，青少年将形成几乎影响其一生的世界观、人生观和价值观。

在这一时期的青少年大体上是向健康的方向发展，但也会出现一些违反道德法律的行为。

因此，青春期性教育是帮助青少年身心健康成长的必要课程，对于其形成健全的人格，培养良好的行为习惯，减少与性有关疾病的发生，乃至减少未婚先孕和性犯罪行为都有极大的积极作用。

[3]
农村留守儿童是青少年这一群体中的特殊存在，他们缺少父母直接的关爱与教育。

根据我们的实地调研发现，农村留守儿童对青春期身体的发育缺少正确的认识，对这一阶段萌发的性心理感到恐慌，在身体和心理的发展上存在着很大的矛盾。

而且根据数据分析结果显示：79%的留守儿童有与异性约会的经历；64%的儿童对婚前性行为问题没有正确的认识；64%的儿童对性病、艾滋病等传染病缺乏一定的了解；60%的儿童是通过一些不正当的途径了解性知识的，如淫秽书刊、盗版光碟、违法网页等。

这就说明农村留守儿童青春期的性教育缺失问题及其的严重。

二、造成农村留守儿童青春期性教育缺失的原因
农村留守儿童也同其他青少年一样拥有正常的发育规律，但他们却少
了一些特定的条件，从而使农村留守儿童的青春期问题更加地突出，在性教育的方面也出现了问题。

下面就将从三个方面分析造成这些问题的原因。

1、家庭教育的缺失影响其青春期的正常发展
孩子的第一任老师是父母。

父母的性知识水平、性观念、以及对青春期性教育的态度对儿童的发展有很大的影响。

但是，农村留守儿童的父母大部分都出外打工或经商，留守儿童的监护人多是爷爷奶奶或其他亲戚，有的是寄宿在学校里。

留守儿童的监护人大多缺少对青春期性教育相关知识的了解，也没有能力去解答留守儿童的困惑，即使监护人注意到儿童青春期的生理及心理的变化，由于思想的封闭性和没有意识到其重要性等原因，大多数监护人采取漠视不理的态度。

正是由于监护人的这种态度，农村留守儿童在性方面的犯罪率增加。

这给农村留守儿童的健康成长带来了很大的负面影响。

2、学校青春期性教育的缺失阻碍农村留守儿童的健康发展
农村学校原本应该在青春期性教育领域发挥着举足轻重的作用，但是农村的学校比较封闭，传统观念根深蒂固，并且其信息流通慢、师资水平低、教学设备落后。

即使学校开设相关的课程，老师也避而不谈，导致了课程设置的无意义，从而被取消。

这些都阻碍了农村学校青春期性教育的顺利开展。

留守儿童本身已经缺失了家庭发面的青春期性教育，本应该在学校受到正规的青春期性教育，但是由于学校的这些原因使农村留守儿童在性教育这方面的缺失加重。

所以农村学校在留守儿童青春期性教育方面一直都是一个薄弱的环节。

3、农村落后的文化阻碍留守儿童青春期性教育的发展
中国大部分农村的思想文化比较落后，封建观念根深蒂固。

在农村，“重男轻女”、“男尊女卑”、“性丑化”等思想是随处可见的。

这样落后的文化氛围不仅没有给留守儿童青春期性教育的发展带来帮助，反而阻碍了留守儿童青春期性知识的健全。

在农村，健全的文化机制没有形成，并且很少对本地区的文化产业进行整顿。

这就出现了一些非正规营业的网吧、影像厅、书刊杂志厅，向留守儿童提供淫秽类的东西。

青春期的孩子独立思考的能力并不健全，留守儿童在好奇心的驱使下去看这些不健康的信息。

三、农村留守儿童青春期性教育存在问题的解决对策
1、引导农村留守儿童树立正确的青春期性知识
在青春期的性教育领域，留守儿童首先应该提高自身的保护意识。

留守儿童在面对自身青春期生理和心理的发展时，遇到个人不了解的困扰时，应该大胆地咨询身边较成熟且关系亲密的人，或者也可以购买一些合法的书籍、报刊解答自身的疑问。

同时也可以通过一些合法的网站或国家设置的一些青春期性教育咨询机构进行了解。

留守儿童主动了解青春期的性教育更有利于自身的发展，使自己更容易接受这些知识，从而可以树立正确的态度去面对青春期的生理和心理发展。

因此，青少年的自主意识是非常重要的，它可以促进儿童的健康发展，在开展留守儿童性教育的过程中，应该注重提高他们的思维能力，树立留守儿童的自信心，消除其抵制、害怕的心理。

2、加强家庭对青春期性教育的正确引导作用
父母在青少年成长的过程中起着很重要的作用，留守儿童的父母虽然长期与孩子分开。

但是，家长应该增多与孩子的交流，不要以主导的方式命令孩子该怎样做，争取以平等的方式与孩子进行交流，同时父母也应该通过网络、杂志、书刊报纸等途径，或者参加一些培训活动来丰富自己的知识，解答儿童在青春期所遇到的困难，做出正确的引导。

留守儿童的监护人也应该关注孩子们青春期的健康教育，不应该采取忽略的态度。

监护人要积极与孩子进行交流，并与学校的老师等共同了解孩子的发展状况，从而加深对孩子的了解，为作出正确的指导做准备。

3、重视学校在留守儿童青春期性教育中发挥的重要作用
学校教育是留守儿童目前接受的最正规的教育，学校在留守儿童青春期发展的过程中占主导地位。

因此学校应该发挥自己的作用，促进学生青春期的健康发展。

农村学校应该建立完善的青春期性教育体制，设置关于青春期性教育的课程，开展相关的活动，如讲座、视屏播放、图片展示等。

同时学校也应该设立心理咨询师，以备学生不时之需。

学校也要接受新的信息资讯，开拓视野，突破传统观念的束缚，还可以引进先进的教学设备，提高教师这方面素养，壮大教学队伍。

这些措施的实行可以提高农村学校的教学水平，也可以提高学校的思想理念，有利于农村留守儿童青春期性教育的发展。

学校对留守儿童的性教育不应该是单方面实行的，还应该与留守儿童的监护人进行互动交流，全面地掌握留守
儿童青春期发育的状况，学校也可以对监护人进行相关知识的培训，不仅得到留守儿童监护人的帮助，而且更加有利于留守儿童青春期性教育的开展。

4、完善社会关于农村留守儿童青春期性教育的体制
留守儿童作为一个社会群体中的一部分，对农村留守儿童青春性教育起着潜移默化的作用。

报纸、电视、杂志、广播等传播媒介在青春期性教育方面应创造良好的舆论氛围。

医疗、科技、宣传、卫生等部门应经常举办青春期性教育方面的展览和服务，让信息闭塞的农村也能及时地了解到这方面的最新情况。

在留守儿童集中的农村，要向农村的领导班子注入新鲜的血液，从而引进新的性教育文化思想。

在地区内多开展一些宣传活动，整顿地区内的娱乐营业场所，大力的打击非法的网吧，禁止淫秽物品的传播。

总之，要引导留守儿童树立正确的青春期性教育态度。

在这个过程中，留守儿童自己、家庭、学校、社会等互相配合，使留守儿童了解青春期性生理和性心理的具体知识，合理的对待两性的交往。

只有这样，农村留守儿童才可以健康的发展。

农村留守儿童的数量在不断地增加，其青春期性教育缺失造成的问题的影响也特别的深远，并且中国正处于社会的转型阶段，如果农村留守儿童性教育缺失造成的问题不及时地解决，会给家庭、社会、乃至国家将造成极大的消极的影响。

因此，国家各个领域应该加强对留守儿童青春期性教育的关注。

解决这一问题是一个长期性的、复杂庞大的过程，但也是提高全民族素质，促进社会和谐，推动建设和谐社会
的有意义的工程。

这项工作需要结合全社会的力量，共同团结合作，才能从根本上解决这个问题。

参考文献：
[1]姚佩宽.我国青春期性教育研究和实践[J]青年研究,1995,(5).
[2]胡蕾,胡佩诚.青春期性教育的实施策略[J].中国性科学,2005,(2).
[3]田书义,蔺桂瑞,刘晓晴.性教育学[M].北京:首都师范大学出版社,1998:42-43.。