学会与家长沟通

学会与家长沟通

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自从人类社会产生家庭以来，家庭教育作为一种教育形式开始形成。随着生产力不断发展，人类社会不断进步，家庭教育越来越被重视。在现代社会里，家庭教育、学校教育、社会教育成为人生成长的三大重要教育基地，而且相互影响，促进一个人的全面成长。

作为一名一线的老师，我清楚地认识到，教师在学校协调中起着主导和指导作用。尊重家长、善待家长是我们做好工作的前提，教师的观念发生了变化，与家长沟通的多了，教育效果自然也就更好了。下面我从以下两个方面来谈：

一用孩子这个桥梁拉近学校、老师、家长之间的距离。

1、理解家长，让家长感觉到你对他的孩子很重视。对所有的父母来说，孩子就是他们的希望，尤其是现在的独生子女家庭，家长都希望教师以自己的孩子为中心，而很少考虑班里的其他孩子的父母是怎样想的。在与家长交谈时，理解家长的所需，让家长感觉到你对他的孩子特别重视。这就需要事前充分了解学生，包括他的学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况、近期表现以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，做到心中有数。这样，就能让他知道你对他的孩子特别重视，同时也能给他留下班主任工作细致、认真负责的好印象。

2、与家长沟通要善于沟通。

从前在约见家长时，我往往说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。孩子就像是他们脖子上拴着绳子的小马驹，要想将它训练成既不狂暴粗野又能驰骋疆场的千里马，的确让家长“呕心沥血”，伤透脑筋。最让人头痛的面对“差生”的家长。家长唉声叹气，甚至对自己的孩子失去信心。对于孩子，家长不是不想管，而是没信心管，没方法管。这时，我们要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。在向家长反映学生情况时，一般来说，最好是先说孩子的优点，在说优点时要热情、有力度，甚至要将“优点”放大；而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，不要一次性说得太多，言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。这样就会让家长感到你对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合我们的工作。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！良好的沟通有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。二、耐心告诉家长运用科学的教育方式。

本班许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。教育孩子的方式很不恰当，有的家长一味的溺爱，甚至放纵；有的家长方法粗暴。而教师是教育方面的专业人员，了解家庭实际情况，当前家庭孩子少，对孩子很关爱，但有些发展成为溺爱，有的特别严重，

有的从小“饭来张口，衣来伸手”，生活完全依靠父母。这些被溺爱的孩子，没有主观能动性，对事物认知理解能力很差，由于过分溺爱，这些孩子变成野蛮的小王子、小公主。这些孩子没有自主能力、适应能力和创新能力；一些文化偏低的家庭，封建思想严重，认为对孩子必须严厉，相信“棒打出孝子，不打不成才”，当孩子读书成绩考差了，就是一顿痛打、惩罚。严重伤害了孩子的心灵，使孩子性格变成冷漠、孤僻。一些离异的家庭，孩子从小失去家庭温暖，有些单亲家庭家长很少和孩子共同进餐，缺少思想沟通；有的家庭虽然没有离婚，但是，夫妻不和，经常吵架，有的夫妻还长期分居，缺少给孩子依恋亲情关系，给孩子造成心理阴影，产生孤独感。遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的教育方法。家长从教师这里了解到了正确的教育知识，及时的改变自己的教育方法。教师建议开展家庭活动，更新家长观念，建立和谐新型家庭关系。比如节日期间，开展一些活动，如“受欢迎的小客人活动”，“受称赞的小主人活动”，“我的好妈妈评选活动”等；也可以组织一些母子、父子亲子游戏；还可以开展一些尊老爱幼的义务劳动；从活动实践中，家长学会家庭教育方法，达到与子女感情沟通，平等、民主、和谐气氛调节，达到身教重于言教，严格与关爱并行。

记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”现代社会的人们生存压力非常大，而每个家长又有其“烦恼”的问题，班主任老师在跟家长交流时一定是以一种理解的，商讨的心态去面对家长，让老师的“苦

心”“好心”得到家长的“好报”。