用爱心和赏识走进学生的心灵——班主任案例

用爱心和赏识走进学生的心灵
————班主任工作案例
灵宝市豫灵镇希望学校陈娟丽
美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。

”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

我认为作为一名班主任，工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强，以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模，就成为班主任工作的关键所在。

多年的工作经验中让我真切地感受到：只有用爱心和赏识才能真正的走进学生的心灵，才能更好的搞好班级管理。

曾经的栗志强，一个小坏男，有着痞子的习气，每位老师上完课后提起赵士恒的名字直摇头。

每天早晨，他总是在座位上打哈欠，甚至趴在桌上睡着了，检查作业时，他的作业不是没完成就是漏做了，好不容易，有精神了吧，他却总是在捉弄前后邻桌的同学，下课喜欢和同学打架闹事，隔三差五有学生家长来校找我处理。

在大家心目中，栗志强就是一个“战争犯子”，想想，真头痛。

经多方联系了解到他家的情况也有些特殊，父母打工都比较忙，没有时间管孩子，把他留给同村的姑姑代管，姑姑也有一大家子人需要管，对他学习生活管的不很严，久而久之养成了他不写作业，爱打
架、搞恶作剧的坏习惯。

在一次与他父母交流时，从他们的话中我知道了他曾经威胁父母离家出走，父母也没法，管不住。

分析原因，我发现他属于那种自暴自弃型的，破罐子破摔，缺乏自信和人生目标。

于是，我就在开学的那几天，经常观察他，寻找他的优点，终于有一天，我发现他那天上课比平时较认真，我马上就当着全班同学的面，表扬他今天上课比昨天更认真听讲，第二天，我发现他在做作业时，态度有了些微的改变，我又给予了及时表扬，第三天，他上课注意力比从前大有进步，作业字迹也比较清楚了，在那天晚上，我当着他的面给他的父母打去了电话，告诉他们，孩子已经在进步了，并让他接了电话和家长沟通，然后我又对他提出了新的要求。

到了第二天居然发现他已早早地到了教室，并且和同学们一起在早读。

我微笑着向他点了点头，以示赞赏。

也就从这一件事中，我发现了他的内心是渴望进步的，于是，在接下来的几堂课中，我总是下意识地提一些简单的问题让他回答，他总是赢得了同学们的掌声。

还利用课余时间，与他沟通，并对他的学习加以指导，在班级中我还给他指定了一位成绩较好的李菲菲同学，时时帮助他，只要他有不懂的地方，随时为其解惑，而且还要不厌其烦地讲解举例。

在班会课上，当讲到学习这一方面内容时，我让同学们总结一周来进步最大的学生名单，结果他的名字也在其中，我借这一机会，对他大大地表扬一番。

从此，在课堂上，他一反常态，总是认真地听讲，积极发言，作业按时完成了，
到了期中考试他考了51分，成绩虽说还是不及格，可已经前进了一大步。

我在班上又大大地表扬了他，鼓励他，课外经常和他聊天，并常常举一些例子鼓励他，让他知道老师和同学们都相信他一定会取得好成绩的。

就这样，他的学习兴趣提起来了。

同学们也都主动地帮助他，到了期末考试他数学成绩达到优秀，其他各科也有了可喜的进步。

有了学习的兴趣栗志强，再也不是从前的他了。

看到他的转变，我大大地松了一口气。

从这件事中，我感受到了表扬的力量，每个人都是渴望得到别人的赞赏。

学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。

很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。

我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。

我想，今后，无论是在教学上还是在班主任的管理工作中，还是多给一点笑脸，多给一点赞赏吧。

每个学生身上都有优点和缺点，都会表现出积极与消极，都可能发生对和错。

对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。

当他们有了进步时，最需要得到的是认可；当他们获得成功时，最需要给予的是赞赏；当他们受到委屈时，最需要给予的是安慰；当他们犯了错误时，最需要给予的是宽容；当他们遇到挫折时，最需要得到的是鼓励；当他们有某一兴趣时，最需要得到的是支持……班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而
是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。

班主任要关心学生成长，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人；要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，也只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍；要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难，用爱温暖学生。

总之，班主任的工作是琐碎而细致的，又是极具创意和挑战的。

用真心换真情是班主任工作的精髓所在。

用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。

“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。

赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。

赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵！
点评：罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。

赏识教育作为一种先进的教育理念,它教会我们用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点，用平和的心态去面
对孩子的优缺点，从而使孩子在受教育的过程中，感受到自身价值的肯定，以良好的心态去面对学习，面对今后的道路。

陈老师能用真心去赏识学生，用挚爱去呵护学生，让学生在爱的雨露中健康成长，一步步走向成功的彼岸。

希望这样的赏识教育能带给越来越多优秀班主任成功的体验！
个人小传：陈娟丽，女，36岁，小学一级教师，现任教于灵宝市豫灵镇希望学校。

作为一名班主任，我深知教育成功的秘诀是用爱架设心灵的桥梁，用情感去尊重、信任、体贴、关怀每一个孩子。

和孩子们心与心的交流是我的工作顺利了很多，我所带的班级曾多次被评为“豫灵镇先进班集体”、灵宝市“文明班集体”，班长于丽亚被评为灵宝市“文明学生”、豫灵镇“优秀学生”“出彩学生”。

而我本人也多次被评为“模范班主任”、“灵宝市优秀教师”等。

心中有花，灵魂自香；心中有灯，执着前行。

在今后的工作中，要不断积累经验，对学生充满爱心。

只要严于律己宽于待人，对学生关心爱护，耐心细致，定会有丰硕的收获。

因为我相信采撷风雨后的彩虹。

用爱心和赏识走进学生的心灵
灵宝市豫灵镇希望学校
陈娟丽。