动画专业人才培养的几点建议

动画专业人才培养的几点建议

>摘要：

本文从对动画人才的发展及其人才培养标准出发，结合动画专业的发展，探讨在实际教学过程当中，如何进行动画专业的课堂教学创新与改革。

中国作为世界上最大的动画消费市场，90%的动画产品均依靠国外进口，这是因为中国动画专业人才稀缺，无法满足动画市场的需求。随着我国对动画产业的高度重视，且为适应市场发展需要，国家加大了对动画专业人才培养的扶持力度。目前已有多所高等院校开设了动画专业，但在师资结构、培养方案、课程设置等方面还处于摸索阶段，教学效果也各不相同乃至出现了报考学生众多，但毕业之后符合产业需求的人才却不多，达不到动画公司的工作要求。因此我们要从教学上开拓创新，寻找好的培养方法，为动画产业输送合格的人才。

一、建设专业的教学团队

动画专业一般分为基础课程、二维课程、三维课程、后期合成四类课程。很多高校开设的课程已经很全面，但是却又很杂。很多课程都是从平面设计、影视传媒等专业直接照搬过来。因此应先对课程进行考察调研归纳分类，形成一套完成的教学培养方案，并在培养方案的基础上对教师进行专业划分，分工授课。

目前动画专业很多教师成了“多面手”，形成了不论擅长与否有课就上的现象，导致教学任务繁重，教学专业水平降低。教师没有

一个专一性的教学方向，造成了教学不深入、边学边教致使教学效果差的现象。可以让教师分类授课，这样每位教师可以发挥各自的长处，上课效果必会明显转好。此外，每一类课程的教师可组建一个教学小组，方便探讨相关专业知识，还可以和其他科研小组商讨课程如何衔接等问题，这样全部课程具有连贯性，串联成一个体系，适合学生由浅入深的学习。

二、讲授重点，引导教学

目前许多动画专业按照书本讲授课程，观看ppt幻灯片，观看影片，显得呆板，学生学习兴趣不大。动画专业教学应该灵活多样让学生多思考，多动手，多制作为主。教师要积极引导他们去做，并非教师做完让他们照搬照抄。以maya动画课程为例，在讲人物骨骼绑定时不要一味地介绍怎么利用软件画人物的骨骼，这只能让学生学会其一而不知其二。教师可以在授课中拿一副塑料人体骨架，每讲到一个部位都让学生认真观摩，并告诉学生骨骼名称，在人体中的位置以及作用。同时教师示范或学生表演在走、跑、跳的时候重点骨骼的运动规律，来提高他们对学习的兴趣，形象记忆深刻。动画是一个多动手的专业，课上的练习时间是有限的，所以教师应留课下作业。比如课上做了人物正常走路的动画，为了巩固所学知识，教师可以让学生做卡通人物走路的动画，这样能够复习本次授课的内容。学生在做作业的时会发现不会的问题，他们必须翻阅资料、看教程、问教师等。这样积极的引导，学生就会主动地去学习。

三、创造良好的学习环境

动画专业的学生，课下的作业和练习是非常重要的学习过程。目前，我国大多数动画专业学生都是利用自己的电脑在寝室内制作作品，制作过程中又受到很多干扰和限制，也不方便教师及时掌握和辅导。如果画室、二维画室、计算机房、音频实验室、摄影棚等在课余时间为学生开放，专业教室的气氛不仅适合学生进行交流和学习，教师还可以进行答疑活动，这样教师留的课下作业能及时的完成，学生动手能力也会提高。此外学院可自行创建动画专业图书馆，为学生提供大量的资料，让学生学会自己查阅资料找方法分析和解决问题。

事实上虽然很多高校已经开设了动画专业，可专业设备却没有跟上，很多授课内容实现不了，这也是导致动画人才不能达到社会需求的原因之一。为了适应动画市场设计和制作的要求应尽量改善此问题。一方面需要国家大力扶持动画产业，为该专业配备经费建设实验室。另一方面为了更好地教学，几所开设动画专业的学校可以合建一个动画专业所需设备基地，根据课程需要，统一去教学基地上课，既能完成授课内容又能节省资源。

四、创建多样案例教程库

从大二的课程开始动画专业的软件技术类课程逐渐增加，如二维、三维、后期合成软件等。同时在计算机机房开展的教学活动也越来越多，可上课的时间毕竟是有限的，教师只能将部分重难点讲完，却不能覆盖全部知识点，这就需要学生课下扩展知识面。如

flash、maya、aftereffects、nuke等课程，网络上为我们提供了大量的视频教程和书籍文献资料，如关于动画概论、动画运动规律，动画剧本创作、动画常用软件视频等可谓数不胜数，每位授课教师可通过购买或者下载免费资源对这些资料、视频教程等分类归纳，取其精华，建立一个优秀的案例教程库，用共享的方式放在教学服务器上，学生可以在课余的时间进行观看学习。这可以大大提高教学进度。

五、进行课外学习活动

若想检验学生对知识的掌握程度及其创造力，教师可以在没有教学任务的情况下搜罗各种关于动画专业学生能参加的大赛，积极地指导组织学生或组团队或单独创作作品参赛。借助国内外赛事，让实战训练常态化，既锻炼学生的创造力，又将所学知识消化运用。除此之外，我们多让学生外出参观动画制作公司，电视台，加上实习写生再配合校内举办艺术节等活动，让他们开阔眼界，增长见识。

六、校企合作，实战教学

校企合作是一种双赢的人才培养模式，学校与企业充分利用对方的优势资源进行合作，从而保证人才输出的质量。

在学校内学生学到了专业理论知识，掌握了动画专业软件的基础知识，到企业里需要配备工作能力较强的指导教师，对学生进行“传、帮、带”式分配实习任务，开始实战项目制作。在此期间可以让学生强化应用性技术，提高软件应用能力，深入了解动画的制作流程，感受工作氛围和工作状态，培养团队协作精神，这也有利

于完成高质量的毕业设计。

七、结论

动画人才对我国动画产业的发展有着举足轻重的作用。加强动画人才的全面培养是我们高校每一位动画教师都应关注的问题。动画人才的培养方式可以多种多样，我们应该结合教学中实际存在问题，在努力提高教师自身的教学水平同时，对学生采取正确的教学方式，为我国动画产业的发展提供大量高素质的技能型人才。【参考文献】

[1]冯裕良，朱贵杰.浅析虚拟项目教学在动画专业培养中的必要性.教育理论[j].2011

[2]任泉.澳大利亚高校动画专业人才培养的特点和启示.艺术教育研[j].2009，3

[3]曾祥宝，王利华.高职影视动画专业学生职业能力的培养研究[j].中南林业科技大学学报（社会科学版）.2011.10

[4]刘超.高职动画专业创新人才培养模式的探索与研究——校企合作创新人才培养模式[d].湖北工业大学，2009.5

【作者单位：陕西国际商贸学院文化与艺术学院】