7徐悲鸿励志学画 (2) (1)

7徐悲鸿励志学画

一课时

备课时间2013.9.13

教学目标

1 正确、流利地朗读课文。

2 学会“绘、认、倦”等 9个生字，认识绿线内“鸿、励、仰”等 10 个生字，理解“励志、不知疲倦”等词语。

4初步感知主要内容，理清文脉。

教学重点

学会本课生字词语。

正确、流利地朗读课文。

教学准备

小黑板

教学过程

一导入新课

1、出示徐悲鸿《奔马图》，学生欣赏，谈想法。（图上的马给你什么感受？）

2介绍徐悲鸿，板书课题。学生齐读课题。“励志”是什么意思？

(励，激励；志，志向。“励志”：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力) 3学生质疑，读了题目，你想知道什么？

(①徐悲鸿为什么要立志?②立了什么志?③结果怎样?)

二初读课文

1 自读课文

教师提出读书：(1)读准字音。（2）读通顺句子，难读的地方多读几遍。（3）标画出难懂的词语和句子。

2 检查生字词语

（1）生字

“租、错”平舌音；“认”翘舌音；“鸿、躬”后鼻音；“励”边音。

多音字：看重重新冲着省钱

（2）出示词语

嫉妒礼貌激怒励志疲倦

陈列临摹优异承认震惊

3交流疑难词语

4检查课文

（1）学生轮流朗读课文

（2）指导长句子朗读

长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!

要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。

三感知课文内容理清思路

1默读课文，说说课文写了一件什么事？

（1）徐悲鸿的志向是什么？

（2）为实现这一志向，他是怎么做的？

（3）结果怎样？

2按照事情发展的顺序给课文分段。

第一段（1 —— 3）小节徐悲鸿励志成才，要为中国人争气。

第二段（4—— 6）小节徐悲鸿勤学苦练，抓紧一切时间学画，生活清苦）第三段（7—— 8）小节徐悲鸿以优异的成绩轰动世界，也改变了那个外国学生的偏见，为中国人争了气。

5 课文思路

时间顺序：1919年春天——一天——从此——三年过去了

故事情节：激怒励志——勤学苦练生活清苦——优异成绩结业油画轰动世界

四指导写字

1学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？

2重点指导

（1）“倦、绩、鞠”笔画较多，要注意匀称，左窄右宽

（2）“倦”右下不要多横

（3）“改”左边第三笔是“”，不要写成“”

3教师范写“疲、倦、改、躬”，学生描红、临写，教师巡视。

五作业

练习有感清地朗读课文。

7徐悲鸿励志学画

二课时

备课时间2013.9.13

教学目标

教学目标

1 能有感情地朗读课文。

2 结合课文内容说说对“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”的理解。

3教育学生学习徐悲鸿勤学苦练的可贵精神，体会他强烈的爱国之情，以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重点

指导学生有感情地朗读课文，体会徐悲鸿勤学苦练精神和强烈的爱国之情。

教学难点

读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

教学过程

一复习导入

1 听写生词

励志承认优异震惊陈列不知疲倦

2 课文朗读

学生合作朗读课文，说说课文写了一件什么事？

二精读课文

（一）学习第一部分（1-3 ）小节

1指名读，说说徐悲鸿立的是什么志？标划有关句子。

2出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？

3指名读外国学生说的话。抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气

4学生想象说话：听课外国学生傲慢蔑视中国人的话，你会说些什么？练读读第3小节。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）

5齐读3小节

这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）

6小结这部分写徐悲鸿励志学画的原因。

（二）学习第二部分（ 4-6）小节

1指名读第4自然段

“奋发”什么意思（振作精神，情绪高涨，刻苦学习）

为什么要说他“更加”奋发努力？

2比较句子：

（1）从此，徐悲鸿更加奋发努力。

（2）从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

（第二句运用打比方的手法，形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后，情绪高涨，力量无穷，不知疲倦地刻苦努力学画）

3指导朗读（要求学生精神饱满的读，读出徐悲鸿的斗志和无穷力量。）

过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。

4研读5、6小节

（1）自由读第5自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句

a交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）

b有感情齐读第5自然段

过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？

（2）指名读第6自然段

a教师引导学生天空朗读徐悲鸿的生活____________。他只租了____________，经常每餐只用____________和____________，为的是省下钱来____________。

b指名说说括号里的词表现了什么

（表现了徐悲鸿为了学画，废寝忘食、夜以继日、节衣缩食、艰苦奋斗，正像一匹骏马“不知疲倦”、“日夜奔驰”、“勇往直前”）

c有感情朗读第6自然段。

5理清第二段的构段方式，概括段意。

a学生合作朗读第二段

思考第4自然段与第5、6自然段之间是什么关系？

b小结第二段的构段方法是先概括后具体叙述（先总后分）

c教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。

（三）学习第三部分（7、8 ）小节

1指名读课文

2说说徐悲鸿取得了什么成绩。（相机理解“优异”、“轰动”等词）