【八年级】八年级物理下册84力的作用是相互的课后作业苏科版
苏科版物理八年级下册第八章第4节力的作用是相互的同步练习含答案
第四节力的作用是互相的1．以下对于力的说法中，不正确的选项是() A．人推车时，人也遇到车给他的推力B．两个物体不接触，就必定不会发生力的作用C．用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表示力能够使物体发生形变D．排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表示力能够改变物体的运动状态2．以下各图下方对于该图的说法错误的选项是()3．对于力的认识以下说法中错误的选项是()A ．力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或改变物体的运动状态C．物体间力的作用是互相的D．只有互相接触的物体才会产生力的作用4．在水中划船时，使船行进的力是()A ．船遇到的压力B ．船遇到的支持力 C．桨对水的作使劲D．水对桨的作使劲5．如图指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是()6．某同学手推小车，使车行进的力的施力物体和受力物体分别是()A ．地球和小车B ．同学和小车C．地面和小车D．小车和同学7．以下表达的几对力中．属于互相作使劲的是()A ．人推墙的力与鞋遇到的阻力B．墙对人的力与人遇到向后的力C．人推墙的力与墙遇到的推力D．人推墙的力与墙对人的力8．以下说法正确的选项是()A ．物体不受力，必定静止B ．作用在运动物体上的力必定是互相作使劲C．物体遇到力的作用，速度大小必定改变D．物体运动方向发生改变，则必定遇到力的作用9．一足球运动员带球面对扑过来的守门员，奇妙地将球向上一踢，足球在空中划过一道弧线后飞进了球门，足球在空中飞翔过程中，若忽视空气的作用，使它运动状态发生变化的施力物体是()A ．地球B．运动员C．守门员D．足球10．一个杯子放在水平桌面上处于静止状态，以下各对力中，属于互相作使劲的是()A ．桌子遇到的重力和杯子对桌面的压力B．桌子遇到的重力和桌面对杯子的支持力C．杯子遇到的支持力和杯子对桌面的压力D．杯子遇到的重力和桌面对杯子的支持力11．静止在圆滑水平面上的物体，遇到一个水平向右的拉力时，该物体()A ．保持静止状态B．运动的快慢、方向都不变C．机械能减少D．运动的方向不变，但速度愈来愈大12．以下图是运动员踢足球的情形，以下剖析正确的选项是()A．踢足球时，球对脚没有作使劲B．足球在空中时遇到脚的作使劲C．足球在空中持续运动时不受力的作用D．踢球时．脚对足球的力和足球对脚的力是一对互相作使劲13．以下对于力的表达正确的选项是()A．一个物体就能产生力的作用B．任何一个物体受力时，它必定既是受力物体，也是施力物体C．相互不直接接触的物体之间不行能有力的作用D．相互直接接触的物体间必定有力的作用14．力是物体对物体的作用，在磁铁和铁钉的互相作用中，正确的说法是() A．磁铁吸铁钉的力大于铁钉吸磁铁的力B．在磁铁和铁钉直接接触时，才会产生力的作用C．磁铁和铁钉虽没有直接接触，但也会有力的作用D．是磁铁吸引铁钉，而不是铁钉吸引磁铁15．质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，假如甲用60N 的力推乙，以下图．以下剖析正确的是()A ．同时．乙对甲的推力小于60NB ．甲静止不动，乙向退后C．乙退后的过程中．一直遇到60N推力的作用D．乙由静止变成退后，说明力能够改变物体的运动状态16．某人用绳拴住水桶从井中提水，水桶遇到一个向上的拉力．它的施力物体是________，手遇到一个向下的拉力．它的施力物体是_____________ ．17．将一薄钢条的下端固定，分别用不一样的力推它，F1=F 3=F4>F2，使其发生图中A、 B、C、D 各图中所示的形变，则：(1)对照 ________两图说明力的作用成效与力的大小相关：(2)对照 ________两图说明力的作用成效与力的方向相关：(3)对照 ________两图说明力的作用成效与力的作用点相关．18．剖析下边的实例，能得出什么结论?实例：运动员使劲举起杠铃；调皮的大象使劲向下压跷跷板；渔翁使劲拉起鱼网：推土机使劲推走泥土．剖析：(1)运动员、大象、渔翁、推土机是_______________ ．(2)举、压、拉、推在物理学上叫_________________ ．(3)杠铃、跷跷板、鱼网、泥土是____________ ，也是______________．结论： __________________________________________________________．19．以下图的几幅图片展现的是福娃小运动健将在进行奥运竞赛，请你察看图片，想象图中运动项目竞赛的情形，提出两个物理问题，并对提出的物理问题试试解答．问题 1：_______________________________解答：_______________________________问题 2：______________________________解答：_______________________________ 20．杂技演员进行蹦床表演时以下图，演员对蹦床施力的同时，也被蹦床弹起，图中的捕述能反应出哪些与力相关的知识?(1)______________________________ ；(2)______________________________ ；(3)______________________________ ；(4)______________________________ ．21．某同学经过实验研究物体受力状况与运动状态之间的关系，他在弹簧测力计下悬挂一个2N 的钩码．以下图．钩码的运动状态与测力计的读数记录以下表所示：实验次数钩码的运动状态弹簧测力计读数 (N)①匀速向上运动 2.0②匀速向下运动 2.0③加快向上运动 3.5④加快向下运动 1.4⑤减速向上运动 1.6⑥减速向下运动 2.8(1) 由①、②可知，钩码在匀速运动时，弹簧测力计对钩码的拉力________(填“大于”、“小于”或“等于”)钩码的重力．由③、⑥可知，钩码在加快向上或减速向下运动时，弹簧测力计对钩码的拉力_________( 填“大于”、“小于”或“等于”)钩码的重力．由④、⑤可知，钩码在加快向下或减速向上运动时，弹簧测力计对钩码的拉力________(填“大于”、“小于”或“等于”)钩码的重力．(2)一个站在体重计上的人，从站立到快速蹲下的过程可当作先加快向下运动，而后减速向下运动，最后静止，据(1)中结论可知体重计的示数变化是_________．A ．向来减小，但最后等于体重B．向来增大，但最后等于体重C．先减小后增大，最后等于体重D．先增大后减小，最后等于体重参照答案1．B 2． D 3．D 4．D 5．D 6．B 7．D 8．D 9．A 10 ．C11． D 12． D 13． B 14．C15． D16．绳绳17． (1)A 、B (2)A 、 C(3)A 、 D18．施力物体力的作用受力物体施力物体力是物体对物体的作用19．问题 1：赛艇运动员向后划水，赛艇为何会行进?解答：物体间力的作用是互相的．问题 2：篮球遇到篮板上被弹回，说了然什么?解答：力能够改变物体的运动状态，20． (1)力是物体对物体的作用(2) 力能够改变物体的形状(3)力能够改变物体的运动状态(4) 力的作用是互相的21． (1)等于大于小于(2)C。
《第八章四、力的作用是相互的》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《力的作用是相互的》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论分析，使学生深刻理解“力的作用是相互的”这一物理原理，并能够将其应用于日常生活现象的解释中，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 实验探究(1)学生自行准备小球、弹簧、长木棒等实验器材，在家长的指导下进行弹性碰撞实验，并观察并记录小球的相互作用力。
(2)进行简单的力相互作用游戏，如推手、拉手等，通过亲身感受力的大小变化，体验力的相互性。
2. 理论分析(1)完成阅读《力的作用是相互的》课本章节，重点掌握相关概念及基本原理。
(2)以小组形式，利用教材和网络资源搜集日常生活中的实例，分析这些实例中力的相互作用，并整理成文字说明或图表记录。
3. 实践活动(1)制作简易的“力的相互作用”演示器，如利用废旧物品制作的推拉玩具等。
(2)将自己在实验探究和理论分析中的感受和发现写成短文，描述力的相互作用在生活中的具体应用。
三、作业要求1. 实验探究部分要求真实记录实验过程和结果，并附上家长签字确认。
2. 理论分析部分要求小组合作完成，并至少搜集三个典型的日常生活实例进行深入分析。
3. 实践活动部分需有明确的创意设计，且成品要体现对力的相互性的理解。
4. 完成的作品应书写清晰、规范，注意实验与理论的结合，不得抄袭他人成果。
四、作业评价1. 评价标准：依据学生实验操作的科学性、理论分析的深度与广度、实践活动的创新性以及书面作业的规范性进行评价。
2. 评价方式：采取自评、互评与教师评价相结合的方式，以鼓励和激励学生积极参与。
3. 评价结果：教师根据学生完成情况给出相应等级的评价，并针对存在的问题给出改进建议。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业完成情况，在课堂上进行总结性评价，并针对共性问题进行讲解。
2. 对于优秀作品和进步明显的同学给予表扬和展示机会，激发学生的学习积极性。
3. 教师将根据学生的反馈和建议，对后续的教学内容和作业设计进行调整和优化。
《第八章四、力的作用是相互的》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《力的作用是相互的》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课作业的主要目标是：1. 加深学生对“力的作用是相互的”这一物理概念的理解和记忆。
2. 提高学生通过实际情境应用这一物理原理的能力。
3. 培养学生在探索过程中形成的独立思考、观察分析的实践能力。
二、作业内容1. 知识点理解让学生从生活中的常见例子中理解力的相互作用原理，如手推墙时墙也会推手等，并要求学生在家中或校园内寻找更多相关实例，记录下来并简述其原理。
2. 实践操作学生需进行简单的实验操作，如用弹簧拉力计进行双边拉力实验，观察并记录力的相互作用现象。
要求学生对实验过程和结果进行文字描述，并附上简图。
3. 习题巩固布置适量的练习题，包括选择题和简答题，着重考察学生对“力的作用是相互的”这一原理的理解和运用能力。
题目设计需考虑知识点的层次性和逻辑性。
三、作业要求1. 学生需在完成作业时保持认真态度，按照要求完成每一项内容。
2. 知识点理解部分要求举例准确，并能够清晰阐述力的相互作用原理。
3. 实践操作部分要求实验过程描述清晰，结果记录准确，附图清晰。
4. 习题巩固部分要求独立完成，不抄袭他人答案，对题目有自己独立的思考和见解。
5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交给教师。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 知识点理解是否准确，能否举出恰当的例子说明力的相互作用。
2. 实践操作过程描述是否清晰，结果记录是否准确。
3. 习题完成情况，是否能够正确理解和运用力的相互作用原理。
4. 作业的独立完成情况及思考深度。
评价结果将作为学生物理学习成绩的一部分，并会给出相应的反馈和建议。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，并提供改进建议。
同时，将在课堂上进行作业讲解，让学生了解自己作业中的优缺点。
此外，教师还将通过课后辅导等方式，为学生提供进一步的指导和帮助，促进学生对力的相互作用原理的深入理解和掌握。
《第八章四、力的作用是相互的》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《力的作用是相互的》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和理论学习相结合的方式，使学生深入理解“力的作用是相互的”这一物理原理，掌握基本概念和规律，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于“力的作用是相互的”的相关内容，并完成相关概念的笔记。
要求学生对力的定义、力的分类、作用力的性质等有清晰的认识。
2. 实验操作：学生需在物理实验室进行实验操作，包括使用弹簧秤等工具，观察和记录力的大小变化以及相互作用的实验现象。
在实验过程中，学生需注意安全，规范操作，记录准确。
3. 小组讨论：学生需分组进行讨论，就实验过程中观察到的现象和所得数据展开交流。
在讨论中，学生需阐述自己对“力的作用是相互的”这一原理的理解，以及在生活中的应用实例。
4. 思考题：结合所学知识，学生需完成几道与“力的作用是相互的”相关的思考题。
题目应涵盖基础概念、规律应用以及实际问题分析等方面。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需在课堂学习后，利用课余时间完成相关内容的阅读和学习，并做好笔记。
笔记应清晰、详细，能反映出学生对知识点的理解和掌握情况。
2. 实验操作部分：学生需按照教师指导的操作步骤进行实验，并如实记录实验数据。
实验过程中应注意安全，遵守实验室规则。
3. 小组讨论部分：学生需积极参与小组讨论，发表自己的观点和看法。
讨论应围绕主题展开，避免偏离主题。
4. 思考题部分：学生需独立完成思考题，并尽量结合生活实际进行分析和解答。
思考题旨在检验学生对知识的理解和应用能力，因此应认真对待。
四、作业评价教师将对学生的学习态度、实验操作、笔记和作业完成情况等进行综合评价。
评价将依据学生的理解深度、表达能力、应用能力等方面进行打分和评语反馈。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况给予及时的反馈和指导。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师将指出问题所在，并提供改进建议和帮助。
《第八章四、力的作用是相互的》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《力的作用是相互的》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对“力的作用是相互的”这一物理概念的理解，通过实际操作和理论分析，加深学生对力的相互性、作用效果及影响因素的认识，为后续的物理学习打下坚实基础。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于力的相互作用的内容，理解牛顿第三定律的含义，并能简要描述力相互性的基本概念。
2. 案例分析：选择日常生活中几个与“力的相互作用”相关的实例，如手推墙会感到反作用力、用脚踢球等，并分析其中的力相互关系。
3. 动手实践：制作简易实验器材，如弹簧秤和滑轮组等，进行实验操作，观察并记录力相互作用的实验现象，并尝试分析实验结果。
4. 小组合作：小组内交流各自实验过程和结果，探讨实验中的问题和困惑，共同寻找答案。
5. 书面作业：完成与“力的作用是相互的”相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题等。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真阅读教材内容，理解并掌握相关概念和原理。
2. 案例分析部分：学生需结合实际生活，找出与“力的相互作用”相关的实例，并分析其中的力相互关系。
3. 动手实践部分：学生需在家长的指导下，完成实验器材的制作和实验操作。
在实验过程中，学生应按照规范操作步骤进行实验，确保安全无误。
同时要详细记录实验现象和结果，分析准确无误。
4. 小组合作部分：小组内成员需积极交流、讨论和合作，共同解决问题。
组内成员要分工明确，确保每个环节都有专人负责。
5. 书面作业部分：学生需独立完成练习题，字迹工整、答案准确。
在完成书面作业时，学生应注重解题思路的梳理和总结，以便更好地掌握相关知识点。
四、作业评价教师将根据学生的理论学习、案例分析、动手实践、小组合作和书面作业五个方面进行评价。
评价标准包括知识点掌握程度、分析问题能力、实践能力、团队协作能力等。
教师将根据学生的表现给予相应的分数和评语，以便学生了解自己的不足之处和需要改进的地方。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行认真批改和评价后，将作业中出现的共性问题和错误进行讲解和纠正。
苏科版物理八下8.4力的作用是相互的同步练习
苏科版物理八下8.4力的作用是相互的同步练习1．下列有关力的说法中，正确的是（）A．磕到碗边上的鸡蛋破了，是因为碗给鸡蛋的力大于鸡蛋给碗的力B．一个物体也能产生力的作用C．不相互接触的两个物体就一定不产生力的作用D．一个受力物体同时也一定是施力物体2．国内的新冠疫情有所缓解时，小秋同学终于可以和妈妈去超市购买零食，大量地采购后，塑料袋中装满了零食，小秋同学也感觉到手受到一个向下力的作用，则这个力的施力物体是（）A．地球B．零食C．塑料袋D．塑料袋和零食3．下述事例中能说明“力的作用是相互的”是（）A．弹簧受拉力而伸长B．抛出的足球会落地C．手压桌面手会产生形变D．地面上滑动的木块会停下来4．甲、乙两同学站在滑板上相对而立，如图所示，当甲用60N的力推乙，甲静止不动，乙向后退，以下分析正确的是（）A．甲对乙的推力为60N，乙对甲的推力小于60NB．乙后退的过程中，仍会受到甲60N的推力的作用C．如果最初是乙用60N的力推甲，仍然是甲静止不动，乙后退D．如果最初是乙用60N的力推甲，那么可能是乙静止不动，甲后退5．如图所示，林红和小勇穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果林红用力推一下小勇，其结果是（）A．林红仍然静止，小勇被推开B．小勇受到林红的推力，林红不受小勇的推力作用C．小勇受到的推力大于林红受到的推力D．林红和小勇同时相对离开6．电影《流浪地球》中描述到了木星，已知木星质量比地球大得多，木星对地球的万有引力大小为F1，地球对木星的万有引力大小为F2，则F1与F2的大小关系为（）A．F1＝F2B．F1＞F2C．F1＜F2D．无法确定7．能够作为“力的作用是相互的”事实证据的是（）A．手压弹簧，弹簧发生形变B．向后划水，小船向前运动C．抛出的物体，总会落向地面D．转轴处加润滑油，自行车骑行更轻快8．五一小长假期间，中华海棠园湖面“水上飞人”表演项目吸引了不少游客驻足观看，通过操纵水柱喷射的方向，表演者可以实现悬停、翻滚、飞行等各种复杂的动作，如图所示，下列说法错误的是（）A．踏板喷水的同时获得了反作用力B．踏板对人的作用力属于弹力C．踏板对人的力与人对踏板的力方向相同D．使踏板上升的力的施力物体是水柱9．小红穿上旱冰鞋用力推墙，结果墙没动自己却后退了。
《第八章四、力的作用是相互的》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《力的作用是相互的》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够理解“力的作用是相互的”这一物理概念。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力，通过实验加深对力的相互作用的理解。
3. 提高学生的分析问题和解决问题的能力，通过作业中的问题思考，培养学生的逻辑思维。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《力的作用是相互的》这一课内容，并自行搜集日常生活中关于力的相互作用的实例，准备在课堂上进行分享。
2. 课堂巩固练习：- 完成一组关于力的相互作用的练习题，如填写力的作用效果、力的示意图等。
- 分组进行简单实验，如手推手、物体撞击等，观察并记录力的相互作用现象。
- 小组讨论，分享日常生活中发现的力的相互作用实例，并尝试解释其中的物理原理。
3. 拓展探究：- 设计一个简单的实验，验证力的相互作用原理，并记录实验过程和结果。
- 结合所学知识，分析交通规则中有关力的相互作用的应用，如车辆行驶的制动原理等。
- 思考如何利用所学知识解决生活中的实际问题，如设计一个减震装置等。
三、作业要求1. 预习任务要求学生对课程有大致了解，搜集的实例需具有代表性，并做好课堂分享的准备。
2. 课堂巩固练习要求学生认真完成练习题，积极参与课堂实验和讨论，记录准确、清晰。
3. 拓展探究部分要求学生独立思考，设计实验方案并实施，记录过程和结果，分析问题并提出解决方案。
4. 所有作业需在规定时间内完成，字迹工整，思路清晰。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和指导。
2. 对预习任务中的实例分享进行评价，鼓励积极发言和深入思考的学生。
3. 对课堂巩固练习中的正确率和参与度进行评价，及时纠正错误并加强辅导。
4. 对拓展探究部分的实验设计和实施进行评价，肯定创新和实用的设计方案。
五、作业反馈1. 教师将学生的作业进行批改，对错误的地方进行标注和指导。
2. 对学生的预习任务、课堂练习和拓展探究进行总结性评价，并给出改进建议。
苏科版八年级下册物理《力的作用是相互的》课时作业设计(含答案)
苏科版八年级下册物理《力的作用是相互的》课时作业设计（含答案）一、单选题1．赛龙舟是我国的传统节日——端午节的精彩的比赛项目。
如图，划龙舟时，用力在水中划桨，龙舟前进，则使龙舟前进的力是（）（1题）（2题）（3题）（6题）A．龙舟受到的浮力B．龙舟受到的重力C．水对桨的推力D．桨对水的推力2．2022年北京冬奥会冰壶比赛中，掷出去的冰壶在冰面上减速滑行，如图所示。
下列说法中正确的是（）A．冰壶受到的摩擦力和冰壶受到的推力是一对平衡力B．冰壶受到的重力和冰壶对冰面的压力是一对相互作用力C．冰壶受到的重力和冰壶受到的支持力是一对平衡力D．冰壶受到的重力和冰壶受到的支持力是一对相互作用力3．如图所示，骆驼静止站在水平地面上，骆驼对地面的压力和地面对骆驼的支持力，这两个力的三要素中相同的是（）A．大小B．方向C．作用点D．都相同4．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗。
运动员用桨向后划水，水给桨一个向前的力，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A．龙舟B．水C．运动员D．船桨5．足球运动员在足球比赛中时，下列有关说法错误的是（）A．运动员将足球顶出，足球的运动状态发生了改变B．滚动的足球慢慢停下来，是因为受到了摩擦力C．运动员顶到足球瞬间，足球发生形变产生弹力D．用头顶球的瞬间，运动员不会受到足球的作用力6．如图，在水不流动的湖面上，人坐在小船上，用力推另一艘小船把其向左推开，则他自己坐的小船将（）A．保持静止B．向左运动C．向右运动D．沉入水中7． 4月14日，子洲县2023年中小学生田径运动会在县体育场盛大开幕。
如下左图所示，是进行跳高比赛时的情景，下列有关说法错误的是（）A．运动员用力蹬地会向上跳起，说明力的作用是相互的B．运动员到达最高点时，若所受力全部消失，运动员会静止C．运动员最终会落到海绵垫上，是因为受到重力的作用D．海绵垫被压后凹陷下去，说明力可以改变物体的形状8．下列有关力的说法中，不正确的是（）A．力是物体对物体的作用B．一个物体不能产生力的作用C．只有相互接触的物体才能产生力的作用D．物体间发生力的作用时，施力物体同时也是受力物体9．小明在操场上奔跑时，不小心撞到了站在操场上的小雨，此时（）A．只有小雨感到疼，因为是小明撞小雨B．只有小明感到疼，因为小明是施力物体C．两人都会感到疼，因为力的作用是相互的D．小雨会更疼一些，因为小明撞小雨在先，而小雨对小明的力在后10．如上右图甲所示，这是《出彩中国人》栏目中表演的羽毛平衡术节目，一根羽毛放置在长木片上保持静止状态。
苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》教案加练习
教案：苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第8章第4节《力的作用是相互的》。
本节课主要讲解力的相互作用原理，通过实例分析，让学生理解力的作用是相互的，并且大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
二、教学目标1. 让学生理解力的相互作用原理，知道力的大小、方向和作用点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：力的相互作用原理的理解和运用。
难点：力的相互作用在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、气球、木块。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示一个场景，两个人相互推挤，提问学生他们之间是否存在力的作用？力的作用是否相互的？2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示力的相互作用示意图，让学生明白力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
3. 实例分析：利用实物模型、气球、木块等展示力的相互作用，让学生直观地感受力的相互作用原理。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，检查学生对力的相互作用原理的理解和掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计力的相互作用原理：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
七、作业设计1. 请用所学的知识解释生活中的一些力的相互作用现象。
答案：如两个人相互推挤，他们之间存在力的作用，力的作用是相互的，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
2. 请设计一个力的相互作用实验，并描述实验过程和结果。
答案：如用两个气球相互挤压，观察气球形变程度是否相等，证明力的相互作用原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了力的相互作用原理，但在实际应用中还需加强练习。
下一节课可以继续讲解力的相互作用在生活中的应用，让学生更好地理解物理知识与生活的联系。
拓展延伸：力的相互作用在现代科技领域的应用，如火箭发射、摩擦力等。
八年级物理下册第八章力4力的作用是相互的同步作业pdf无答案新版苏科版
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６ 所示） 但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的 ，后者主要改变了运动
员的 。
图８ －４ －６
１０． 请你利用考试时身边的器材（ 文具等） ，设计两个简易小实验，并指出实验现象说明了什么物理
规律。
示例：（１） 实验过程和现象：手在桌面上滑动，向下压力越大，滑动时感觉阻力越大。
Ｃ 静止在桌面上的茶杯，所受的重力与桌面对它的支持力
Ｄ 提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力
３． 力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是
Ａ 向前划船时，要用桨向后拨水（ ）Ｂ 人向前跑步时， Nhomakorabea向后下方蹬地
Ｃ 火箭起飞时，要向下方喷气
Ｄ 头球攻门时，要向球门方向用力顶球
（２） 实验结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关。
实验 １：（１） 实验过程和现象：
。
（２） 实验结论：
。
发散思维
１１． 力的作用是相互的，甲对乙施加一个力，同时乙也对甲施加一个力，小明想：这两个力之间存在什
么关系呢？ 为了探究相互作用的两个力之间的关系，他设计了以下实验：把两个弹簧秤 Ａ 和 Ｂ 连
“ 大小” “ 小于” 或“ 等于” ） 鸡蛋对石头的作用力。
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６． 今年端午节，全国首创的“ 龙舟拔河赛” 在集美龙舟池举行，龙舟靠划桨获得动力，若甲船战胜乙
船，则甲船的动力 乙船的动力，甲船拉乙船的力 乙船拉甲船的力。 （ 均选填“ 大
于” 、“ 小于” 或“ 等于” ）
７． 人类模仿鸟翼翅膀设计了滑翔机之后，又发明制造了直升飞机，直升飞机的螺旋桨高速旋转，飞机
现一些有趣的现象，哥哥告诉她许多比赛项目涉及到了物理知识，下列分析中不正确的是 （ ）
江苏省丹阳市八年级物理下册 8.4力的作用是相互的练习(新版)苏科版
8.4 力的作用是相互的【基础部分】完成时间1.______________________________称为力。
2 _____________________是施力物体，____________________________是受力物体。
请举三个例子说明物体之间力的作用，并分析谁是施力物体物体，谁是受力物体。
3.预习课本57页第一段，并看图8－34,图8－35，用你身边的器材亲自体验一下，仔细观察现象，同时体会自己的感觉。
物理学中，把__________________________称为力。
力可以改变物体的___________，也可以改变一个物体的__________________________。
4.回忆你打排球或踢足球的过程，当你的手或脚对球用力时，球的运动发生了哪些变化？【要点部分】1.如何判断一个物体是否受力？—————复习力的作用效果在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果。
即力的作用效果是：（1）（2）2.力的作用是相互的（1）根据已经学习的力的概念，你能解释孤掌难鸣的道理吗？—————————————————————————————————（2）回顾小品《卖拐》片段范伟的脚会自己麻吗？想一想为什么会麻？（3）请同学们仔细观察分析讨论课本P57、58图8－32、8－33、8－34完成填空。
例:图8－32手指的形状的改变，这是因为手在对铅笔施加向下的压力的同时，____________对____________施加了向_____压力图8－35 小孩的运动方向发生了改变，因为女孩对男孩施加向左推力的同时，____________对____________施加了向_____推力图8－34磁铁在吸引铁块的同时，_________也吸引了___________由此可见，总结：力的作用是______ __3.解释生活中的现象：例1划船时船桨对水向后施力时，为什么船向前行呢？船桨对水有向后的推力，因为力的作用是相互的所以水对船桨有向前的力，带动船向前行驶。
八年级物理苏科版下册课时练《8.4 力的作用是相互的》(含答案解析)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！八年级物理苏科版下册《8.4力的作用是相互的》课堂作业一、单选题1．游泳时用手、脚向后划水就能前进，使人前进的力的施力物体是（）A．人B．泳衣C．水D．人和水2．下列关于力的说法，正确的是（）A．没有接触的两个物体，一定没有力的作用B．相互接触的两个物体，一定有力的作用C．物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体D．施力物体同时也一定是受力物体3．“以卵击石”造成的结果是卵壳破裂了，而石块完好无损。
下列关于此现象的说法中正确的是（）A．卵壳破裂，说明卵只是受力物体B．石块完好无损，说明石块没受到力的作用C．卵壳受到的力大于石块受到的力D．以上说法均错4．5月30日5时01分，天舟二号货运飞船和天和核心舱进行了交会对接。
2019-2020年物理八年级下册第八章 力力的作用是相互的苏科版课后练习第三篇
2019-2020年物理八年级下册第八章力力的作用是相互的苏科版课后练习第三篇第1题【单选题】在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。
下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是( )A、小鸟受到飞机的撞击力大B、飞机受到小鸟的撞击力大C、小鸟受到飞机的撞击力和飞机受到小鸟的撞击力一样大D、无法判断【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是( )A、把橡皮泥捏成不同造型B、进站的火车受阻力作用，速度逐渐减慢C、苹果受重力作用加速下落D、用力把铅球推出【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列有关力的说法中，正确的是( )A、力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系B、弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力C、手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力D、重力的方向总是垂直向下【答案】：【解析】：第4题【单选题】小勇在中考体育测试中，参加立定跳远项目，如图所示，下列说法中正确的是( )A、在起跳时用力蹬地，是利用了物体间力的作用是相互的B、在腾空的过程中他受到平衡力的作用C、在最高点时，若不受力的作用，他将保持静止状态D、下落的过程中，动能转化为重力势能【解析】：第5题【单选题】下列与中考体育加试相关的物理知识中，分析正确的是( )A、抛出去的实心球离开手后继续运动，是由于实心球受到惯性作用B、立定跳远时，脚要用力向后蹬地，说明物体间力的作用是相互的C、抛出去的实心球在空中运动到最高点时，机械能最大D、人双手握住单杠静止时，人对杠的拉力和杠对人的拉力是一对平衡力【答案】：【解析】：第6题【单选题】用水平力推桌面上矿泉水瓶的下部，矿泉水瓶沿桌面滑动。
改用同样大小的水平力推矿泉水瓶的上部时，矿泉水瓶被推倒。
这说明力的作用效果与( )A、力的大小有关B、力的作用点有关C、力的方向有关D、受力面积有关【解析】：第7题【单选题】春节将至，春晚上我们能欣赏到很多传统杂技表演，“顶碗”就是其中之一。
[苏科版]八年级物理下册8.4 力的作用是相互的学点练习
![[苏科版]八年级物理下册8.4 力的作用是相互的学点练习](https://img.taocdn.com/s3/m/4bf2bca0bceb19e8b8f6ba4e.png)
8.4 力的作用是相互的
学点物体间力的作用是相互的
实验1：用自己的右手击打左手。
实验2：穿着旱冰鞋推墙。
分析与论证：(1)用自己的右手击打左手时，右手对左手施加力的作用，右手是施力物体，左手是受力物体；右手也感到疼痛，说明左手也对右手施加了力的作用。
(2)穿着旱冰鞋推墙，反而会被墙推开。
手对墙施加推力的作用时，手是施力物体，墙是受力物体；人被墙推开，人是受力物体，墙是施力物体。
问题1：一个力涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。
施力物体对受力物体__施__力的同时也受到__受力__物体对它的作用力，也就是说力的作用是__相互__的。
问题2：相互作用力是__同时__产生、__同时__消失的，没有__先后__之分。
八年级物理下册 8.4 力的作用是相互的课后练习 苏科版
§8.4力的作用是相互的课后练习一、填空题1、力是______________的作用，这种作用是_______的．相互作用的一对力的大小_______、方向_______、作用在______________上．2、物体由静到动，由_____到_____；由快到慢，由_____到_____；或运动的_______发生改变，都叫做运动状态的改变．3、力的示意图是一根带箭头的线段，线段的起点表示力的_______，箭头表示力的_______，力越大线段就越______，可在力的示意图旁边标出力的大小．而力的图示是一种定量表示力的方法，应有表示力的大小的_______，即表示力的线段的长度要和力的_______成比例．4、如图1所示，用扳手拧螺母时，不仅要考虑到作用在扳手上的力的大小，还要考虑力的_______和_______，因为它们都能影响力的作用效果，通常把它们叫做力的三要素．5、以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小_______（选填 “大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小．“孤掌难鸣”说明了物体间产生力的作用是 的，同时也说明物体间发生力的作用必须有_____个物体．某同学伸出自己的胳膊，说我力气很大，你认为他的说法正确吗？_______（选填“正确”或“不正确”）．6、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，如图2，结果两船向相反的方向运动．请写出两个与此现象相关的力学物理知识：（1）___________________________________；（2）___________________________________． 7、一本书放在桌面上，书受到桌面的_______力，这个力的施力物体是_______，这个力的受力物体是_______；桌子受到书的_______力，这个力的施力物体是_______．8、体育课上，小明用力将铅球向斜上方推了出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑．在这段过程的各个阶段，都体现了力的作用效果．（1）铅球受到小明的推力后，其运动状态发生了改变，由_____变为_____；（2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是___________；（3）铅球落向地面，这是受到_________作用的结果，铅球落地后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的_______而停下来，保持静止状态．9、如图3所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生_______．跳板弹起过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的_______发生改变．10、图4两幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛，请你观察图片，想象图片中运动项目比赛的情景，提出两个有关力的物理问题，并对提出的物理问题尝试解答．问题1：_________________________________________？解答：___________________________________________．问题2：__________________________________________？解答：___________________________________________．11、图甲是运动员射点球，球由静止变为运动；图乙是守门员奋勇地把球接住，球由运动变图1 图2图3 图4为静止。
8.4 力的作用是相互的—苏科版物理八年级下册同步课时作业精练精讲
苏科版物理八年级下册同步课时作业精练精讲《力的作用是相互的》一、知识梳理1、一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对______________有力的作用，即力的作用是____________的。
2、产生力的作用时，施力物也是________物体，受力物也是_________物体。
3、物体之间的一对相互作用力，分别作用在_______个物体上，大小______，方向_______，作用在________直线上。
二、课时达标1.下列关于力的说法中错误的是（）A.物体间力的作用是相互的B.力可以使物体发生形变C.用磁体靠近铁钉，磁体对铁钉有吸引力，铁钉对磁体没有吸引力D.马拉车时，马对车有向前的拉力，同时车对马有向后的拉力2. 下列有关力的说法中正确的是（）A.弹簧测力计是利用“弹簧的长度与它所受拉力成正比”的特性制成的B.用桨向后划水，船就会前进，这说明物体间力的作用是相互的C.从力的性质来看，重力、拉力、压力、支持力都属于弹力D.物理书放在水平课桌上，物理书对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的3. 小秋同学终于可以和妈妈去超市购买零食，大量地采购后，塑料袋中装满了零食，小秋同学也感觉到手受到一个向下力的作用，则这个力的施力物体是（）A.地球B.零食C.塑料袋D.塑料袋和零食4. 如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，越用力手指感到越疼痛。
这个实验不能说明（）A.一切物体都具有惯性B.力的作用是相互的C.力可以改变物体的形状D.压力的作用效果与压力大小有关5. “女排精神”永远值得我们学习。
如图所示，中国女排以11战全胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军，第十次在世界三大赛（奥运会、世锦赛、世界杯）登顶。
下列对运动员发球情景的分析正确的是（）A.发球时，手对排球施加力，排球对手没有施加力B.发球时，手先对排球施加力，然后排球再对手施加力C.发球时，排球由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态D.发球时，排球飞出去说明手给排球的作用力大于排球给手的反作用力6.日常生活中的很多情景都蕴含着物理原理，如用鸡蛋碰石头时鸡蛋碎了，关于“鸡蛋碎了”的说法正确的是（）A.鸡蛋是施力物体B.石头给鸡蛋的力大于鸡蛋给石头的力C.力可以改变物体的形状D.力可以改变物体的运动状态7. 如图所示，用锤子将钉子钉入木板，下列说法中正确的是（）A.锤子对钉子的作用力与钉子对木板的作用力是相互作用力B.锤子对钉子的作用力大于钉子对木板的作用力C.钉子对木板的作用力大于木板对钉子的作用力D.钉子对木板的作用力等于木板对钉子的作用力8. 如图所示，小红同学穿上旱冰鞋用力推墙，结果墙没推动，自己却离墙而去．下列说法中错误的是（）第4题第5题第7题第8题。
《第八章 四、 力的作用是相互的》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《力的作用是相互的》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应：1. 理解力的作用是相互的概念；2. 掌握物体间力的相互作用原理；3. 能够运用所学知识解释生活中的力相互作用现象。
二、作业内容1. 课堂笔记：学生需回顾并记录《力的作用是相互的》课堂所学内容，包括概念、原理及实验现象等。
2. 概念理解：完成一份关于力的作用是相互的填空题和选择题，以检查学生对概念的理解程度。
3. 现象分析：观察生活中的几个力相互作用现象，如手推车运动、气球充气等，尝试用自己的语言描述其中的力学原理。
4. 小组讨论：组织小组讨论，分享各自观察到的力和相互作用现象，并尝试从物理学的角度解释这些现象。
5. 实验操作：尝试在家中或学校实验室进行简单的力相互作用实验，如推球、拉弹簧等，记录实验过程和结果，并分享实验心得。
三、作业要求1. 独立完成：所有作业需独立完成，不得抄袭；2. 认真分析：分析题目中的问题，尝试多种解法；3. 注重实践：实验部分需积极动手操作，认真记录和分享实验心得。
四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生是否认真完成课堂笔记、概念理解、现象分析、小组讨论和实验操作等部分；2. 答题正确率：统计学生填空题和选择题的正确率，作为评价学生知识掌握程度的一项指标；3. 讨论分享：观察学生在小组讨论和分享环节中的表现，评估其团队协作能力和语言表达能力；4. 实验操作规范性：评价学生在实验操作中的规范性，以及是否能通过实验加深对力的作用是相互的理解；5. 个别辅导：对于学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导，确保学生真正理解和掌握力的作用是相互的原理。
五、作业反馈1. 学生自评：让学生在作业完成后进行自我评价，总结自己在本次作业中的得失；2. 家长反馈：收集家长对学生在完成作业过程中的表现和态度的反馈，以便教师更好地了解学生；3. 教师评价与总结：教师对作业进行总体评价，针对学生的问题和不足提出改进建议，并对学生的努力表示肯定。
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【关键字】八年级
第八章第四节力的作用是相互的课后作业
班级姓名
1．下列关于力的说法中，正确的是（）
A．只有相互接触的物体间才能有力的作用B．脚踢球，只有脚对球有力的作用C．不存在只给别的物体施加力，而自己不受力的物体D．马拉车时，车只受力不施力2．“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好，这个现象正确的解释是（）A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用
B．它们相互作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬
C．鸡蛋受到较大力的作用，石头受到较小的力的作用
D．鸡蛋撞石头，鸡蛋破，石头撞鸡蛋，石头破。
3．一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面之间的相互作用力为（）
A．汽车的重力和路面对汽车的支持力B．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力C．汽车的重力和汽车对路面的压力D．以上说法均不对
4．有下列事例：a．游泳； b．走路； c．飞机在空中加油； d．发射火箭．其中，应用了“力的作用是相互的”这一原理的是（）
A．a，b B．a，b，c C．a，b，d D．a，b，c，d
5．如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（）A．力的作用是相互的B．力是物体对物体的作用
C．力可以改变物体的形状D．重力的方向竖直向下
6．如图所示，两只小船运动在水面上，右边的小船上的人用力撑开左边的那一只小船，关于两只小船的下列说法中正确的是（）
A．右边小船对左边小船的作用力较大B．右边小船的惯性较大
C．右边的船向左运动，左边的船向右运动D．左边的船向左运动，右边的船向右运动7．下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（）
A．人推墙的力与墙推人的力B．墙推人的力与人受到向后的力
C．人推墙的力与墙受到的推D．人推墙的力与人受到的重力
8．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）
A．小鸟受到的力大B．飞机受到的力大
C．小鸟和飞机的受力一样大D．主动撞击的一方产生的力大
9．用吊扇对悬挂点有拉力作用，在正常转动时吊扇对悬挂点的拉力与它不转动相比（）A．变大B．变小C．不变D．无法判断
10．用手击排球，排球飞走了，是由于对施了力，同时手感到痛，又是因为对施了力，这一现象说明。
11．端午节赛龙舟，坐在船上的人用力推岸时，船就离岸而去，这因为人和船受到的推力，这个现象表明，此时，岸相对于船是。
12．观察下面的三幅图，可得出的结论是：。
13．小强在立定跳远起跳时，用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是的．使他向前的施力物体是。
14．如图甲，大小两只乌贼在水中休息，以大乌贼为参照物，小乌贼是；突然，大乌贼把体内的水压出去，它就运动了，如图乙，这是因为。
15．一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警来处理，说：“我一定要找出哪辆车先撞上另一辆车的”，请你从物理学的角度来分析，这个交警能否找出那辆车？
答：，这是因为物体间的相互作用总是．
16．为探究一对相互作用的力之间的大小关系，小丽和小红合作进行了如图所示的实验，对下列关于实验的表述判断正确与错误，（AB均处于运动状态）
（1）图中FA和FB是一对相互作用力。
（）
（2）弹簧测力计A上显示的是FA的大小。
（）
（3）弹簧测力计B上显示的是A对B的拉力。
（）
（4）A对B的作用力方向向左，而B对A的作用力方向向右。
（）
（5）A与B的相互作用力在同一条直线上。
（）
（6）A与B之间的相互作用力的大小可在对方弹簧测力计上直接读出，其满足大小相等关系。
（）
17．在举行拔河比赛时，甲、乙两队各拉绳的一端，结果甲获胜，有的同学认为甲队获胜的原因是甲队拉乙队的力大于乙队拉甲队的力，你认为这个观点对吗？谈谈你的观点．
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