西师版语文第八册《生死攸关的烛光》word版教案设计

《生死攸关的烛光》教案设计

教学目标：

1．有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精

4、结合课文内容理解生死攸关含义。

教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。

教学过程

一、复习

1、读一读：

搜集装扮摇曳档案揉皱烛芯暗淡厄运

俘虏熄灭脸色苍白不堪设想厉声喝道生死攸关

2、用简练的语言概括课文主要内容。（第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的故事。）

3、这个故事给你带来什么感受，谁能用文中的词语来概括说一下？

（生：生死攸关）

二、新授

（一）解题

1、“生死攸关”是什么意思？（生死攸关：关系到人的生存和死亡。）

2、这一根小小的蜡烛关系到谁的生存和死亡？（学生这样发言）

所以课题为《“生死攸关”的蜡烛》。

2、课文中哪些地方让你感受到生死攸关？请大家请大家默读课文找一找。点燃熄灭重新点燃端起夺回

小结：我们通过默读课文，抓住了那几次生死攸关的时刻，知道了德军一次又一次点燃了蜡烛，危机一次又一次降临，真是一波三折，跌宕起伏。现在就让我们一起走进这个故事，来感受这生死攸关的时刻

（二）小组合作学习.

1、出示合作提纲。

读：朗读课文3-7自然段，感悟母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

划：用单线勾画出母子三人怎么做的；用双线勾画出母子三人是怎么说的；再用波浪线勾画出描写心理活动的句子。

思：从她们的语言、动作、神情、心理活动上，你体会到了什么？

报：把你的想法先在小组内交流，然后全班交流。

（三）全班交流（重点谈体会，指导感情朗读）

过渡：在情况万分危急的时刻，伯瑙德夫人是怎么做的？又是怎么说的？（课件出示句子）

她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。

1、指导学生谈体会。

伯瑙德夫人当时紧张吗？焦急吗？你从哪里知道她内心此时一定是

万分紧张，无比焦急。（课件出示描写心理活动的句子）伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

她这焦虑的心情被敌人感受到了吗？你从哪里知道她的内心的紧张和焦急丝毫也没有让敌人感受到？（做轻轻吹的动作）从这个词语中你体会到什么？（从容镇定）

2、指导朗读：

过渡：，蜡烛被伯瑙德夫人吹灭了，一场危机似乎过去了。但是蜡烛又被德国中尉重新点燃，危机再一次降临。

这时，伯瑙德夫人是什么心情？（课件出示句子）

此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼儿，她仿佛看到德国军官恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。

情况万分危急，但伯瑙德夫人深深知道：（课件出示句子）

一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想！“不堪设想”是什么意思？

（不能想像，后果很可怕。）那么伯瑙德夫人不敢设想的后果是什么呢（这份情报不仅关系到一家三口的生命、工作人员的生命还可能关系到战争的胜利甚至是国家的存亡！后果是多么的严重啊？可以看出当时真的是到了生死攸关的时刻。

师：带着感受，我们来读读这句话。

过渡：妈妈在危机时刻的镇定感染了孩子，让我们来看看哥哥雅克和

妹妹杰奎琳的表现吧。

1、雅克是怎么做的？（课件出示句子）

•儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去。

•他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。

2、谈体会、指导朗读

过渡：时间就这样一分一秒地过去了，当我们的心都为这勇敢的一家人揪紧了的时候，当雅克都默默地坐待最后的时刻的时候，谁挺身而出，最终化解了这场危机？（年仅十岁的杰奎琳）

在这生死攸关的时刻，年仅十岁的杰奎琳又是怎么做，怎么说的呢？

1、出示句子

•小女儿杰琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”

•杰琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了……不过，司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”

•杰琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

2、谈体会、指导朗读。

3、表演小女孩端走蜡烛这一部分。

4、小结：他们母子三人的从容镇定、勇敢机智和默契配合共同化解了危机，而他们在危机突然降临时为什么能有如此令人钦佩的表现（来自这家人对祖国深深的爱。）

三、拓展

想象一下敌人走后的情景，写下来。