让核心素养在数学课堂上落地生根

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让核心素养在数学课堂上落地生根

作者：余清波

来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第11期

【摘要】本文对如何让核心素养在数学课堂上落地生根展开分析，并以此为依据，提出提升教师的核心素养，开启智慧之门；发现教材的核心价值，打开学习之门；构建自主探究的课堂，展开创造之门；挖掘数学与生活的联系，敞开生活之门的有效措施，旨在让教师在实际的教学中，不仅注重理论知识的教育，还要注重核心素养的养成，进一步提高学生的学习能力，培养学生良好的思想道德品质，为学生的健康成长奠定稳固基础。

【关键词】核心素养；数学课堂；落地生根；自主探究

目前，我国的教育体制不断改革，对于学生提出了更高的要求，学生不仅要学习理论知识，还要树立良好的思想品格与能力。因此，在数学课堂的教学过程中，教师要立足于核心素养，锻炼学生的实践能力，从能力维度的角度进行分析，也就是要求学生具有处理关键问题的能力；从品格维度进行分析，也就是说学生要具备良好的思想品格。通过这种方式，将学生作为基本导向，进而让核心素养在数学课堂上落地生根。

一、提升教师的核心素养，开启智慧之门

首先，在数学课堂中，最重要的就是提升教师的核心素养，主要是指教师能够利用数学的思维、数学的教学方式对学生解决问题的能力进行观察与分析，结合学生的实际情况，培养学生的必备品格。在此基础上，利用合理的教学方式帮助学生开启智慧之门，教师要培养学生的核心素养，从培养学生良好的逻辑思维入手，对于学习的数学知识进行观察，注重转变原有的教学方式，在实际的教学中利用信息化技术进一步构建高效的数学课堂。

另外，促进学生的数学水平不断提升与学生的核心素养息息相关，教师要想从根本上提高教学效率，就要从核心素养的培育入手，进一步树立学生良好的思想道德品质。

二、发现教材的核心价值，打开学习之门

从数学学科的角度进行分析，培育学生的核心素养务必要从以下几点入手：将学科本质体现出来；将育人价值发挥到最大化。教师要从培养学生的知识与思想入手，从运算能力、空间观念入手，进一步夯实学生的数学基础，激发学生的发散思维。

对于数学知识的学习过程来说，教师务必要结合教材内容进行延伸拓展，结合学生的基本特点与兴趣爱好，进一步激发学生的发散思维。例如，在进行圆柱体积的教学过程中，教师发现学生经常会在体积计算中出现错误，没有运用统一的公式。因此，教师就要在班级中开展相