以就业为导向23
以就业为导向提升药学及相关专业大学生就业竞争力
以就业为导向提升药学及相关专业大学生就业竞争力【摘要】药学及相关专业的大学生就业竞争日益激烈。
本文通过分析当前就业现状，探讨提升学生竞争力的必要性。
加强专业实践能力培养、拓宽就业渠道及提升综合素质是关键。
大学应该注重实践能力培养，为学生提供更多实习机会和实践项目。
学生也要主动参加相关比赛和培训，拓宽就业渠道。
提升综合素质如语言表达能力和团队合作能力也至关重要。
药学及相关专业大学生要不断提升自身实力，增强竞争力，才能在激烈的就业市场中脱颖而出。
未来，希望学校和企业能够更好地合作，为学生提供更多就业机会和支持，共同促进药学及相关专业大学生的就业发展。
【关键词】药学，大学生，就业竞争力，专业实践能力，就业渠道，综合素质，背景介绍，研究意义，现状分析，必要性，未来展望1. 引言1.1 背景介绍药学及相关专业是当今社会中备受关注的领域之一。
随着医疗技术的不断进步和人们健康意识的提高，药学专业的就业前景也日益广阔。
当前大学生就业市场竞争激烈，药学及相关专业毕业生要想脱颖而出并找到理想工作，就必须具备更加优秀的就业竞争力。
提升药学及相关专业大学生的就业竞争力势在必行。
随着社会经济的快速发展和人才需求的不断增加，药学及相关专业的学生在就业市场上面临着愈发激烈的挑战。
为了更好地适应市场需求，学校和相关部门应当加大对药学类专业的培训力度，提高学生的综合素质和实践能力，助力他们在竞争中脱颖而出。
引导学生加强专业学习，拓宽就业渠道，是当前提升药学及相关专业大学生就业竞争力的关键所在。
通过这些努力，相信药学及相关专业大学生的就业前景将更加广阔，为社会贡献更多优秀人才。
1.2 研究意义药学及相关专业在当前社会中具有重要的地位和作用，随着医疗技术的不断进步和人们对健康关注程度的提高，这些专业的毕业生就业形势也变得越发严峻。
提升药学及相关专业大学生的就业竞争力显得尤为重要。
在当前社会背景下，药学及相关专业大学生能够提升自己的就业竞争力，不仅可以更好地适应未来社会的发展需要，同时也有助于实现个人的职业发展目标。
以就业为导向 高质量就业促进高质量发展——东莞市技师学院经验分享
SPECIAL COVERAGE专题策划编辑 强 音以就业为导向高质量就业促进高质量发展——东莞市技师学院经验分享2013年4月，习近平总书记在与全国劳动模范代表座谈时指出：“工业强国都是技师技工的大国，我们要有很强的技术工人队伍”。
2014年5月，他在上海听取来华外国高层次专家发言时又说：“作为一个制造业大国，我们的人才基础应该是技工”。
技工教育作为职业技术教育体系的重要组成部分，具有职业教育的共性特征，要贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持就业导向，体现类型教育特征等。
同时，技工教育也有自己的特色，其中，最重要的就是服务于发展，以国家需求为本位，为经济建设培养技术工人和技能人才的办学定位。
为此，技工院校办学就要坚持直接就业的办学方向，为社会输送高质量的高技能人才。
东莞市技师学院创办于1987年，隶属东莞市人力资源社会保障局，2001年成为国家重点技工院校，2005年晋升为高级技工学校，2013年升格为技师学院，是全市唯一一家公办国家重点技工院校。
东莞市技师学院现有东城和职教城两个校区，总占地面积540.5亩，建筑面积29.9万平方米，在校生1.3万余人，教职工746人，设有智能制造学院、东城学院、国际合作学院等8个二级学院，常设专业53个、91个层次，涵盖中级工、高级工、预备技师（14个）和技师（4个）。
东莞市技师学院坚持“两条腿”走路，在做好学历教育的同时，积极开展面向企业在职职工的职业技能提升培训、转岗培训、农民工转移培训、退役士兵培训等。
年职业技能培训量达20000人次。
先后被评为“国家级高技能人才培训基地”“人力资源社会保障部企业新型学徒制试点单位”“全国职工教育职业培训先进集体”“第44届世界技能大赛烘焙项目中国集训基地”“国家技能人才培养突出贡献单位”“广东省高水平技师学院建设单位”。
东莞市技师学院之所以能取得这些成绩，得益于坚持改革创新，以直接就业为办学方向，积极贯彻“两合三融”促发展。
校企合作——以就业为导向培养技能型人才
校企合作——以就业为导向培养技能型人才近年来，随着社会经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，人才市场上对技能型人才的需求日益增加。
高校教育也面临着培养学生适应社会就业需求的挑战。
为了更好地满足社会的用人需求，培养出更符合市场需求的技能型人才，校企合作已经成为了一种趋势。
本文将就校企合作以就业为导向培养技能型人才进行探讨。
一、校企合作的背景校企合作，即学校和企业之间的合作关系。
在校企合作模式中，学校和企业之间进行资源共享和互动合作，使得学校的教学内容更贴近市场需求，培养出更符合企业用人需求的人才。
校企合作不仅可以加强学生的实践能力，也能够提高学校的教育品质，提升学校的社会认可度。
目前，校企合作已经成为国家人才培养政策的重要内容，各级政府也纷纷加大了对校企合作项目的支持力度。
企业也愈加重视校企合作，通过与高校合作，为企业招聘到更适合的应届毕业生。
二、以就业为导向的人才培养以就业为导向的人才培养，即将学生的就业需求作为培养目标和教学内容的重要参考。
在当前社会就业形势下，学校教育应当更加贴近社会的需求，将学生的就业需求与市场的实际需求联系起来。
在这一背景下，校企合作成为了提高学生就业竞争力、培养符合市场需求的技能型人才的有效途径。
校企合作以就业为导向的人才培养，不仅有利于学校更好的了解市场需求，也有利于学生更好地融入市场。
通过与企业紧密合作，学校可以不断改进相关专业的培养方案，加强实践教学，提高就业率。
而企业则可以更好的了解学生的学习情况，更好地挑选到更加适合企业需求的人才。
三、校企合作的促进作用1.加强实践教学，增强学生就业能力。
通过校企合作，学生可以更加深入地了解自己所学专业的实际应用，培养出更加适应市场需求的技能。
而企业也可以通过校企合作项目更好地了解学生的实际操作能力，减少用人风险。
2.促进科研成果的转化。
学校和企业的合作不仅可以加强学生的实践能力，也有利于科研成果的转化。
一些高校在校企合作的过程中，利用企业资源进行科研合作，促进科研成果的转化和应用。
正确理解“以就业为导向”的办学方针
高层 次 的就业 ” ， 是 要 求有质量 的就业 。 由此 看 来 ， “ 以 就业 为 导 向” 不 但 正 确 ， 而 且 必 要 。
所 以 ，全 面 、 准确理 解 “ 以就业 为导 向” 是贯彻 党 和 国家关 于 职业 教育办学方针 的重 要 前提 ，
是 关 系着职业 教育规范 、 有 序 、 有质地 发 展 的重 要 改革 思 想 。 办 职业 教育必 须 转变这 个 观 念 ， 这
向市场经 济转轨 的任务 ， 而 职 业 教育却仍然处 于并延 续着计划培养 、 政府 直接管理 的模式 和 升学
导 向的培养 目标 的状态 ， 职业 教 育 的培养 目标 、 培养 内容 以及 培养 出的人 才 已 远 远 不 适 应 市场经
济发展 的需求 ， 职业 教 育要 生 存 和 发 展 ， 必 须 寻求 能适 应 市场经 济发 展 的职业 教 育新 型 办 学 模
式 ，这种模式就是要 符合“ 以服务为宗 旨、 以就业 为导 向” 教育方 向。 显 然 ， “ 以就业 为导 向” 就是在
这样 的背景下 提 出的 。 它体现 了新 时期职 业 教育 的特点 ， 还 原 了职 业 教 育 的本来 面 貌 。
“ 以 就业 为导 向 ” 的特 点是 体现 职业 教 育 的就业 方 向性 要 ， 求 职 业 教 育 的培 养 目标 、 内容 、 方
单化 ， 甚 至 在 经 济利益 驱 动下 钻 空 子 。 所 谓 “ 就业 ” 有 低水 平 、 低质量 、 低层 次 的就 业 也 ， 有 高水 平 、
高质量 、 高层 次的就 业 。 国家提 出“ 以 就业 为 导 向” 的 目的 ， 肯定 不 是 前 者 ， 而 是 “ 高水 平 、 高质量 、
样才能使职业 教育保持鲜活 的生 命力 ， 拥 有 广 阔的市场 。
以就业为导向发展职业教育的社会学思考
以就业为导向发展职业教育的社会学思考我呀，一直对职业教育这个事儿挺感兴趣的。
为啥呢？这得从我那个远房表弟说起。
我这表弟，从小就不是那种特别爱读书的孩子。
在学校里，那些个语文、数学、英语啥的，就像他的克星似的，每次考试成绩都不太理想。
他爸妈呢，也就是我的舅舅和舅妈，可愁坏了，整天念叨着这孩子以后可咋办呀。
有一次家庭聚会，大家围坐在一起。
舅妈就开始叹气说：“这孩子读书不行，以后怕是连个工作都找不到。
”舅舅也在旁边皱着眉头，一个劲儿地抽烟。
表弟呢，就低着头坐在角落里，像个犯了错的小鹌鹑似的。
这时候我就想啊，难道读书不行就真的没出路了吗？后来我发现啊，不是这么回事儿。
我听说现在有职业教育呢，就是专门针对像表弟这样的孩子，教他们一些实实在在的技能，将来好就业。
我就跟舅舅舅妈说：“你们别光愁啊，让表弟去试试职业教育呗。
”舅舅一脸疑惑地看着我：“那玩意儿能行？不就是学个手艺吗？能有啥大出息？”我就跟他解释：“舅舅，您可别小看这职业教育。
现在社会上对有专业技能的人需求可大了呢。
就拿我上次去的那个汽修厂来说吧。
”我就开始跟他们讲我在汽修厂看到的事儿。
我那天车有点小毛病，就去了家附近的汽修厂。
一进去，就看到那些个小师傅们，各个忙得热火朝天的。
他们穿着沾满油渍的工作服，但是眼睛里透着一种特别自信的光。
我就跟其中一个小师傅聊了起来。
我问他：“你这技术咋学的呀？”他就特别自豪地告诉我：“我是从职业学校毕业的呀。
在学校里，我们老师可严格了，从最基础的汽车构造开始教，到后来实际动手修车，一点都不含糊。
”他还跟我说，他们学校跟好多汽修厂都有合作，他们上学的时候就有机会去实习，等毕业的时候，很多同学都直接被这些厂给要走了。
我跟舅舅舅妈讲完这个事儿，他们有点心动了。
表弟呢，听我这么一说，眼睛也亮了起来。
后来啊，表弟就真的去了一所职业学校，学的是厨师专业。
表弟在职业学校的日子可充实了。
他跟我说，学校里的课程可有趣了。
那些老师都特别有经验，不仅教他们做菜，还会跟他们讲很多餐饮行业的事儿，像怎么控制成本啦，怎么根据顾客口味调整菜品啦。
以就业为导向,提高应用型人才培养质量实施方案
以就业为导向,提高应用型人才培养质量实施方案以下是 8 条实施方案：1. 咱得明确就业导向到底是什么呀！就好比你要去一个陌生的地方，总得知道目的地在哪吧。
咱得了解市场需求，就像了解去那个地方的路线图一样。
你看那些热门行业，咱就得朝着那些方向培养人才。
比如说现在人工智能火得很，那咱就多开设相关课程，多给学生实践机会，培养出能直接上岗的人才，多酷呀！2. 教学方法必须得变一变啦！不能再是老一套啦！这就好比你总不能一直穿着旧衣服，得跟上潮流呀。
老师们得灵活运用各种教学手段，把课堂变得有趣又实用。
别总是照本宣科，多搞点案例分析、小组讨论啥的。
就像学做饭，光看菜谱不行，得自己动手做才知道咋回事，咱教学生也得这样才行啊！3. 实习实践可不能马虎啊！这就像练功，光学招式不行，得真刀真枪地比划。
咱得和企业深度合作，给学生提供丰富的实习机会。
别小看了实习，这可是他们进入职场前的热身呢！比如说学计算机的，让他们去软件公司实习，真正感受下开发软件的过程，那收获可不是一点半点啊！4. 师资队伍得强大起来呀！老师就像是航海中的舵手，得给学生指引方向呢。
咱得引进有实践经验的老师，可不能都是只会讲理论的。
想想看，如果老师自己都没在企业干过，怎么教学生应对职场呀。
就好比一个从没下过水的教练教游泳，能教得好吗？所以必须得重视师资呀！5. 课程设置得紧跟就业呀！这就好像搭积木，得按照正确的顺序和方式来搭。
根据不同专业的需求，开设针对性的课程。
不能什么都学一点，结果啥都不精。
你看人家那些专业性强的学校，人家的课程设置就很合理呀。
比如说学金融的，那相关的金融课程就得全面且深入，这样学生毕业后才能在金融领域有竞争力呀！6. 对学生的评价体系也得改改啦！不能光看考试成绩啦，那多片面呀。
得看他们的实践能力、创新能力等等。
就好比评价一个球员，不能只看他进了几个球，还得看他的配合能力、防守能力呀。
咱得全面地评价学生，让那些真正有能力的学生脱颖而出！7. 要多鼓励学生参加各种竞赛活动呀！这可是锻炼他们的好机会，就像参加武林大会一样。
探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式
·285·现今阶段，英语是当代学生必修的一门课程，其知识点相对来讲比较复杂化，很多学在学习过程中并不能够较好的掌握，所以为了提高教学质量，教师还需要采取有效方式来优化教学内容，进而逐步提高学生综合学习成绩。
笔者也结合自身多年工作经验，基于就业为导向的角度之下，对当前中职英语教学展开分析，希望能够提高学生英语实践应用能力，这对其后续成长和发展至关重要，最后，得以促进我国教育事业健康可持续化发展。
一、中职英语教学现状分析（一）学生基础知识薄弱英语是一门抽象化较强的学科，传统教学方法很难满足现在学生学习需求，所以要想提高课堂教学水平，教师还需要做好最基础的工作。
但是实际上，目前中职英语教学中存在着一些问题，其中学生基础知识较为薄弱问题比较突出，因为很多学生并不热爱英语学科，所以在实际教学过程中，并没有主动参与到课堂教学活动中，无形之中也加大了教师的授课难度系数，致使教育效果不尽如人意[1]。
其次，由于中职教育阶段的学生年纪比较小，对于抽象化的英语知识并不能够较好的掌握，甚至有一些人员并不喜欢英语学习，久而久之，就会因自身原因而对英语学习产生抵触心理，这对于后续教育工作的发展是不利的。
（二）教学技术水平问题很多中职教育阶段的学生，在英语学习过程中还会受到其他因素影响，其中教学技术水平不高也是影响课堂教学质量的一个重要内容，因为要想学好此学科，教师应善于运用先进的技术手段来吸引学生注意力，使他们能够由被动参与向主动学习转变，这样才能够获得令人满意的教学效果。
但是实际上由于自身教学方式方法存在着问题，难以加深对学生对重难点英语知识的记忆。
此外，由于教学氛围不够理想，也会影响学生英语学习成绩，这对其后续发展也是会产生诸多影响的，此问题，也迫切我们需要采取措施去处理掉[2]。
二、探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式（一）以就业为导向，加强实训教学指导为了满足中职英语教学活动需求，作为教师应以就业为导向加强探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式紫云民族中等职业学校/刘远丽实训教育指导，通过展开实训教学，能够提高学生口语表达能力，因为英语本身对学生的要求就比较高，所以只有给予学生实践操作的机会，才能够切实的提高他们知识运用能力。
以就业为导向构建高职外贸人才培养模式
以就业为导向构建高职外贸人才培养模式下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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以就业为导向的职业教育教学改革模式研
以就业为导向的职业教育教学改革模式研随着经济的快速发展和社会的进步，职业教育在我国教育体系中的地位正日益凸显。
作为培养专业技术人员和劳动力的主要途径，职业教育不仅是促进国民经济发展和社会进步的重要保障，也是实现个人职业发展和社会稳定的重要环节。
长期以来，我国的职业教育教学模式存在着一些问题，如理论与实践脱节严重、就业率低等，这需要我们提出更加科学合理的职业教育教学改革模式。
本文将以以就业为导向的职业教育教学改革模式为主题，探讨如何构建适应社会需求和学生发展的现代职业教育教学模式。
一、职业教育教学改革模式的必要性1. 职业领域需求的变化随着社会经济的不断发展，职业领域的需求也在不断变化。
传统的职业教育教学模式不能完全满足现代社会的需求，学校和企业之间存在较大的脱节，造成学生毕业后就业能力不足，就业率不高的现象较为普遍。
有必要对现行的职业教育教学模式进行改革，以适应社会的发展需求，提高学生的就业竞争力。
2. 学生就业压力的增加随着高校毕业生数量的增加，学生就业压力也随之增大。
传统的职业教育注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
这使得许多学生在就业市场上面临着巨大的竞争压力，毕业后难以找到满意的工作。
职业教育教学模式的改革成为解决高校毕业生就业问题的关键。
3. 社会对职业教育质量的要求现代社会对职业教育的质量要求日益提高。
传统职业教育教学模式由于无法充分满足社会需求，常常被诟病。
对于职业教育的改革具有紧迫性，必须制定符合社会需要的职业教育教学改革模式，以提高教育教学质量。
1. 强化实践教学的重要性以就业为导向的职业教育教学改革模式要求强化实践教学的重要性。
传统的职业教育注重理论知识的传授，而忽视实践能力的培养。
实践教学是提高学生就业能力和竞争力的关键，必须充分重视实践教学的地位，加大实践教学的投入。
通过实习、实训等形式，使学生能够在实际工作中掌握所学的技能和知识，提高其职业素质和能力。
2. 加强校企合作校企合作是以就业为导向的职业教育教学改革模式的重要组成部分。
以就业为导向,实现高质量发展
以就业为导向，实现高质量发展2023年，中国正处于经济高质量发展的重要时期。
在此背景下，以就业为导向、实现高质量发展成为了中国社会和经济发展的主流思路。
本文旨在探讨以就业为导向、实现高质量发展的具体做法和实现路径，以期为中国社会的可持续发展贡献我们的力量。
一、就业优先战略就业问题一直是中国社会和经济发展中最重要的问题之一。
而在2023年，我们看到了就业的不断增长以及就业政策的不断创新。
政府出台了一系列刺激就业的政策，企业也在不断创新，采用一系列灵活的方式来保持发展并招聘更多的人才。
比如，加大企业招聘力度、扩大就业领域、大力推动职业教育、扶持小微企业发展、推广电商等新型业态以及促进人员流动等政策，都是为了刺激就业增长、保护劳动者的权益和提高就业质量。
同时，为了盘活劳动力市场，政府还积极推进了劳动力市场的改革。
加大人才供给侧改革，鼓励跨行业、跨领域跨地域的人力资源流动。
政府还制定了一系列促进劳动力技能提升的政策，鼓励劳动者自我提升技能，获得更高的就业机会。
二、推动产业高质量发展高质量的经济发展需要有稳定的产业支撑。
在这一点上，政府采取了一系列的措施，在“新基建”的推进方面下功夫，通过推进数字经济、大数据、人工智能、5G等领域的发展，促进了产业的高质量发展。
政府还出台了一系列的政策和措施，支持传统产业转型升级。
支持科技领域融合和创新，推进制造业高质量发展；鼓励企业走向全球市场，提高国际竞争力。
同时，产业发展需要有着强有力的投资支持。
在这一点上，政府大力推进金融支持产业发展，为企业提供了更加灵活的融资服务，促进了投资的稳步增长。
三、推进全面数字化数字经济是高质量发展的重要方向，而数字化转型的重点，则是全面推进人机一体化，在企业和社会各个领域的情景下，利用数字技术和数据实现企业业务的快速、精准、高效。
政府在数字化领域开展了一系列的政策和措施，不断提高数字化的普及率，推进企业和社会的数字化转型。
同时，政府还支持各级人员开展数字化技能培训和培训工作，使得各个领域的人才逐渐拥有了数字化技能，为数字化转型打下了坚实的基础。
以就业为导向
以就业为导向，推动双师型教师建设中职部王桂森中等专业学校,特别是机电专业的学生，应重视培养学生的动手能力，以就业为目的进行专业技能培训，让学生在学校适应企业的环境的与技术要求，围绕各工种的工种与特点，开展理论与实践教学，让学生从专业工种的理论基础到技能的练习然后到技能的形成，成为较系统的知识体系，而教师在教学活动中需要扎实的理论基础和过硬的操作技能的双师型教师才能满足学生专业的发展和企业与社会的需求。
以就业为导向，推动双师型教师建设，可以通过以下几方面来实现：1、整合教育资源，通过双师型教师形成理论与技能教育教学一条龙服务：我校的教育资源是有限的，而教学目标应随社会需求而变化的这种以就业为导向的变化也给我校的教学工作提出了更高的要求。
实施双师型教师教学，正好满足要求，让教师从理论到实践教学，让专业知识无缝对接，需要教师应当有多学科知识，并且有较高的操作技能指导能力，才能让学生在学校中打好就业基础提升我校就业率和社会形象。
2、改革传统教学模式，以双师型教师建设，推动教学改革：传统教学一般局限在课堂进行，双师型教师教学打破了这一模式让整个理论教学贯穿在实践教学之中，具体的实施过程要分步骤进行，首先教学目标要随市场变化而变化，设置课程要随社会需求而变化，能根据教学进程来选择和确定产品为教学服务，并参与到企业中围绕产品制作的工艺过程开展教学与实践，真正实现了双师型为主导，以实践为主线进行教学。
3、促进双师型教师与社会的信息交流促进就业：双师型教师需要加强社会与企业之间的联系，从而不断地获取社会信息，有利于推动学校教学方向的转变，改善了学校与社会脱节，消息闭塞的局面，通过学校与企业的交流与合作，使得教育教学工作符合就业导向，更加有力于学生的技能学习，能够大大提高学生的社会适应能力和就业能力。
以上是我个人的一点心得，双师型教师建设是一项重大工程，需要学校的上下通力配合才能达到。
以就业为导向的职业院校教育质量保障措施
以就业为导向的职业院校教育质量保障措施
以就业为导向的职业院校教育质量保障措施主要包括以下几点：
一、建立完善的教学指导和考核体系，包括教学内容，教学程序，师资培训和课程开发等，确保教学的质量和有效性。
二、定期对学生的就业能力进行评估，在教学过程中加强就业素质的培养，包括建立有效的技能评价制度、实现专业知识与现实就业的结合等，使学生具有最佳的就业准备。
三、针对不同行业的就业现状，灵活调整课程设置，应用前沿技术完善人才培养，使学生拥有良好的就业技能，以及精准地把握就业机会。
四、深入开展就业联络服务，加强校企间的合作，让学生充分得到就业的支持。
五、定期组织就业辅导活动，培养学生的就业认知和综合能力，为顺利就业提供帮助。
专业选择应以就业为导向的原因
专业选择应以就业为导向的原因概述回顾过去几年，随着社会的发展和科技的进步，职业选择已成为人们关注的焦点之一。
在选择专业时，应该以就业为导向。
那么，为什么专业选择应该以就业为导向呢？1. 社会需求专业选择应以就业为导向，是因为社会需要各种各样的专业人才。
随着经济的发展，各行各业对人才的需求也在不断增加。
信息技术、金融、医疗保健等行业一直都是紧俏人才，因此选择这些专业会更有就业保障。
2. 就业机会以就业为导向的专业选择可以帮助学生更容易找到工作。
目前，我们所处的竞争激烈的社会中，良好的就业前景是每个人都十分关注的问题。
选择就业前景好的专业会更容易找到理想的工作。
3. 薪酬待遇以就业为导向的专业选择通常意味着更好的薪酬待遇。
就业市场上，一些专业领域的人才供不应求，这就导致了这些领域的薪水水平相对较高。
对于很多人来说，高薪酬是一个重要的考量因素，因此选择就业前景好的专业可以获得更好的薪资待遇。
4. 发展空间以就业为导向的专业选择还可以为个人的职业发展保驾护航。
选择就业前景好的专业，意味着未来在职业发展道路上会有更多的机会和更大的发展空间。
在不断地职业发展中，这将会为个人带来更多的机遇和挑战。
结论以就业为导向的专业选择对个人的未来发展有着重要的影响。
在选择专业时，应该结合社会需求、就业机会、薪酬待遇和发展空间等因素，做出明智的决策，以实现自身的职业理想和目标。
希望每一个人都能根据自己的兴趣爱好和社会需求，选择适合自己的专业，为未来的职业发展打下坚实的基础。
针对以上提到的以就业为导向的专业选择的原因，我们可以进一步探讨其中的一些细节和具体案例。
1. 社会需求在当今社会，许多行业正面临着严重的人才短缺问题。
信息技术领域的发展日新月异，对于具有相关专业背景的人才需求量巨大。
人工智能、大数据分析、网络安全等领域的专业人才一直都是企业和机构迫切需要的对象。
随着人口老龄化问题的日益突出，医疗保健领域也急需更多的护理人员、医生和相关专业人才。
教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见
模式创新
大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新。各地教育行政部门要主动与当地劳动、人事部门及相关 行业厅（局）共同配合，在高等职业院校大力推进职业资格证书制度。认真落实劳动保障部、教育部、人事部 《关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》（劳社部发21号），选择部分具备条件的高等职业院 校的主体专业，推行学生毕业取得学历证书的同时，直接取得职业资格证书的试点工作。高等职业院校必须把培 养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。要依照国家职业分类标准 及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划 之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练， 使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。对就业形势不好的专 业，学校应在学生毕业前半年，及时为学生调整专业方向，补充相关课程，强化职业技能培训，促进就业。对于 毕业时未能落实工作单位的学生，在学生自愿的前提下，学校应在毕业后一段时间内对其组织职业技能培训，使 其获得相应的职业资格证书，增强毕业生的就业竞争能力。2004年，各地教育行政部门要与当地劳动保障、人事 部门及相关行业厅（局）共同配合，继续实施高等职业院校毕业生职业资格培训工程，力争80%以上有职业资格 证书领域的高等职业院校毕业生都能取得"双证书"。2006年，这一比例要达到90%以上。
加强改革
以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革。培养高技能人才必须有“双师型”教师队伍作支撑， 各高等职业院校要采取有效措施，推动学校的教师定期到企业学习和培训，增强实践能力。同时，要积极聘请行 业、企业和社会中（含离退休人员）有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为兼职教师。各地教育行政部门要 根据高等职业教育的特点，在职称评定、教师聘任等方面单独制定适合“双师型”教师发展的评聘制度，为“双 师型”教师队伍建设提供政策支持。要根据高技能人才培养的实际需要，借鉴国内外成功的高等职业教育经验， 运用现代教育理念，改进理论教学，改革教学方法，重视现场教学和案例教学。学校要将职业道德教育与职业素 质教育内容融入课程教学中，加强学生职业能力与职业养成教育。教材内容要紧密结合生产实际，并注意及时跟 踪先进技术的发展。要特别重视高等职业院校实习实训条件的建设。各地教育行政部门要根据本地区的实际需要， 认真制定本地区高等职业教育实训基地的整体建设规划，并采取有效措施认真落实规划内容。不断更新教学设施 和仪器设备，保证学生有足够时间的、高质量的实际动手训练，切实提高学生的职业能力，满足高技能人才培养 的需要。要在中心城市或高等职业院校比较集中的地区，创建一批起示范作用的高等职业教育实训基地，实现该 地区职业教育的资源共享，担负该地区相应专业学生的实训、教师培养以及职业技能鉴定等任务。2004年，各地 应重点落实教育部等六部委共同启动的“国家技能型紧缺人才培养培训工程”和国家示范性软件职业技术学院建 设工作，加快培养社会急需的高技能人才。
以服务为宗旨,以就业为导向,以技能为本位
以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为本位——对我校职业高中专业建设的一些想法镇海职教中心朱志芬当前职业教育又面临着一个春天，学校在教育局领导下在全校进行了一次大规模的办学思想大讨论。
在此次活动中，我收看了周济部长关于“职教提速”的录象，听取了两位企业管理者的讲座，实地参观了金丰公司，参与了学校组织的周三晚上的讨论，又在网上找了一些资料，认真阅读了周济部长在04年全国职业教育工作会议上的讲话和05年在全国职业教育与成人教育年度工作会议上的讲话，认真体会“以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为本位”的含义，结合我们学校的情况，我提一些自己的看法。
一、学校在功能定位上如何实现“以服务为宗旨”周济部长在04年全国职业教育工作会议上指出：“以服务为宗旨，就是要坚持以服务求支持，以贡献求发展，使职业教育担负起为促进发展和促进就业服务这两大任务。
……一方面，职业教育要根据经济和社会发展的要求，培养多层次、多样化的技能型人才，造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者，这是职业教育的根本任务；另一方面，职业教育要服务于解决大多数人的就业和民生问题，满足人民群众不断发展、不断变化的就业、转岗以及下岗再就业的需求，这是职业教育的立足之本。
”周济部长的讲话告诉我们，职业教育的功能在于它为经济服务，为人民就业服务。
我们学校因何存在？我们应为镇海区和宁波市的经济发展提供高素质的劳动者。
教育局作出的停止我校招收综合高中的决定是符合职业教育的功能定位的。
但这恐怕是镇海部分家长所不愿意的，镇海的家长希望自己的孩子考大学（哪怕是成绩很差），不希望自己的孩子毕业后去干那些太辛苦的活。
学校今年打算开设化工专业，但学生家长能否接受学校是很没有把握的。
在市场需求和家长需求不统一的情况下，学校什么办呢？是满足市场的需求还是满足家长的需求？周济部长在04年全国职业教育工作会议上指出：“要大张旗鼓地弘扬“三百六十行，行行出状元”，引导广大人民群众树立正确的教育观、人才观、择业观。
校企合作——以就业为导向培养技能型人才
校企合作——以就业为导向培养技能型人才一、校企合作的意义和作用1.提升教育质量校企合作模式充分整合了学校和企业的资源优势，将实践与理论相结合。
学生在校期间能够接触真实的生产和工作环境，从而更好地理解专业知识的实际运用。
企业也能通过校企合作模式向学校提供最新的行业信息和技术需求，推动学校教学内容与就业市场需求更加契合，提高教育质量。
2.促进学生就业校企合作模式将培养目标直接对接企业需求，帮助学生更好地适应就业市场。
学生在实习过程中能够学习到更多的实用技能，积累相关工作经验，增强就业竞争力。
更多的企业也会通过校企合作模式与学校建立长期合作关系，为毕业生提供更多的就业机会。
3.促进产学研结合校企合作可以促进学校、企业和科研机构的深度合作，推动科技成果转化和产业升级。
企业可以在校企合作模式下委托学校开展技术攻关和科研项目，实现双赢。
学校也能够通过校企合作模式更好地借鉴企业实践经验，推动科研成果向产业转化，提升学校的科研水平和社会影响力。
二、促进校企合作模式的持续发展1.建立健全的合作机制学校和企业建立良好的合作关系需要一个良好的合作机制。
双方需要在合作协议中明确合作内容、责任分工、权利义务等，确保合作关系的持续稳定。
建立起定期沟通的机制，及时解决合作过程中遇到的问题，保持合作关系的良好发展。
2.激励机制的建立学校和企业在校企合作中需要共同分享成果。
为了进一步推动合作模式的发展，可以建立相应的激励机制，对取得显著成效的校企合作项目进行奖励，鼓励各方更加积极地参与合作。
3.培养双方合作意识学校和企业在合作中需要培养双方的合作意识。
学校教师需要更加深入地了解企业的真实需求，加强与企业的沟通和交流；企业也需要更加了解学校的教学情况和学生培养的需求，积极参与校企合作。
通过双方的共同努力，促进校企合作模式的健康发展。
4.政策支持和资源投入政府在校企合作模式下需要加强政策支持，为校企合作提供更多的政策支持和资源投入，鼓励更多的学校和企业参与到校企合作中来。
以服务为宗旨 以就业为导向 ——提升就业指导工作再上新水平
就业E MPLOYMENTＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ932013 03以服务为宗旨 以就业为导向——提升就业指导工作再上新水平陈建刚摘 要：近年来，天津轻工职业技术学校以服务经济建设为宗旨，以就业为导向，以培养高素质技能型人才为中心，加强了课程体系的建设和学生动手能力的培养，形成了中职、大专、职业鉴定、推荐就业一条龙办学模式，有效地促进了中等职业教育的健康发展。
关键词：服务 就业指导 时效一、领导重视，靠前指挥，增强做好就业指导工作的使命感、责任感中职学校毕业生是我国宝贵的人力资源财富，搞好就业指导工作能够帮助毕业生树立正确的就业观，帮助毕业生进行正确的职业选择，能促进毕业生的发展与成才，有利于推动中职学校教育教学改革和提高学校的声望，不论对毕业生本人，还是对学校都具有十分重要的意义。
为此，我们把就业服务工作作为一件大事来抓，增强了做好就业指导工作的使命感、责任感。
为全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力，学校党政“一把手”把就业服务工作纳入了重要的工作议事日程，建立健全了职能部门目标责任制，充实了得力的人员从事毕业生就业服务工作，建立健全了由校长总负责，以就业办公室、就业指导课教师、班主任、德育课教师、学生管理工作人员为主体和学校全体教师共同参与的职业指导工作体系，并加强了人员配备和条件保障，进一步完善了职业指导工作的全员化机制。
与此同时，学校就业办和班主任深入学生，有针对性地开展就业指导工作，将就业指导服务真正明确、落实到每一位毕业生，使他们能够有的放矢地选择职业，顺利实现顶岗实习及就业。
二、创新教育形式，丰富教育载体，增强应届毕业生教育疏导工作的针对性和实效性我们在不断完善应届毕业生就业工作服务格局、努力提高应届毕业生就业率的同时，采取创新教育形式，丰富教育载体等一系列切实有效的措施，增强应届毕业生教育疏导工作的针对性和实效性。
一是切实抓好“投身基层、艰苦创业”就业主题教育。
我们把毕业生就业观教育作为毕业生思想政治教育工作的重要内容，在积极联系用人单位、拓宽就业渠道的同时，深入开展“投身基层、艰苦创业”就业主题教育，帮助毕业生客观、理性地认识当前的就业形势，积极转变就业观念，引导毕业生自主创业、到基层就业。
以就业为导向提升药学及相关专业大学生就业竞争力
以就业为导向提升药学及相关专业大学生就业竞争力【摘要】药学及相关专业就业形势严峻，就业竞争日益激烈。
为提升大学生就业竞争力，应加强实践能力培养，实践是检验专业知识的有效途径。
提高专业知识水平，不断学习新知识，紧跟行业发展趋势。
拓宽就业渠道，多参加招聘会、实习等活动，拓展就业机会。
提升综合素质，包括沟通能力、团队合作能力等。
加强实习实训环节，通过实践锻炼技能。
提升药学及相关专业大学生就业竞争力是当务之急，需要多方合作共同努力。
通过以上方法，可以帮助大学生更好地适应就业市场，提高竞争力，实现就业目标。
【关键词】药学，大学生，就业竞争力，实践能力，专业知识，就业渠道，综合素质，实习实训，合作共同努力1. 引言1.1 药学及相关专业就业形势严峻在当今社会，药学及相关专业的就业形势变得越来越严峻。
随着医疗行业的不断发展和人口增加，对药学人才的需求也在不断增加。
与此大学毕业生数量的增加导致供大于求的局面，使得药学及相关专业的就业竞争愈发激烈。
许多学校开设了药学及相关专业的专业课程，吸引了大量学生报考。
这造成了人才储备过剩，使得毕业生面临就业困难。
药学行业的技术含量较高，要求毕业生具备一定的专业知识和技能，只有具备一定水平的学生才能胜任相关岗位。
随着社会经济的不断发展，药学及相关专业的就业领域也日益多样化和细分化，需要具备不同专业技能和素质的人才。
这就要求大学生在学习期间要注重拓宽就业渠道，提升综合素质，加强实践能力培养，以应对日渐严峻的就业形势。
药学及相关专业的就业形势确实严峻，面对这一困境，大学生需要通过不断努力提升自己的竞争力，才能在激烈的就业竞争中脱颖而出。
1.2 就业竞争日益激烈随着社会经济的飞速发展和医药行业的不断扩张，药学及相关专业的就业形势愈发严峻，竞争也日益激烈。
越来越多的大学生选择就读药学及相关专业，导致就业市场上的竞争压力不断增加。
在当今社会，药学及相关专业的就业市场需求不断增加，但毕业生的数量往往无法满足这一巨大的市场需求。
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普通高中培养目标
•初步形成正确的世界观、人生观、价值观； •热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的 优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； •具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的 权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感； •具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会 收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能 力； •具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独 立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力； •正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性， 初步具有面向世界的开放意识。
——2004年《普通高中新课程目标》
3.着眼于就业与发展的职业教育课程特征
能力本位
职业教育以
就业为导向，以 技能训练为特色， 以综合职业能力 培养为本位，课 程设置从职业需 要和学生的发展 需要出发
课 程
承载三个纬度培养目标： 知识技能、过程方法、情
感态度价值观
普通教育更 注重人类文化成 果的传承，重在 学生基本素质的 培养
职业教育理想
某个性之发展，为个人谋生之准备；为个人服 务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准备。
使无业者有业，使有业者乐业。 ——黄炎培
黄炎培的职业教育思想
教育与生活结合。黄炎培在职业指导上的要求就是“帮助个 人选择、预备、决定及增进他的职业”，使他们能够做到“敬 业乐群”和“裕国利民”，
教育与劳动结合。黄炎培把“尊重劳动”作为职业教育所奉 行的重要信条，把“劳工神圣”“敬业乐群”作为中华职业学 校的校训。
课程设置追 求知识的完整性 系统性
职业教育课程特征一：定向性与能力观
（社会需求） 定向性
课程 目标
（个人发展） 能力观
生存
定向性与适应性
形
成
专业能力
迁
方法能力移能社会能力力发展
泰勒生产组织模式
技术监督者
强调工人
服从领导
每个工人
只熟悉一 A
B
CD
种技能
1
2
34
每个工人独立完成一种任务
面向全体，全面发展
2.职业教育目标
教育目标包括多个层级，其中典型的层 级有教育理想、培养目标和教学目标等。
教育理想存在于每一位教育工作者的教 育思想中，培养目标和教学目标在逐级教学 文件中显现。
教育理想
教育的根本目的就是促使人们的心灵转 向，通过教育力，将人们的精神或灵魂从低 处引向高处，从黑暗引向光明，从丑恶引向 美好，从虚假引向真实，这个过程其实是人 生境界不断提高的过程。
中等职业教育培养目标（2）
•
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、
体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质
劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价
值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能
力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业
教育的根本任务，就在于根据人的智 能结构和智能类型，采取适合的培养 模式，来发现人的价值、发掘人的潜 能、发展人的个性。
职业教育与普通教育学生的不同
长于抽象思维
多元智能 同层次不同类型
长于形象思维
研究型 学术型 设计型
陈述性知识： 事实与概念、 理论与原理
普通教育
过程性知识： 经验、策略
技能型 技术型 技艺型
职业教育
职业教育类型及特征
• 职业教育包括短期培训和学历教育两大块 • 短期培训是就业教育，是技能教育 • 职业学历教育是以就业为导向，以技能为
特色的能力本位教育，它是实施国民素质 教育的重要组成部分。 •
素质教育——让科学技术与人性的光辉相互辉映
亲爱的老师，我亲眼看到人类不应当见到的 情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被 学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀 害。看到这一切，我怀疑，教育究竟是为了什么？ 我的请求是，请你帮助学生成为具有人性的人。 只有在我的孩子具有人性的情况下，读写算的能 力才有价值。
知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；
具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
——2008年《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》
•
•
“与社会主义现代化建设要求相适应”，反映了中等职业教育与经
济社会发展的密切联系。“综合职业能力”是中等职业教育培养的核心内 容。“生产、服务一线”反映的是中等职业学校毕业生的就业去向和就业 领域。“高素质劳动者和技能型人才 ”反映的是中等职业教育培养目标的 定位，培养技能型人才是职业教育区别于其他教育的典型特征。定位于技 能人才而不是技术人才是中等职业教育区别高等职业教育的关键。面对我 国经济社会发展的现状要求，社会对中等职业教育提出了“高素质劳动者” 的任务，这是时代和社会发展对职业教育赋予的重任，也体现出职业教育 的社会功能，“高素质”的内涵比较丰富，概括来讲主要包括良好的职业 心理素质、对专业知识和技能的熟练掌握、创新意识和创新能力，团队合 作精神，以及人的全面可持续发展能力。
学和用的结合。黄炎培反对劳心劳力分离，注意学和用的联 系，主张手脑并用。“要使动手的读书，读书的动手，把读书 和做工两下联系起来”，只有手脑两部联合才能产生世界文明。
中等职业教育培养目标（1）
中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质 为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应， 德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第 一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、 人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为 规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和 比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有 创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本 的欣赏美和创造美的能力。 ——2000年《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》