小学英语的兴趣培养

小学英语的兴趣培养
摘要：兴趣是学习的第一动力，如何培养学生的兴趣，教育工作者在实践着、探索着。

作为教育一线的工作者，我也在身体力行着。

如何让小学生对英语产生兴趣并能提高自己的英语能力甚至是提
高综合能力，是每一位英语教师正在探索着的工作，我就自己的实践，谈一些看法。

关键词：小学英语；培养兴趣；素质
教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，从而获得较多的知识技能，并使学生在学习过程中，有着学习的喜悦和求知欲望。

因此说兴趣是最好的老师并不为过。

在英语学习方面，小学生刚接触英语，而且年龄小，自控力差，注意力容易分散，虽然他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验，因此培养他们对英语的持久兴趣是必需的。

俗话说，良好的开端是成功的一半，在小学生学习英语的起步阶段，激发培养他们对英语的学习兴趣，是十分重要的，而且也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。

因此，教师在课堂教学中，教学手段要不断更新，用灵活多样的教学方法，通过多种手段来激发学生兴趣，并使学生在以后的教学过程中始终保持这种兴趣，为学习英语提供源源不断的动力。

以下是我的几点粗浅看法：
一、渲染英语课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生兴趣
由于小学生的年龄特点，他们爱说爱闹、敢想敢说、好动，求知
欲比较强烈，因此，教师要因势利导，给学生创建和谐宽松的课堂气氛，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，敢于用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

比如教学过程中，教师要尽量使用英语来讲课，虽然小学生一开始可能听不懂，但是孩子的模仿力是很强的，久而久之，学生便把一些常用的英语学到手。

此外，教师还要注意给学生创造一个开放宽松的教学环境，鼓励学生敢于发言，比如可以把教材中涉及到学生熟悉的生活的内容再现到课堂中，使学生在熟悉的环境中学习等等。

这样的气氛下，教师再加以引导，便能适应小学生的心理特点，有利于激发小学生的学习兴趣，挖掘学生自身的潜能，从而提高教学质量。

二、创设形象生动的情景，激发学生兴趣
语言的学习重在情景，传统的教学模式，单纯地读、写、背，机械地记单词，致使学生身心疲倦，不愿意与英语打交道，使得学生对于英语没有任何兴趣。

但是在英语课堂创设生动有趣的情景后，不但能吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，还可以让学生在轻松愉快的气氛中，不知不觉地学到知识，取得寓教于乐的教学效果，提高了课堂效率。

比如生活情景，现在的教材中很多内容都很贴近学生生活，符合小学生的年龄特点，像是数字、颜色、食品等等。

教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的情景。

例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在墙壁上贴上小动
物的图画，并在旁边贴上相对应的单词，使小学生看到挂图就想到英语单词。

这样学生很快就能掌握动物类的单词。

三、在游戏中培养学生的兴趣
小学生都喜欢玩，喜欢游戏，所以，教师可以根据教材内容创设一些游戏寓教于乐，使小学生积极参与到课堂上来, 大声说出英语, 益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等。

由于小学生年龄偏低，因此，游戏不宜设置难度太高，同时，注意生动有趣，使学生乐于参与。

这样，学生会积极参与，成为学习的主人, 学生的主动性、能动性充分发挥，在游戏中快速掌握所学知识，并巩固对英语学习的兴趣。

教学实践证明，这种方法不仅能调动学生积极性，同时也能激发学生学习兴趣，使教学工作真正收到实效，切实提高了课堂效率。

四、运用多种教学手法激发学生学习兴趣
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。

因此在教学过程中，教师要善于利用多种教学方法和手段，使得课堂氛围轻松愉快，提高学生兴趣，吸引学生注意力。

当然需要注意的是，不能只为吸引注意力而吸引注意力，重点是，在吸引学生注意力的同时，使学生思考问题，将学生真正吸引到学习中来。

比如可以用音乐、幻灯片、挂图，还可以利用小比赛、演讲等各种手法来使学生多看、多说，使学生处在一个英语的氛围中，让学生从机械、呆板的学习环境中解脱出来，利用各种教学手法来激发学生兴趣。

此外，教师还可以利用竞争机制，让学生体验成功的喜悦，提高学生学习兴趣；或者让学生办英语板报、进行英语讲座、组织英语课外活动小组等等，让学生在这些活动中互相帮助，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

综上，教师要在教学过程中，想方设法吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，提高英语教学效果，这样才能真正提高学生学习能力，真正提高课堂效率。