灰椋鸟PPT-课件·PPT
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小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
小学语文《灰椋鸟》课件
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收 获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧， 如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
1.读一读巴金的散文《鸟的天堂》。 2.搜索观看纪录片《迁徙的鸟》。
国标本苏教版五年级下册
26
栖息 椭圆形 翘首遥望 深涧 扑棱棱 翩翩起舞
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉 着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴 和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞 边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙 伴会合。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉 着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴 和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞 边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙 伴会合。
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽 啾啾，似飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩， 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。 没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它 们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围 成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧， 如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
1.读一读巴金的散文《鸟的天堂》。 2.搜索观看纪录片《迁徙的鸟》。
国标本苏教版五年级下册
26
栖息 椭圆形 翘首遥望 深涧 扑棱棱 翩翩起舞
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉 着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴 和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞 边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙 伴会合。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉 着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴 和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞 边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙 伴会合。
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽 啾啾，似飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩， 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。 没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它 们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围 成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
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……
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，
好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后 到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞 边鸣，很快找到自己栖息的处所， 与熟悉的伙伴会和。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，
好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后 到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞 边鸣，很快找到自己栖息的处所， 与熟悉的伙伴会和。
一开始还是一小群一小群地飞过
来，
。没有几分钟，
“大部队”便
，老远就听到它们的叫
声。它们大都是
。有的排
成
，有的围成一个巨大的
椭圆形，
，
地从我们头顶
飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好
像
，又像
；后到的鸟与林
中的鸟
，
，很快找到
自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会和。
自主选择完成作业
☆认真地完成习字册。 ☆☆将灰椋鸟归林的壮观场面描述给爸爸 妈妈听。 ☆☆☆你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？ 先抄下来，再说说为什么喜欢。
没有几分钟，“大部队”便排空 而至，老远就听到它们的叫声。它 们大都是整群整群地列队飞行。有 的排成数百米长的长队，有的围成 一个巨大的椭圆形，一批一批，浩 浩荡荡地从我们头顶飞过。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，
好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到 的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣， 很快找到自己栖息的处所，与熟悉的 伙伴会合。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，
好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到 的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣， 很快找到自己栖息的处所，与熟悉的 伙伴会和。
飞先过回小来溪的时鸟，在林内不停地 鸣听叫，，溪叽水叽叮喳叮喳咚，咚叽，叽喳喳， 没看有，人鱼能儿够在听水懂底它嬉们戏在；说什 么飞。过＿＿＿＿＿，＿＿＿＿；
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，
好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后 到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞 边鸣，很快找到自己栖息的处所， 与熟悉的伙伴会和。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，
好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后 到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞 边鸣，很快找到自己栖息的处所， 与熟悉的伙伴会和。
一开始还是一小群一小群地飞过
来，
。没有几分钟，
“大部队”便
，老远就听到它们的叫
声。它们大都是
。有的排
成
，有的围成一个巨大的
椭圆形，
，
地从我们头顶
飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好
像
，又像
；后到的鸟与林
中的鸟
，
，很快找到
自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会和。
自主选择完成作业
☆认真地完成习字册。 ☆☆将灰椋鸟归林的壮观场面描述给爸爸 妈妈听。 ☆☆☆你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？ 先抄下来，再说说为什么喜欢。
没有几分钟，“大部队”便排空 而至，老远就听到它们的叫声。它 们大都是整群整群地列队飞行。有 的排成数百米长的长队，有的围成 一个巨大的椭圆形，一批一批，浩 浩荡荡地从我们头顶飞过。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，
好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到 的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣， 很快找到自己栖息的处所，与熟悉的 伙伴会合。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，
好像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到 的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣， 很快找到自己栖息的处所，与熟悉的 伙伴会和。
飞先过回小来溪的时鸟，在林内不停地 鸣听叫，，溪叽水叽叮喳叮喳咚，咚叽，叽喳喳， 没看有，人鱼能儿够在听水懂底它嬉们戏在；说什 么飞。过＿＿＿＿＿，＿＿＿＿；
26《灰椋鸟》PPT课件(毛)
看：这几只……那几只……
听：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语： 热闹对城市正如安静对（ ） 节约对光荣正如浪费对（ ） 清澈对泉水正如浑浊对（ ） 喧闹对大街正如僻静对（ ） 加上适当的关联词，把两句话并成一句话。 1小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。 2老师对我们很严格。老师是为我们着想。 3明天下雨。我们就不出去活动。 4他帮家里做农活。他跟父亲读点书。 5蛇吃田鼠。蛇能保护庄稼。
少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的
乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几
年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这
鸟儿归林的壮观景象。
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
徐秀娟（1964—1987）， 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后 应聘来到盐城自然 保护区工作，创建 了江苏省第一个鹤 类饲养场。
我会认
shān tǎn huái qī
杉 毯 槐 栖
杉木 毛毯 槐树 栖息
我会认
shú lēnɡ jiàn
熟
熟悉
棱
扑棱
涧
山涧
读准字音
liánɡ • 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
作业
1.阅读其它描写鸟的文章。 2.阅读徐秀娟的事迹报道。
将上面这个句子改成陈述句。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有什么好看的。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾 诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟 悉的伙伴汇合。
《灰椋鸟》课件ppt文档
苏教版五年级语文下册
徐秀娟（1964—1987）， 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后 应聘来到盐城自然 保护区工作，创建 了江苏省第一个鹤 类饲养场。
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我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有什么好看的。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾 诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟 悉的伙伴汇合。
鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
作业
1.阅读其它描写鸟的文章。 2.阅读徐秀娟的事迹报道。
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读准字音
liánɡ • 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
tuǒ xuān qī
一开始……没几分钟…… 先到的……后到的……
• 一开始还是一。小。群。一。小。群。地飞过来， 盘旋着,陆续投入刺槐林。没有几分 钟，“大部队”便于工作排空排而空至而, 至老远就听到它们的叫声。它们大都
徐秀娟（1964—1987）， 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后 应聘来到盐城自然 保护区工作，创建 了江苏省第一个鹤 类饲养场。
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我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有什么好看的。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾 诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟 悉的伙伴汇合。
鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
作业
1.阅读其它描写鸟的文章。 2.阅读徐秀娟的事迹报道。
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读准字音
liánɡ • 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
tuǒ xuān qī
一开始……没几分钟…… 先到的……后到的……
• 一开始还是一。小。群。一。小。群。地飞过来， 盘旋着,陆续投入刺槐林。没有几分 钟，“大部队”便于工作排空排而空至而, 至老远就听到它们的叫声。它们大都
25灰椋鸟2精品PPT课件
25、灰椋鸟
灰椋鸟：又叫高梁头、假画眉、
竹雀、管连子。属雀形目，椋鸟科。 繁殖在我国东北、内蒙古、华北、青 海及山东一带；越冬于长江以南广大 地区。
灰椋鸟体长约21厘米。通体主要 为灰褐色，头部上黑而两侧白，尾部 亦白色。嘴和脚橙红色。幼鸟上体褐 色沾棕，头和颈的两侧白而缀以褐色 细点。
常结群栖息于树上，或旋翔于空 中。整群飞动，有如波状。叫声低微 而单调。
句子欣赏：
• 一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着， 陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空 而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整 群整群地列队飞行。
• 有感情地读读这段话，想想灰椋鸟是怎样列队 归巢的？
• “大部队”指什么?为什么加双引号？
• 句子欣赏：
• 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红 了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少，可 是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安 眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只 又马上扑楞楞地飞起。它们的羽毛全变成 金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩 翩起舞哇！
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
作者简介：
徐秀娟17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临 时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，把 不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。 1986年，她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城自 然保护区的聘请，到这里开展越冬的鹤类驯养繁殖与研 究工作。正是有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护 区工作期间，不顾自然环境的恶劣，在夜色笼罩的茫茫 的滩涂上为了寻找飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献 出了年仅23岁的年轻的生命，为了歌颂、怀念徐秀娟的 事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。
灰椋鸟：又叫高梁头、假画眉、
竹雀、管连子。属雀形目，椋鸟科。 繁殖在我国东北、内蒙古、华北、青 海及山东一带；越冬于长江以南广大 地区。
灰椋鸟体长约21厘米。通体主要 为灰褐色，头部上黑而两侧白，尾部 亦白色。嘴和脚橙红色。幼鸟上体褐 色沾棕，头和颈的两侧白而缀以褐色 细点。
常结群栖息于树上，或旋翔于空 中。整群飞动，有如波状。叫声低微 而单调。
句子欣赏：
• 一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着， 陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空 而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整 群整群地列队飞行。
• 有感情地读读这段话，想想灰椋鸟是怎样列队 归巢的？
• “大部队”指什么?为什么加双引号？
• 句子欣赏：
• 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红 了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少，可 是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安 眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只 又马上扑楞楞地飞起。它们的羽毛全变成 金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩 翩起舞哇！
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
作者简介：
徐秀娟17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临 时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，把 不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。 1986年，她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城自 然保护区的聘请，到这里开展越冬的鹤类驯养繁殖与研 究工作。正是有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护 区工作期间，不顾自然环境的恶劣，在夜色笼罩的茫茫 的滩涂上为了寻找飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献 出了年仅23岁的年轻的生命，为了歌颂、怀念徐秀娟的 事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。
灰椋鸟 课件.ppt
的壮观场面外，还听到了什 么？
问题2：如果你是一只归林的 灰椋鸟，你会和你的同伴们倾 诉些什么？
1、 读第五自然段，找出鸟儿们不 愿过早安眠的句子，并画出来。再想 想它们为什么不愿过早的安眠？
2、此时作者还听到了什么？
3 “ 似飞瀑落入深溅，如惊涛拍打 暗滩。”指什么？
大家好!
25 灰椋鸟
〔qiáo〕
翘首 遥望 排空而至
〔
lēng 〕
〔 qī〕
扑棱棱 栖息
深涧
翩翩起舞
情不自禁
同伴忽然喊 道:“灰椋鸟！”我 翘首遥望西南方向， 果然有许多黑点向 这边移动-----灰椋 鸟开始归林了。
问题：当灰椋鸟归林时， 我们的心情怎样？从哪儿 看出来的？
自学第四自然段，找 出表现灰椋鸟归林时壮观 场面的词语和句子。一边 读一边想象画面
思维拓展：
1、那么多鸟儿为什么要到这里 来？
2、护林工人为这片树林都 付出了什么？
鸟是人类的朋友，树是鸟的乐园。没有林 场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植 树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观 场面呢？
作业布置：
1、摘抄第四、五段中自己喜欢的写 鸟的句子，并说说自己喜欢的理由。
2、设计一条爱鸟、护鸟的标语。
• 徐秀娟（1964—1987），出身于养鹤世家， 1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作， 创建了江苏省第一个鹤类饲养场。她有着一颗爱 鸟、护鸟的心。就在1987年9月16日，她为了寻 找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了 她年仅23岁的生命。人们为了怀念她、歌颂她的 事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故 事》。
问题2：如果你是一只归林的 灰椋鸟，你会和你的同伴们倾 诉些什么？
1、 读第五自然段，找出鸟儿们不 愿过早安眠的句子，并画出来。再想 想它们为什么不愿过早的安眠？
2、此时作者还听到了什么？
3 “ 似飞瀑落入深溅，如惊涛拍打 暗滩。”指什么？
大家好!
25 灰椋鸟
〔qiáo〕
翘首 遥望 排空而至
〔
lēng 〕
〔 qī〕
扑棱棱 栖息
深涧
翩翩起舞
情不自禁
同伴忽然喊 道:“灰椋鸟！”我 翘首遥望西南方向， 果然有许多黑点向 这边移动-----灰椋 鸟开始归林了。
问题：当灰椋鸟归林时， 我们的心情怎样？从哪儿 看出来的？
自学第四自然段，找 出表现灰椋鸟归林时壮观 场面的词语和句子。一边 读一边想象画面
思维拓展：
1、那么多鸟儿为什么要到这里 来？
2、护林工人为这片树林都 付出了什么？
鸟是人类的朋友，树是鸟的乐园。没有林 场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植 树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观 场面呢？
作业布置：
1、摘抄第四、五段中自己喜欢的写 鸟的句子，并说说自己喜欢的理由。
2、设计一条爱鸟、护鸟的标语。
• 徐秀娟（1964—1987），出身于养鹤世家， 1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作， 创建了江苏省第一个鹤类饲养场。她有着一颗爱 鸟、护鸟的心。就在1987年9月16日，她为了寻 找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了 她年仅23岁的生命。人们为了怀念她、歌颂她的 事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故 事》。
灰椋鸟ppt定稿精品课件
（1-2）“我”和同伴准备观看灰椋鸟归林。 （3-5）灰椋鸟归林的壮观景象。
（ 6 ）“我”归来时的感想。
给课文分段，概括课文段意
一（1）：写“我”决定去林场看一看灰椋鸟。 二（2~5）： 写灰椋鸟归林的壮观场面。 三（6）： 写“我”归来时的感想。
本文是一篇写景记事的散文，背景是 开阔的林场，晚霞映红的天空。
郁郁葱葱
浩浩荡荡 翩翩起舞 排空而至
刺槐
应和
翘首
栖息
盘旋
深涧 呼朋引伴
百鸟争鸣 盛装
扑棱棱
我会读
和平 应和 扑棱棱 棱角 翘首 翘起 茂盛 盛饭
郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。 翘首遥望：抬头看远方的意思。 排空而至：排本是推开的意思。本课指许多 鸟儿从空中迅速飞落下来，很有气势。 浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的 气势。 栖息：休息。 安眠：睡觉。 翩翩起舞：轻轻地跳舞。 呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。 喧闹：形容非常吵闹嘈杂。 情不自禁：控制不住自己的感情。
（华丽珍贵。）
茂密葱翠的样子。
周围静得出奇。路两边近百亩的 竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工 刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽 然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望 西南方向，果然有许多黑点向这边 移动——灰椋鸟开始归林了。
抬着头看远方，写出了急切的心情。
郁 郁 葱 葱 的 竹 林
高大的刺槐林
学程单2：
可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋 鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定 亲自去看一看。
？
可是一个偶然的机会，我看了关于 灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了， 决定亲自去看一看。 作者可能在电视录像里看到了什么？
一天下午，我和同伴来到了林场。下了车， 轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地 铺上了一层华贵的绒(rónɡ)地毯，走在上面 软绵绵（miān miān）的。我们选好观察位 置，便在那儿等候灰椋鸟归来。
灰椋鸟ppt课件
鸣声
灰椋鸟有清晰而美妙的叫声，鸣声 多变，有时高昂激越，有时婉转悦 耳。
02 灰椋鸟的生态环 境
灰椋鸟的食物来源
灰椋鸟主要以昆虫为食，如蝗虫、蚂蚱、蜻蜓、蝉等，同时 也食用一些浆果和种子。它们通常在栖息地附近寻找食物， 有时也会跟随其他鸟类或家禽觅食。
灰椋鸟的食物来源在不同的季节有所不同。在繁殖期，它们 主要食用昆虫，以满足繁殖和育雏的需要；而在非繁殖期， 它们则更多地食用浆果和种子，以补充营养。
措施
加强宣传教育、提高公众保护意识；加强执法力度、严厉打击非法捕猎和贩卖行为；加强科研监测、 掌握灰椋鸟的生态习性和保护需求；鼓励社会力量参与保护工作、共同推动灰椋鸟的保护事业发展。
04 灰椋鸟的观赏与 摄影技巧
观赏灰椋鸟的最佳地点
灰椋鸟栖息地
寻找灰椋鸟的栖息地，如 森林、灌丛和草地，这些 地方通常是它们筑巢和觅 食的场所。
03 灰椋鸟的保护与 生态价值
灰椋鸟的保护现状
灰椋鸟数量稀少
由于栖息地丧失、环境污染和非法捕 猎等原因，灰椋鸟的数量正在急剧减 少，已经处于濒危状态。
保护措施初见成效
近年来，政府和相关组织已经采取了 一系列保护措施，包括建立自然保护 区、加强执法力度等，这些措施已经 取得了一定的成效，灰椋鸟的数量有 所增加。
灰椋鸟的生态价值
维护生态平衡
灰椋鸟是生态系统中的重要组成 部分，它们在控制害虫、传播种 子等方面发挥着重要作用，对维 护生态平衡具有重要意义。
文化价值
灰椋鸟是中国传统文化中的重要 元素，被赋予了吉祥、幸福的象 征意义，具有很高的文化价值。
保护灰椋鸟的意义与措施
意义
保护灰椋鸟不仅有助于维护生态平衡，还有助于传承和弘扬中国传统文化，提高人们对生态环境的认 识和保护意识。
灰椋鸟有清晰而美妙的叫声，鸣声 多变，有时高昂激越，有时婉转悦 耳。
02 灰椋鸟的生态环 境
灰椋鸟的食物来源
灰椋鸟主要以昆虫为食，如蝗虫、蚂蚱、蜻蜓、蝉等，同时 也食用一些浆果和种子。它们通常在栖息地附近寻找食物， 有时也会跟随其他鸟类或家禽觅食。
灰椋鸟的食物来源在不同的季节有所不同。在繁殖期，它们 主要食用昆虫，以满足繁殖和育雏的需要；而在非繁殖期， 它们则更多地食用浆果和种子，以补充营养。
措施
加强宣传教育、提高公众保护意识；加强执法力度、严厉打击非法捕猎和贩卖行为；加强科研监测、 掌握灰椋鸟的生态习性和保护需求；鼓励社会力量参与保护工作、共同推动灰椋鸟的保护事业发展。
04 灰椋鸟的观赏与 摄影技巧
观赏灰椋鸟的最佳地点
灰椋鸟栖息地
寻找灰椋鸟的栖息地，如 森林、灌丛和草地，这些 地方通常是它们筑巢和觅 食的场所。
03 灰椋鸟的保护与 生态价值
灰椋鸟的保护现状
灰椋鸟数量稀少
由于栖息地丧失、环境污染和非法捕 猎等原因，灰椋鸟的数量正在急剧减 少，已经处于濒危状态。
保护措施初见成效
近年来，政府和相关组织已经采取了 一系列保护措施，包括建立自然保护 区、加强执法力度等，这些措施已经 取得了一定的成效，灰椋鸟的数量有 所增加。
灰椋鸟的生态价值
维护生态平衡
灰椋鸟是生态系统中的重要组成 部分，它们在控制害虫、传播种 子等方面发挥着重要作用，对维 护生态平衡具有重要意义。
文化价值
灰椋鸟是中国传统文化中的重要 元素，被赋予了吉祥、幸福的象 征意义，具有很高的文化价值。
保护灰椋鸟的意义与措施
意义
保护灰椋鸟不仅有助于维护生态平衡，还有助于传承和弘扬中国传统文化，提高人们对生态环境的认 识和保护意识。
《灰椋鸟》ppt课件
下弯曲，眼睛黑色。
生活习性
灰椋鸟是群居性鸟类，常常在树 林或灌丛中以群体形式活动。它 们善于飞行和跳跃，在寻找食物
时会不断地在树枝间穿梭。
繁殖与孵化
灰椋鸟通常在春季开始繁殖，筑 巢于树洞中。每窝产卵4-6枚， 孵化期为12-14天。雏鸟出壳后
由双亲共同抚育。
灰椋鸟的分布与栖息地
分布范围
灰椋鸟广泛分布于亚洲、欧洲和非洲的温带和热带地区 。在中国，它们主要分布在东北、华北、华东和华南等 地。
与旅游机构、自然保护组织等合作， 共同推广灰椋鸟观赏旅游，扩大影响 力，提高知名度。
开发观鸟旅游产品
设计以灰椋鸟为主题的旅游线路，包 括观鸟、拍照、学习相关知识等活动 ，让游客在旅游中增长知识，提高保 护意识。
生态旅游线路设计建议
生态体验游
设计一条集观赏、体验、学习于一体的生态旅游线路，让 游客在观赏灰椋鸟的同时，也能体验当地的自然环境和文 化特色。
开展科普讲座
邀请专家学者开展关于灰椋鸟的科普讲座，让公众更深入地了解这种鸟类及其生态环境。
利用社交媒体
通过社交媒体平台发布关于灰椋鸟的资讯和动态，吸引更多人关注和了解这种鸟类。同时 鼓励公众分享自己的观鸟经验和照片，形成良好的互动氛围。
06
总结与展望
本次课程重点内容回顾
灰椋鸟的基本特征
体型、羽毛颜色、鸣声等 识别要点。
04
灰椋鸟保护现状与措施
濒危等级评估及原因分析
濒危等级
灰椋鸟目前被列为国家二级保护动物 ，属于濒危物种。
原因分析
主要原因包括生态环境恶化、栖息地 丧失、非法捕捉和贸易等。
自然保护区设立与管理情况
自然保护区设立
为保护灰椋鸟的栖息地和生态环境，国家已设立多个自然保 护区，如黑龙江扎龙自然保护区、吉林向海自然保护区等。
生活习性
灰椋鸟是群居性鸟类，常常在树 林或灌丛中以群体形式活动。它 们善于飞行和跳跃，在寻找食物
时会不断地在树枝间穿梭。
繁殖与孵化
灰椋鸟通常在春季开始繁殖，筑 巢于树洞中。每窝产卵4-6枚， 孵化期为12-14天。雏鸟出壳后
由双亲共同抚育。
灰椋鸟的分布与栖息地
分布范围
灰椋鸟广泛分布于亚洲、欧洲和非洲的温带和热带地区 。在中国，它们主要分布在东北、华北、华东和华南等 地。
与旅游机构、自然保护组织等合作， 共同推广灰椋鸟观赏旅游，扩大影响 力，提高知名度。
开发观鸟旅游产品
设计以灰椋鸟为主题的旅游线路，包 括观鸟、拍照、学习相关知识等活动 ，让游客在旅游中增长知识，提高保 护意识。
生态旅游线路设计建议
生态体验游
设计一条集观赏、体验、学习于一体的生态旅游线路，让 游客在观赏灰椋鸟的同时，也能体验当地的自然环境和文 化特色。
开展科普讲座
邀请专家学者开展关于灰椋鸟的科普讲座，让公众更深入地了解这种鸟类及其生态环境。
利用社交媒体
通过社交媒体平台发布关于灰椋鸟的资讯和动态，吸引更多人关注和了解这种鸟类。同时 鼓励公众分享自己的观鸟经验和照片，形成良好的互动氛围。
06
总结与展望
本次课程重点内容回顾
灰椋鸟的基本特征
体型、羽毛颜色、鸣声等 识别要点。
04
灰椋鸟保护现状与措施
濒危等级评估及原因分析
濒危等级
灰椋鸟目前被列为国家二级保护动物 ，属于濒危物种。
原因分析
主要原因包括生态环境恶化、栖息地 丧失、非法捕捉和贸易等。
自然保护区设立与管理情况
自然保护区设立
为保护灰椋鸟的栖息地和生态环境，国家已设立多个自然保 护区，如黑龙江扎龙自然保护区、吉林向海自然保护区等。
《灰椋鸟》PPT 省一等奖课件 2 省一等奖课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑 棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么 像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟 争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如 惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的 俱乐部。
⒈这句话描写了一个什么样的场面？
⒉“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？ “惊涛拍打岸滩”呢？
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
灰椋鸟体长约21厘米。通 体主要为灰褐色，头部上黑而 两侧白，尾部亦白色。嘴和脚 橙红色。幼鸟上体褐色沾棕，
头和颈的两侧白而缀以褐色细点。常结群栖息于 树上，或旋翔于空中。整群飞动，有如波状。叫 声低微而单调，吱吱叫声。食物为忍冬果实、桑 葚、枣和黄连木等的种子、甲虫及其它昆虫和幼 虫等。
《灰椋鸟》PPT 5(3)班
作者在这里写了灰椋鸟其貌不扬，后文又写了灰 椋鸟桂林的壮观场面，这是一种什么写法?
这是欲扬先抑的写法。
这样写更加使人信服，表达效果更 强烈。
将上面这个句子改成陈述句。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没有 什么好看的。
继续读第一至二自然段，解决以下
两个问题。
⑴是什么原因使“我”改变了对灰椋 鸟的看法？ ⑵“我”和同伴准备在什么地方观看灰 椋鸟归来的情景？
（1）“我”的感想包含几层意思？ （2）把第二句改为陈述句。
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鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
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• 最后一句的问句起什么作用？
强调了是林场工人的辛勤劳动， 才让我们观赏到鸟儿归林的壮观 场面，点明了文章的中心。
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通过今天的学习，我们的收获还真不
少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的
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树林内外，百 鸟争鸣，呼朋引伴 ，叽叽啾啾，似飞 瀑落入深涧，如惊 涛拍打岸滩，整个 刺槐林和竹林成了 一个天然的俱乐部 。
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看，这几只刚刚落在枝头上，那 几只又马上扑棱棱地飞起来。它们 的羽毛全变成金红色的了，多么像 穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树 林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽 叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛 拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了 一个天然的俱乐部。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
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默读第四段思考：作者是按什么顺序来 写灰椋鸟归林的？
时间顺序
这样的顺序体现在哪些词语上呢？
从“一开始”写到“没有几分钟”。
从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”。
这是欲扬先抑的写法。
这样写更加使人信服，表达效果更 强烈。
将上面这个句子改成陈述句。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没有 什么好看的。
继续读第一至二自然段，解决以下
两个问题。
⑴是什么原因使“我”改变了对灰椋 鸟的看法？ ⑵“我”和同伴准备在什么地方观看灰 椋鸟归来的情景？
（1）“我”的感想包含几层意思？ （2）把第二句改为陈述句。
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鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
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• 最后一句的问句起什么作用？
强调了是林场工人的辛勤劳动， 才让我们观赏到鸟儿归林的壮观 场面，点明了文章的中心。
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通过今天的学习，我们的收获还真不
少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的
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树林内外，百 鸟争鸣，呼朋引伴 ，叽叽啾啾，似飞 瀑落入深涧，如惊 涛拍打岸滩，整个 刺槐林和竹林成了 一个天然的俱乐部 。
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看，这几只刚刚落在枝头上，那 几只又马上扑棱棱地飞起来。它们 的羽毛全变成金红色的了，多么像 穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树 林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽 叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛 拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了 一个天然的俱乐部。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
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默读第四段思考：作者是按什么顺序来 写灰椋鸟归林的？
时间顺序
这样的顺序体现在哪些词语上呢？
从“一开始”写到“没有几分钟”。
从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”。
《灰椋鸟》课件PPT 公开课获奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
默读第四段思考：作者是按什么顺序来 写灰椋鸟归林的？
时间顺序
这样的顺序体现在哪些词语上呢？
从“一开始”写到“没有几分钟”。
从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”。
写“大部队”时，作者用一个词，准确 地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势， 哪个词？
排空而至
① 说说你对“排空而至”的理解。 ②用“——”画出具体描写“大部队” 排空而至的句子。
语文
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小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业