邓闻人音乐教学设计

《音乐与人生》课堂教学设计

一、导入

1.设问：音乐与人生有什么关系？

（引起学生注意，思考与讨论）

2.利用多媒体课件举例（音乐与古人的故事）：

①高山流水遇知音——因音乐而遇知音

（音乐可以传达人的情感，抒发情绪，产生共鸣等等）

②空城计——因音乐巧退强敌

（音乐可以修身养性，陶冶性情，制造气氛等等）

设计意图：通过这两个例子引导学生理解，音乐不仅可以抒发情感，还可以营造气氛，舒缓情绪等等。

二、展开

由古人展开思考：音乐与我们有什么关系？音乐能为我们的生活带来什么？

A音乐是生命之歌——音乐，可以描述人生的喜怒哀乐，可以表达人们对生命的追求和向往。——例证、欣赏

B音乐是情感之声——音乐是情感的艺术，最善于表达人类复杂而细腻的情感世界。——例证、欣赏

C音乐是生活之音——我们生活中的一切声音都可以成为音乐，闹铃，火车，流水等等，都是生活美妙的协奏曲。——思考、举例——音乐无处不在D音乐是自然之韵——欣赏——自然界的声音最原始，也最有生命力。

设计意图：利用各种生活中的声音，贴近学生的生活，从而使学生产生兴趣，并且理解音乐是无处不在的。

三、深入

①认识音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱、音色

（通过钢琴举例说明，理解音的四大基本要素）

②认识音乐的形式要素：A节奏（欣赏：节奏长、短、强、弱）

B旋律（欣赏：旋律上行、下行、平行）

C音色（欣赏：乐器声、人声等）

（利用大量实例证明，不同的节奏、旋律、音色等形式要素都会产生不同的音乐效果。）

③讨论——音乐的情绪与形式要素的联系

提问：欢快的情绪应该使用何种节奏、旋律？（上行旋律+短弱节奏）

悲伤的情绪应该使用何种节奏、旋律？（下行旋律+长节奏）

（通过实例去分析，旋律上下行、节奏的长短强弱对音乐的情绪造成什么影响。）

④欣赏——《草原放牧》

观看草原美丽图片，聆听作品，感受草原美。

通过欣赏理解音乐的形式要素是如何发挥作用的，并且学会分析该首作品的节奏、旋律音色等。

四、小结与拓展

①小结——“旋律是灵魂、节奏是骨架”

音乐的情感是通过各表现手段传递出来的，表现手段综合协调展现音乐作品的情绪。

因此，想要鉴赏音乐，就必须了解这些基本知识，利用所学的基础理论去分析音乐作品。

从而提高自身的审美能力，这也是音乐鉴赏课程最本质的任务。

②拓展

欣赏音乐作品《我的未来不是梦》

（钢琴+摇滚，苏打绿演唱版本，强烈的节奏、旋律、音色对比）

设计意图：当今的学生与流行音乐的接触较深，利用他们所熟悉歌手，他们所熟悉的歌声进一步说明音乐形式要素的作用。从而更加具有说服力，也能提高学生的积极

性和兴趣。

教学反思:

1.通过利用大量的实例，将知识点更有说服力的教授给学生。这是非常关键的。

2.从学生感兴趣的切入点切入，更能够吸引学生关注。