古文为的用法教学设计

古文为的用法教学设计

Teaching design of the usage of ancient Chine se Prose

古文为的用法教学设计

前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

古文是指春秋战国及其以前古书上的文字。古文为的用法有哪些呢?下面是小泰整理的古文为的用法，欢迎阅读

古文为作为介词的用法

1）被——引出动作行为的主动者

不为酒困。——《论语·子罕》

为乡里所患。——《世说新语·自新》

为予群从所得。——宋· 沈括《梦溪笔谈·活板》

为操所先。——《资治通鉴》

悉为逆据。——《广东军务记》

2）又如:不为表面现象所迷惑;为贼所盗;为敌所败

3）于,在 [in]——表示时间或处所

今之时人,辞官而隐处为乡邑之下。——《淮南子》

古文为作为连词的用法

1）和——表示并列关系

得之为有财,古之人皆用之。——《孟子·公孙丑下》

犀首以梁为齐战于承匡而不胜。——《战国策》

2）则,就——表示承接关系

君子有勇而无义为乱,小人有勇而无义为盗。——《论语·阳货》

3）如,若——表示假设关系

今诚得治国,国治身死不恨。为死,终不得治,不如去。——《史记》

4）或,抑——表示选择关系

助教顾良戏之曰:“汝姓何,是荷叶之荷,为河水之河?” 妥应声曰:“先生姓顾,是眷顾之顾,为新故之故?”——《北史·何妥传》

《太誓》之注不解“五至”,…不知为一日五来,为当异日也。”——《诗·周颂·思文》

疏不审先生梁朝出仕,为复隐居?——《太平广记》

5）又如:为复（还是,抑或）;为是（抑或;还是）;为当（抑或;还是）

古文为作为助词的用法

1）的,之 [of]——用于名词性偏正结构中

岂弟君子,四方为则。——《后汉书》

2）宾语前置的标志

使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。——《孟子》

3）附于单音形容词后,表示程度、范围的加深或扩大。如:大为高兴;广为宣传

4）附于表示程度的单音副词后,加强语意。如:广为流传;更为重要

古文为作为语气词的用法

1）用于句尾,表示反诘、疑问,多与“何”相配合使用。如:何乐而不为

2）用于句尾,表示感叹

予无所用天下为。——《庄子》

何命焉为。——《墨子·公输》

古文为作为动词的用法

1）假借为“伪”。做,作,干,搞

我生之初,尚无为。——《诗·王风·兔爰》

子为不知,我将不坠。——《左传·定公十二年》

为善者,非善也,故善无以为也。——《管子·枢言》

变化则为生,为生则乱矣。——《管子·心术上》

为,施也。又,成也。——《广雅》

有客自云能,帝使为之。——《世说新语·巧艺》

为之难。——《论语》。

皇疏:“犹行也。”可以为师。——《论语》

人之为学。——清· 彭端淑《为学一首示子侄》

推为长。——清· 徐珂《清稗类钞·战事类》

为之者较少。——蔡元培《图画》

2）又如:为事（办事;成事）;为诈（作假）;为薪（取薪）;为善（做善事）;为道（学道,实践圣道）;为头（居首;从头开始）;为人（做人）;为后（立后）;为底（治足茧）

3）制作;创作

造作,为也。——《尔雅》

以为乐器。——《周礼·春官·典同》。注:“为,作也。”

其为衣裘何?以为冬以圉寒,夏以圉暑。——《墨子·节用上》夫仰而视其细枝,则拳曲而不可以为栋梁,俯而见其大根,则轴解而不可为棺椁。——《庄子·人间世》

应声便为诗。——《世说新语·文学》

4）治理

为,治也。——《小尔雅》

诸葛瑾为豫州。——《世说新语·排调》

5）变成,成为

何遽不为福。——《淮南子·人间训》

不能为祸。终为忠臣。——《世说新语·自新》

而改为入。——宋· 洪迈《容斋续笔》

6）是

不为远者小。——《列子·汤问》

不为近者热。治不病以为功。——《韩非子·喻老》

谓为三横。——蔡元培《图画》

7）学习,研究

群臣为学,门子好辩,商贾外积,小民右仗者,可亡也。——《韩非子》

8）种植;营作

东周欲为稻, 西周不下水, 东周患之。——《战国策》

9）设置;建立

如:为法（制定法律;成为法律）;为命（撰写政令、盟会的文辞）;为山（建立功业）

10）使

井渫不食,为我心恻。——《易·井》

11）以为;认为

为汝多智。——《列子·汤问》

惊为生人。——清· 薛福成《观巴黎油画记》

我将为无人会使此法。——《大唐三藏取经诗话》

-------- Designed By JinTai College ---------