人美版小学四年级美术上册《生活中的暖色》教案

生活中的暖色

一、教材分析

本课选自人美版小学美术第七册第2课，属于“造型表现”领域。通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

在掌握色彩知识的过程中，强调学生对暖色的感受和体验。通过观察生活，了解暖色的存在；通过欣赏分析作品，掌握暖色的的表现方法；通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。

二、教学目标

知识目标：认识暖色，并通过各种具有民间喜庆的物品，及以暖色为主的美术作品展示，使学生感受和认识暖色的美感，增强对色彩的学习兴趣。以暖色为主，绘制一幅画，表达自己的情感。

能力目标：通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有深厚的感受能力。

情感目标：通过学习引导学生注重观察生活，培养学生热爱生活情感。

三、学生分析

本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

四、教学重点

感受暖色的特性，及其在画面上的应用。

五、教学难点

引导学生在感知的基础上用暖色表达自己的感受，启发学生的散思维。

六、教具准备：教学课件、油画棒、砂纸、彩纸

教学思路：

活动一：情境设疑，导入新课

设计意图：这一环节是以图片设置疑问激发学习兴趣，启发引导学生的旧有色彩知识的运用，培养学生的色彩感觉，引导学生认知新知识，认识暖色的主要色彩。

1、老师给同学们讲一个故事《卖火柴的小女孩》，

（1）听过这个故事你感觉小女孩最大的愿望是什么？（需要一个温暖的家）

（2）教师出示家的图片（黑白），我们送给小女孩这样一个家你们满意吗？他能感受到温暖吗？

（3）找一找你的彩笔中哪种颜色能给小女孩带来温暖？

（4）学生找暖色，提问：你找到了那些色？为什么你觉得这些色能给小女孩带来温暖？（这些色能给人带来温暖的感觉——是暖色）（5）教师出示课件温暖的房间，板书——暖色（讲解暖色定义）

2、暖色有哪些：红、橙、黄、粉、肉色、赭石

3、理性的认识用色，出示色相环。

分析冷暖色的差异。

暖色：红、橙、黄一类；

冷色：蓝、青一类；

中性色：绿、紫。

活动二：引导认识，探究学习

设计意图：在这一环节中让学生对色彩的实用有所了解，并通过对色彩的感性和理性的认识，循序渐进地进入学习状态，学习暖色调并体现个性色彩。

1、出示课题：

2、教师带领学生寻找回忆生活中的暖色

活动三：联系生活，激发情感

设计意图：这一环节要引导学生通过欣赏生活中的暖色图片，感受暖色的魅力，同时了解暖色的特殊意义。拓宽学生的审美视野。提高学生语言能力、分析能力、应用能力。

生活中也有很多暖色，让我们去看一看。出示生活中的暖色图片。

分析图片，从学生观察图片的感受，让学生认识到生活中的暖色才给我们的不仅是美的享受，更是生的希望和爱的祝福，进而渗透人文情感。

活动四：欣赏作品，增强体验

设计意图：这一环节通过欣赏大师的作品，让学生明白暖色在绘

画作品中的表现力。

出示大师的作品，进行分析。

《红色的房间》法国马蒂斯

热情、粗犷

《尼斯的英格兰散步大道》法国杜菲

轻松、抒情

通过欣赏大师的作品，体会作品中暖色的美感，为下面的表现作好铺垫。

学生作品分析：

1、使用工具

2、绘画技法

活动五：双向整合，体验应用

设计意图：这一环节利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容，在绘画练习中，提高绘画的表现力巩固本课知识。

绘画练习，实际探究。根据自己的感悟和喜好表现生活中的暖色活动六：展示评说，疏理小结

设计意图：我主张引导学生学习“美术评价”。重学生评说，展学生个性，学习学会欣赏。老师应势利导对本课知识的复习巩固，肯定学生的优缺点，为今后等教学做铺垫。

让学生相互评说，说自己的感觉、想法、理解及意见并配乐感受；这样既体现了学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力。如：自评—请你评说自己的作业说感觉或想法；互评—相互建议评说、集体评—集体讨论后得出建议供给作者参考（从表现的内容、构图、色彩、思路、情感等等方面）。

教师小结：暖色给你什么感受用一个词来归纳一下。

温暖、炎热、活泼、热闹、热情

七、板书设计